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Indicadores para la evaluación de

la Lectoescritura.

Tomado del libro de Leonor Romero.


Habilidades y sub habilidades de
lectoescritura
• Las habilidades de lectoescritura pueden
dividirse en subhabilidades, es decir que
existen unas generales que pueden
subdividirse volviéndose más específicas,
mismas que pueden convertirse en
indicadores.

• En los siguientes esquemas podremos


visualizarlo de una mejor forma.
Habilidades de la lectoescritura
Expresión Oral

Comprensión Comprensión
Lectora Oral

Expresión Escrita
Habilidad Expresión Oral.

• Vocaliza y fonaliza
adecuadamente.
• Pronuncia sílabas inversas.
• Pronuncia sílabas trabadas.
Pronunciación • Pronuncia palabras cada vez
más largas.
• Reproduce e inventa juegos
verbales.
• Pronuncia todos los fonemas.
Habilidad Comprensión Oral.

•Percepción
auditiva.
Escucha •Discriminación
atenta auditiva.
Expresión Escrita.
• Percibe semejanzas y diferencias entre letras.
• Sigue trazos en sentido correcto.
• Maneja proporcionalidad de los trazos.
• Maneja adecuadamente herramientas de
escritura: Prensión del lápiz. Presión del trazo.
Borrador. Regla.
• Fidelidad al texto: No omite letras. No
Caligrafía sustituye letras. No aumenta letras. No
invierte letras.
• Usa un solo tipo de letra en sus escritos.
• Escribe correctamente: A la copia. Al dictado.
En sus producciones libres.
• La letra es: Legible. Ordenada.
• Presenta sus trabajos con orden y pulcritud.
Expresión Escrita.

• Usa mayúscula en: Nombres


propios. Al inicio de la oración.
• Usa tilde ortográfica en palabras
de su vocabulario corriente.
• Tilda palabras de uso frecuente.
Ortografía • Usa punto final y coma
enumerativa.
• Usa signos de interrogación y de
exclamación.
Expresión Escrita.
• Manejo de estructuras formales externas:
Discrimina los grafismos de su lengua materna.
• Separa correctamente: palabras oraciones
párrafos
• Se ubica y maneja el espacio gráfico: respeta
renglones respeta márgenes

• Producción de textos:
Redacción • Crea textos combinando palabras y dibujos.
• Produce textos en forma personal y colectiva.
• Se expresa por escrito con claridad.
• Se expresa por escrito con oraciones completas.
• Construye párrafos.
• Produce textos completos.
• Produce textos con creatividad y originalidad.
Comprensión Lectora.
• ✓ Lee con voz audible.
• ✓ Lee con pronunciación adecuada.
• ✓ Respeta signos de puntuación.
• ✓ Lee con ritmo y entonación.
• ✓ Lee con fluidez textos cada vez más largos:

Lectura • Sin silabear.


• Sin cambiar letras ni palabras.
• Sin agregar ni omitir palabras.

Oral • Sin saltear renglones.


• Sin repetir palabras o frases.
• Sin perderse en el texto.
• Sin apoyos perceptivos (dedo, regla).
• Sin pronunciar primero en voz baja.
• ✓ Lee en forma individual y grupal.
Comprensión Lectora.
• ✓ Comprende lecturas leídas por otros.
• ✓ Identifica los grafismos de su lengua materna.
• ✓ Grafica textos leídos.
• ✓ Lee señales convencionales.
• ✓ Relaciona textos escritos con imágenes.
• ✓ Identifica la función de diversos tipos de textos.
• ✓ Reconoce la silueta textual de diversos tipos de textos.
• ✓ Sigue instrucciones escritas simples.
Lectura • ✓ Lee textos escritos: manuscritos e impresos.
• ✓ Lee cuadros y tablas simples.
Comprensiva. • ✓ Hace anticipaciones acerca de lo que lee: Guiándose por
señales externas. Plantea suposiciones de cómo continúa o
termina. Qué pasaría si cambiamos algún hecho. Formula
hipótesis sobre el sentido, origen o intención del texto.
• ✓ Identifica y extrae de las lecturas: Datos explícitos:
nombres, lugares, fechas. Datos implícitos simples. Mensajes.
Personajes y sus características. Hechos, acciones.
Notas:
• De las sub habilidades como se puede apreciar
se desprenden otras más específicas mismas
que pueden servir como criterios de
evaluación u observación dentro del
desarrollo de la lectoescritura.

• Todas y cada una de estas subhabilidades


deben ser estimuladas para la adquisición
sólida de la lectoescritura.

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