EL PROBLEMA DE

INVESTIGACIÓN

DR. DAVID GARCIA

VANEGAS
AREA TEMA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
AREA DE INVESTIGACIÓN : Disciplina de la realidad
social o del desarrollo humano que interesa abordar en
una investigación.
Ej. Área socio-jurídica. Área socio-educativa
TEMA DE INVESTIGACIÓN : Tópico específico dentro de
un área de conocimientos. Puede involucrar relación de
tópicos de dos áreas diferentes. Ej. La delincuencia en
niños de la calle
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN: Pregunta o duda
concreta que se pretende responder a través de la
investigación. Ej. ¿El hecho de ser abandonados por
sus padres o huir de sus hogares es factor para que
se desarrolle la delincuencia en los niños de la calle?
 Briones
Problema de investigación,…un vacío de conocimiento
que investigador descubre en cierta área temática.
Área puede corresponder a situación social dada:
Pobreza, trabajo infantil, apatía política jóvenes,
violencia intrafamiliar, rendimiento escolar niños de
sectores populares, etc.
O corresponder área teórica propiamente tal: Anomia
política, “rigidización” burocracia pública, estructura
comunidad religiosa, reducción complejidad” en
sindicatos de trabajadores, etc.
Área temática podría corresponder al ámbito teórico
como práctico.
 Briones: Formulación del
problema de investigación puede
ser
Como una o más preguntas;
Como un objeto de indagación;
Como una o más hipótesis;
Como propósito.
 Sampieri, Fernández y Baptista:
Plantear problema no es sino afinar y
estructurar más formalmente la idea de
investigación.
 Paso de idea al planteamiento problema puede
ser en ocasiones inmediato, casi automático, o
bien llevar una considerable cantidad de tiempo.
 …qué tan familiarizado esté investigador con
tema a tratar, complejidad misma idea,
existencia estudios antecedentes, empeño
investigador y habilidades personales de éste.
 Sampieri, Fernández y Baptista:
• Seleccionar un tema, idea, no coloca
investigador en posición que permita
comenzar a considerar qué información
habrá de recolectar, por qué métodos y cómo
analizará datos que obtenga.
• Antes necesita formular problema específico
en términos concretos y explícitos, susceptible
de ser investigado por procedimientos
científicos (Selltiz et al. , 1976).
 Criterios planteamiento problema
(Kerlinger: 1975), citado por Sampieri, Fernández y
Baptista
• Problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
• Debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como
pregunta (Vr. Gr.: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones ... ?, ¿Cuál
es la probabilidad de ... ? ¿Cómo se relaciona ---- con
------------------...?, etc.
• Planteamiento implica posibilidad de prueba empírica.
• Poder observar realidad: Si alguien piensa estudiar qué tan
sublime es el alma de adolescentes, plantea un problema que no
puede probarse empíricamente pues "lo sublime" y "el alma"
no es observable.
• Ejemplo es extremo, pero recuerda ciencias trabajan con
aspectos observables y medibles de realidad.
 ÁREA PROBLEMÁTICA SURGE SEGÚN
TAMAYO Y TAMAYO (1999B)
De vacíos se encuentran en contextos
Estado del Arte y marco teórico-
conceptual.
Vacíos no aparecen por generación
espontánea, es necesario efectuar un
estudio a elementos anotados para
determinarlos, ubicarlos.
 SEGÚN GUADARRAMA G (2008)
Construcción problema científico, tres momentos:
Duda, cuestionamiento y dilema o disyuntiva:
Duda. Suspensión juicio en forma provisional, hasta
momento en que aparecen elementos suficientes para
afirmarlo o negarlo.
Cuestionamiento. Exige adecuada elaboración de
preguntas. No confundir problema científico con
preguntas de carácter científico.
Dilema o disyuntiva. En contexto Estado del Arte y
marco teórico-conceptual se presentan dos o más
posibles problemas o hipótesis que no han llevado a
una solución de sendos cuestionamientos planteados.
 Tamayo y Tamayo. 1999-2011
• Buscar relaciones que existen entre hechos, por una
parte, y explicaciones por la otra; relacionar
aquéllos con éstas.
• Esa enumeración o desglose elementos que se
consideren importantes, servirá para que datos
obtenidos permitan confirmar verificar exactitud
de conclusiones respecto naturaleza problema y
determinar si no existen otros hechos, explicaciones
y relaciones
• No dejar cabos sueltos que impidan cumplir
objetivos trazados.
 DEFINICIÓN DE PROBLEMA
Problema es un procedimiento dialéctico
que tiende a la elección o al rechazo o
también a la verdad y al conocimiento
(Aristóteles).
Problemas son proposiciones
demostrativas que necesitan pruebas o son
tales como para expresar una acción cuyo
modo de realización no es inmediatamente
cierto (Kant).
 DEFINICIÓN DE PROBLEMA
La situación no resuelta o
indeterminada podría llamarse
situación “problemática”; se hace
problemática en el momento mismo de
ser sometida a investigación. El
resultado primero de la intervención
de la investigación es que se estima
que la situación es problemática
(Dewey).
 DEFINICIÓN DE PROBLEMA

