UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN Enrique Guzmán y Valle

“Alma Máter del Magisterio Nacional”

i

Propuesta de modelo Pedagógico para el Desarrollo de Competencias

en Gestión Pública, de los Alumnos del Diplomado en Liderazgo y
Gestión del Batallón de Intendencia en la Escuela de Intendencia del
Ejército 2019
 Situación Problemática

En la actualidad en el diplomado de Liderazgo y Gestión del Batallón de Intendencia, realizado por el

personal de oficiales del grado de capitán, al término del diplomado los conocimientos adquiridos,
tienen ciertas falencias, en su desempeño al ocupar puestos como funcionarios públicos al desarrollar
en el campo de la Gestión Publica.

La malla curricular no abarca todas las materias necesarias para desempeñarse en la gestión publica, ya
que esta orientada, para el apoyo logístico en operaciones militares.

Las estrategias metodológicas y didácticas utilizadas por los docentes para el desarrollo de competencias
de los oficiales alumnos no se interrelacionan entre los conocimientos en operaciones con la gestión
pública en las funciones logísticas.

El propósito de este trabajo de investigación determinar el nivel de la calidad pedagógica y si esta guarda
relación con el desarrollo de competencias de sus alumnos en Gestión Pública
Problema General:

¿Cómo influye el actual modelo pedagógico en el desarrollo de competencias en Gestión Pública de los
oficiales alumnos del Diplomado en Liderazgo y Gestión del Batallón de Intendencia, en la Escuela de
Intendencia del Ejército – 2019?

Problemas Específicos:

¿Cómo influye la malla curricular en el desarrollo de competencias en Gestión Pública de los oficiales alumnos
del Diplomado en Liderazgo y Gestión del Batallón de Intendencia, en la Escuela de Intendencia del Ejército –
2019?

¿Cómo influye las estrategias metodológicas y didácticas en el desarrollo de competencias en Gestión Pública
de los oficiales alumnos del Diplomado en Liderazgo y Gestión del Batallón de Intendencia, en la Escuela de
Intendencia del Ejército – 2019?

¿Cómo influye la evaluación de los aprendizajes en el desarrollo de competencias en Gestión Pública de los oficiales
alumnos del Diplomado en Liderazgo y Gestión del Batallón de Intendencia, en la Escuela de Intendencia del Ejército
– 2019?
Objetivo de la Investigación

El objetivo general del estudio será determinar el grado de relación entre los estilos de enseñanza de los
docentes y los estilos de aprendizaje de los oficiales que realizan cursos en la Escuela de Intendencia del
Ejército–2019. Adicionalmente, se presentaran objetivos específicos los cuales serán analizados y se
determinarán las correlaciones pertenecientes a las dimensiones de las variables “estilos de enseñanza” y
“estilos de aprendizaje”.

Importancia de la Investigación

En este trabajo de investigación explicará la significancia y la contribución de los estilos de enseñanza y

aprendizaje; se pretende conocer cuáles son los estilos empleados tanto por los docentes como por los oficiales
en el proceso de enseñanza- aprendizaje, y si son adecuados para el desarrollo y formación académica y
profesional de los oficiales que realizan cursos en la Escuela de Intendencia del Ejército – 2019

Tipo y Diseño de la Investigación

Enfoque cuantitativo, tipo aplicada, nivel descriptivo - correlacional, se analizó la relación entre estilos de
enseñanza y estilos de aprendizaje.
Objetivo General:

Determinar cómo influye el actual modelo pedagógico y el desarrollo de competencias en Gestión Pública
de los oficiales alumnos del Diplomado en Liderazgo y Gestión del Batallón de Intendencia, en la Escuela de
Intendencia del Ejército – 2019.

Objetivos Específicos:

Determinar la relación entre el estilo de enseñanza abierto de los docentes con el estilo de aprendizaje
activo en los oficiales que realizan cursos en la Escuela de Intendencia del Ejército del Perú, 2019

Determinar la relación entre el estilo de enseñanza formal de los docentes con el estilo de aprendizaje
reflexivo en los oficiales que realizan cursos en la Escuela de Intendencia del Ejército del Perú, 2019.

Determinar la relación entre el estilo de enseñanza estructurado de los docentes con el estilo de aprendizaje
teórico en los oficiales que realizan cursos en la Escuela de Intendencia del Ejército del Perú, 2019.

Determinar la relación entre el estilo de enseñanza funcional de los docentes con el estilo de aprendizaje
pragmático en los oficiales que realizan cursos en la Escuela de Intendencia del Ejército del Perú, 2019.
 Variables y dimensiones
Variables
Variable 1:
Estilos de enseñanza

Variable 2:
Estilos de aprendizaje

Dimensiones
Para variable 1:
• Estilo de enseñanza abierto
• Estilo de enseñanza formal
• Estilo de enseñanza estructurado
• Estilo de enseñanza funcional

Para variable 2:
• Estilo de aprendizaje activo
• Estilo de aprendizaje reflexivo
• Estilo de aprendizaje teórico
• Estilo de aprendizaje pragmático