Habilidades Positivas
• Juega mucho en la calle • No interioriza las órdenes verbales
• Es muy trabajador cuando va al campo
• Le agrada hacer pequeñas tareas
• Es muy expresivo para todo y
• Tiene un buen potencial cognitivo e
intelectual
• Extrovertido y creativo
• Tiene coordinación dinámica general
• Tiene buen discurso oral
• Aprende a través de actividades
manipulativas
• Es descubridor
• Positiva adaptación en el colegio
• Trabaja en grupo de manera sana
En Conflicto
• Presenta problemas para terminar las tareas
• Le gusta llamar la atención con tonterías
• Quiere solo jugar y no termina las tareas
• Es muy nervioso y ansioso
• Muy desmotivado
• Es muy “chulo”, y tiende a golpear a los
compañeros
• Es prepotente pudiendo llegar a ponerse
violento
• No tiene hábitos de trabajo
• Debido al trabajo de los padres, no los ve
mucho.
• Le gusta retar y desobedecer para ver cómo
reaccionan los demás.
• Ha presentado accidentes
• No hay un modelo claro de autoridad y las
normas no son claras o ni consistentes.
• Es impulsivo, poco reflexivo.
• Busca aceptación de sus pares, haciendo
tonterías.
• Destacamos que el estudiante está curricularmente bajo lo esperado.
Repitió segundo, pero curricularmente sigue con desfase. Su conducta
permite que curricularmente se atrase aún más.
 Docentes
• Al momento de realizar alguna
explicación sobre la actividad, se
puede tocar su hombro, con el
fin para poder llamar su
atención.
• Presentarle las normas de la sala
por medio de pictogramas.
Asimismo las instrucciones.
• Responsabilidades dentro del
aula
• Establecer pequeñas metas con
gratificación inmediata
Aula
• Actividades acotadas y que
impliquen movimiento.
• Generar instancias de pausas
activas en el aula.
Familia
• Establecer reglas claras y
consistentes por parte de los
padres.
• Establecer un horario del uso de
pantallas y estructurar rutinas
para el hogar, consensuadas con
él.
• Dar períodos, para que el niño
tome descansos según tareas a
realizar
• Darle pequeñas tareas en casa
(primero modelando junto con
él) y con gratificación inmediata.
• Tablero de refuerzo
• Derivación a neurólogo, con el
fin de detectar posibles
dificultades en el área de
atención.
• Derivación a psicólogo