Aceptaremos como Problema de

Investigación, cualquier proposición
acerca de una situación que requiere más
o mejor conocimiento del que se tiene en el
instante presente, y que una persona
experta o conocedora, --el profesor Guía y
los profesores examinadores—acepten
como justificación de una investigación
 En sí, ¿QUÉ ES EL PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN?
Es el objeto de una investigación
¿Cómo surge un problema en el campo educativo?
A través de las siguientes fuentes:
1. Examen de la experiencia cotidiana y observaciones
del mundo actual
2. Deducciones de la teoría - vacíos - inconsistencia con
la práctica
3. Literatura sobre el tema de estudio. Consulta a
expertos
4. Exploración de teorías y métodos procedentes de
otros campos.
Tipos de problemas 
Teóricos. Cuyo propósito es generar
nuevos conocimientos.
Prácticos. Con objetivos destinados al
progreso.
Teórico-prácticos. Para obtener
información desconocida en la
solución de problemas prácticos
 REQUISITOS DE LOS PROBLEMAS

Experiencia en el tema.
Importancia del problema.
Conocimientos para su
manejo.
Relevancia científica.
Relevancia humana.
Relevancia contemporánea.
 MANIFESTACIONES DEL PROBLEMA
• Consiste en describir las experiencias
empíricas, contextos determinantes,
interrogantes generales, efectos, posibles
soluciones, y sugerir los propósitos del estudio.
• Manejar dos variables como mínimo. A la luz
de los referentes empíricos, es posible
relacionar al menos dos elementos: posibles
causas del problema y efectos del mismo.
• Ejemplo: Metodología pedagógica como causa,
y poco rendimiento estudiantil como efecto.
 UNA VEZ IDENTIFICADO EL PROBLEMA
Hay que
1. Analizar estado de avance investigación
tema, reuniendo información, sobre
teorías, conceptos e investigaciones
previas.
2. Delimitar ámbito espacio-temporal
donde se estudiará, alcance y objetivos,
sujetos y edades de los sujetos.
3. Enunciarlo La mejor forma es mediante
un pregunta o proposición clara y
concreta.
 EL PLANTEAMIENTO DE UN
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
INCLUYE 3 ELEMENTOS:

• Pregunta

• Objetivos

• Justificación
 Planteamiento del problema

• Tamayo y Es necesario hacer un

Tamayo: Todo planteamiento
problema aparece adecuado del
a raíz de una problema a fin de no
dificultad confundir efectos
secundarios del
• Dificultad origina
problema a investigar
a partir de una con la realidad del
necesidad. problema que se
investiga.
 LA PREGUNTA: ¿Cómo hacerla?
1. Debe estar redactada en forma abierta, clara y
sencilla
¿La naturaleza de las leyes jurídicas cambia
según las connotaciones de la sociedad?
2. No utilizar términos valorativos. Ej. ¿Es mejor… ?
(Pertenecen a la hipótesis)

