DISCIPLINA DESDE UN

ENFOQUE DE DERECHO
ZOILA CONTRERAS LUPERDI
PSICÓLOGA JEC
IE. JOSÉ OLAYA BALANDRA
¿Que observan en las imágenes?
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Principios que sustentan el planteamiento sobre disciplina

Entendemos la disciplina como una capacidad mediante la

cual las y los estudiantes desarrollan los razonamientos y
juicios morales que les permita cumplir voluntariamente las
normas, reglas y acuerdos sociales.

2. Desarrollar la 3. Maximizar la
1. Respetar la dignidad
autorregulación, el participación de las
de las niñas, niños y
carácter y el niñas, niños y
adolescentes
comportamiento moral adolescentes

4. Respetar las 5. Respetar las

necesidades propias motivaciones y
6. Asegurar la equidad
del desarrollo de las perspectivas de las
y la justicia
niñas, niños y niñas, niños y
adolescentes adolescentes

7. Promover la
solidaridad
 Acciones proactivas para desarrollar la disciplina en el aula

Contar con
normas de
convivencia Preparar clases que Permitir que los
elaboradas motiven y estudiantes asuman
participativament respondan a las responsabilidades y
e necesidades de los se sientan útiles
aplicadas y estudiantes
alineadas a las de
la IE

Uso de Dar a los estudiantes

Relaciones de
metodología que la
confianza con
permitan la posibilidad de tener
estudiantes, que
reflexión y éxito evitando
sientan que son
práctica de favoritismo
reconocidos
valores

Brindar atención a las y los Recurre al apoyo colegiado para

estudiantes que más lo problemas de aprendizaje, salud
solicitan metal o conductas disruptivas

La disciplina no debe ser entendida como una acción para sancionar o castigar un comportamiento retador,
sino que debe ser comprendida como un componente de la educación de las NNA
 Medidas correctivas– Estrategias disciplinarias

Son acciones disciplinarias que tienen por objeto gestionar el

comportamiento disruptivo de los estudiantes y fortalecer su
capacidad de autorregulación, respetando su dignidad y sus
derechos

Características de las medidas correctivas

Relacionadas
Respetuosas
con la Reparadoras del
de las
conducta a daño,
diferencias
desarrollar o
culturales
fortalecer

Formativas;
Precisas, con que ayuden a Proporcionable
contenidos y las/los la falta
objetivos estudiantes a cometida
concretos ser
claros responsables
 Pautas para el periodo de educación a distancia

1-Comunicación con las familias.

El/la docente establece comunicación con la familia del/a estudiante para recoger información sobre
su situación actual y para comprender las causas del comportamiento disruptivo, cuidando que ello
no afecte su integridad.

2. Espacio de reflexión con la/el estudiante.

El/la docente conversa con la/el estudiante y lo invita a reflexionar sobre las motivaciones y
consecuencias de su comportamiento. Le ayuda además a reconocer, canalizar mejor sus
cualidades y motiva a desarrollar sus habilidades sociales.

3. Acción reparadora.
El /la docente guía al estudiante a asumir una acción reparadora que permita revertir el daño hacia
las otras personas, desde sus capacidades para aportar al desarrollo de sus compañeros ,
compañeras y al objetivo institucional.

4. Orientación a la familia en su rol de acompañamiento.

El/la docente se comunica con la familia para brindarle pautas que alienten y motiven a su hija/o en
las actividades cotidianas. Así mismo, le orienta para que asuma un rol participativo en el
acompañamiento
de su hijo para regular su comportamiento disruptivo.

5. Seguimiento y acompañamiento al/la estudiante.

Sobre como está enfrentando los cambios, como se sienten las/los compañeras/os
 Dinámica

¿Ha existido algún caso de conducta

disruptiva durante este periodo de
educación a distancia? Comente
GRACIAS