¿Qué significa una puntuación de C.I.?

 Pruebas a presentar:  Actividad:

 WISC (Batería)  Muestra de tests
 RAVEN (test)  Aplicación de Raven.
 DFH (test)  Reflexión.
 Estadística y curva de
Gauss - distribución
normal, distribución
de Gauss .
 Índice de C.I.
Inteligencia y aprovechamiento
 ¿las personas con puntuaciones altas de C.I. tienen
mayores logros en la vida?
Inteligencia ¿Herencia o ambiente?
 ¿Potencial limitado por nuestra composición
genética?
 ¿Nivel actual de funcionamiento intelectual
afectado por la experiencia y la educación?
POSTURAS ANTE EL AGRUPAMIENTO

 Agrupamiento o emplazamiento por habilidades

entre el grupo
 Dos excepciones.
 Ampliación.
 Escuela primaria sin grados / plan Joplin
 Agrupamiento por habilidades dentro del grupo.
Estilos cognoscitivos.
 Distintas formas de percibir y organizar la
información.
 Dependencia del campo.
 Independencia del campo.
 Impulsivo.
 Reflexivo.
Estilos de aprendizaje – preferencias de aprendizaje.

 Métodos para aprender y estudiar.

 (métodos profundos y superficiales de procesamiento
de la información)
 Gusto vs Calificación.

 Formas preferidas de estudio y aprendizaje.

Cuadro de dos entradas.
 Realización de un cuadro con los rubros:
 Desarrollo: cognitivo, afectivo-social, lenguaje y motor.
 Edades.
 En 4 equipos compartir todo el material, donde la
distribución de los temas será:
 Desarrollo cognitivo de Piaget rescatando sobre otros
aspectos del desarrollo.
 Desarrollo coginitivo y social afectivo varios autores.
 Desarrollo motor Gesell y varios.
 Desarrollo del lenguaje Piaget y varios.