3. Los términos de las variables deben ser factibles de

medir
4. El verbo relacional debe ubicarse a tiempo futuro
porque es una pregunta que se someterá a
investigación
 JUSTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA DE
INVESTIGACIÓN
Importancia - Significancia - Originalidad - Factibilidad-
Delimitación
1. La solución al problema debe contribuir a mayores
conocimientos en la investigación socio-jurídica.
2. Debe tener alguna novedad a la vez despertar interés
y profundo entusiasmo en el investigador
3. El problema debe ser factible de investigar en la
práctica y en el tiempo previsto.
4.Ajustarse al investigador a sus recursos y al área
donde tiene mayor experiencia.
ERRORES QUE SUELEN COMETERSE AL
PLANTEAR UN PROBLEMA
•Muy amplio, no está delimitado
•Muy específico, intrascendente
•No se puede medir en la práctica
•Ya está resuelto, no hay novedad
•El estudiante no posee los
recursos para investigarlo
•Es un tema demasiado filosófico y
está expresado con términos
valorativos.
 POR LO ANTERIOR:

• Es fundamental definir el tema a investigar

• Como práctica se aconseja conversar con los
profesores sugeridos
• Leer artículos y bibliografía sobre el tema
• Elaborar una justificación acerca de la importancia
del estudio del tema y su trascendencia.
• Delimitar el tema con criterios de factibilidad para
poder construir una pregunta y unos objetivos.
•Escribir sobre los adelantos (el conocimiento es
dinámico).
 BIBLIOGRAFÍA
• Kerlinger, FN. (1975). Investigación del comportamiento: técnicas y metodología.
México, D.F: Nueva editorial Interamericana. Capítulo dos ("Problemas e
hipótesis"), PP. 16-28. Hay nuevas ediciones en español de esta obra clásica de la
metodología.
• Subsecretaría de ciencia, tecnología e innovación de México D.C. .Planteamiento
Del Problema: Objetivos, Preguntas De Investigación Y Justificación Del Estudio.
Tomado y adaptado de google.com. Bajado el 23 de agosto del 2007.
• García V. David (2011). Fundamentos epistemológicos y aspectos prácticos de la
investigación. Universidad Libre. Bogotá. D.C.
• Padrón, J. (1996), en Chacín, M. y Padrón, J.: Investigación-Docencia, Temas para
Seminario. Caracas: Publicaciones del Decanato de Postgrado de la USR. Qué es
un Problema De Investigación.
• LAKATOS, I. (1983): La Metodología de los Programas de Investigación
Científica. Madrid: Alianza.
• PIAGET, J. (1972): Essai de Logique Opératorie. París: Dunod.
• POPPER, K. (1962): La Lógica de la Investigación Científica. Madrid: Tecnos.
 BIBLIOGRAFÍA
• Tamayo y Tamayo, Mario (2009). El proceso de la investigación científica (Incluye
evaluación y administración de proyectos de investigación). 5ª edición. México D.F.
editorial LIMUSA.
• Tamayo y Tamayo, Mario (1998). Diccionario de la investigación científica. Editorial
Limusa. México.
• Tamayo y Tamayo, Mario (1998). Metodología Formal de la investigación científica.
México Ed. Limusa.
• Tamayo Y Tamayo, Mario (1999). El Proceso de la Investigación Científica,
(Fundamentos de investigación con Manual de Evaluación de Proyectos), México,
Editorial Limusa, Tercera Reimpresión.
• Tamayo Y Tamayo, Mario (1999). La Investigación. Serie Aprender a investigar.
Módulo 2. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES).
Bogotá D.C. Tercera edición corregida y aumentada.
• Tamayo Y Tamayo, Mario (1999). El proyecto de investigación. Serie Aprender a
investigar. Módulo 5. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación
Superior (ICFES). Bogotá D.C. Tercera edición corregida y aumentada..
• www.geocities.com/josepadron.geo/Que_es_un_problema.htm ; Padrón, J. (1996), en
Chacín, M. y Padrón, J.: Investigación-Docencia, Temas para Seminario. Caracas:
Publicaciones del Decanato de Postgrado de la USR.