Neurociencias y Psicología

Teórico 1

Cát. I de Neurofisiología
Tit. Dr. Aldo Ferreres
Aportes a la formación del Psicólogo

 Formación conceptual

 Formación clínica
Aportes a la formación del Psicólogo
Formación conceptual

 La actividad del SN subyace a toda conducta

Cambios en el SN implican cambios conductuales

Cambios conductuales implican cambios en el SN

 Las NC aportan explicaciones sobre mente y

conducta (normal y patológica)
Cambios conductuales Cambios en el SN

 Una lesión cerebral puede afectar:

 Lenguaje, lectura, cálculo
 Memoria, atención
 Percepción de rostros y objetos
 Movimiento proposicional
 Emoción, afecto, ánimo
 Planificación, control de conducta
 Conducta social, T. de la mente
Cambios conductuales Cambios en el SN

 Una droga puede provocar o inhibir:

 Alucinaciones (percepción no reales)

 Delirio, pérdida del juicio de realidad

 Depresión, manía

 Ansiedad, impulsividad, ira

Cambios conductuales Cambios en el SN

 Aprendizaje:

 Lectura: la instrucción provoca modificaciones

en el cerebro (alexia y dislexia)

Hábitos motores, información perceptiva,

léxico, conceptos, recuerdos:
 Son adquiridos, una lesión puede afectarlos
Cambios conductuales Cambios en el SN

 Psicoterapia / Psicofarmacos:

 TOC  Núcleo caudado

 Depresión  VL Tálamo - DL Frontal

Aportes a la formación del Psicólogo
Formación clínica

 Dg. Y Tto. En lesionados cerebrales

 Adultos: ACV – TEC

 3ª. Edad: Demencias

 Niños: ADD, RM, Autismo, Alteraciones

del Aprendizaje.
Aportes a la formación del Psicólogo

 Formación conceptual
 El estudio de la relación conducta-cerebro explica
muchos aspectos de la conducta normal y
patológica

 Formación clínica
 Fundamentos biológicos
 Diagnóstico y tratamiento en el lesionado cerebral
 Mente y Cerebro
 Primer intento integrador
 Neurociencia moderna
 Psicología
 Neurociencias
 Neurociencia cognitiva
 Conceptos actuales
 Primer intento integrador
 La frenología de Gall (s. XIX)
 La mente tiene una base biológica: cerebro
 No es unitaria: 35 facultades
 Dificultades: falta de T)s psicológica y neural
 Historia- Antecedentes
 Medicina antigua (egipcios y griegos)
 Hipócrates (300 a.c.): cerebro/corazón razón/sentim.

 R. Descartes (S.XVII)
 Dualismo cartesiano: estudio SN, exclusión de mente

 P. Broca (S.XIX)
 Cerebro: Lgje., pensamiento, acción.
 Relaciónes mente-cerebro: STATUS CIENTIFICO
 Neurociencia moderna
 5 tradiciones experimentales

 Anatomía (Golgi. Ramón y Cajal – Neurona

y sinápsis  Doctrina neuronal)
 Embriología (Harrison.Embriogénesis del SN
 dendritas, axón, cono de crecimiento)
 Fisiología (Galvani: Impulsos eléctricos.
Sechenov; Pavlov  Modelo aprendizaje)
 Neurociencia moderna
 5 tradiciones experimentales

 Farmacología (Bernard: Trans.química en

sinápsis y manipulación.)
 Psicología (Darwin: Descripción de la
conducta.  Ps. Experimental, etología)
 “Las misteriosas mariposas del alma, el batir
de cuyas alas puede algún día -¿quién
sabe?- clarificar el secreto de la vida
mental.”
Ramón y Cajal

NC actuales:
Programas científicos claros
 ramas que exploran objetos bien definidos,
con métodos explícitos y técnicas poderosas
 Psicología
 Estudio científico del comportamiento (aspectos
manifiestos y procesos internos)

 Conductismo: dependencia rígida de lo observable,

explicaciones E-R, caja negra (Skinner

 Representación del conocimiento: Sistemas de

procesamiento de la información (Chomsky, Fodor)

 Ps. Cognitiva: (Luria) estudio de la mente, procesos

psicológicos subyacentes, inferidos desde la conducta
 Neurociencias
 Estudian el SN (producción y control del
comportamiento)
 Ramas orientadas al comportamiento:
Neurobiología; psicofisiología, neuropsicología,
psicofarmacología, neurociencia cognitiva.
 Sujetos humanos / no humanos
 Métodos invasivos / no invasivos
 Neurociencia Cognitiva
 Convergencia:

NC Ps. Cognitiva

Producir y controlar Estudio del comportamiento

Comportamientos (Manifiesto–subyacente)
Convergencia Neurociencia y Ps.Cognitiva

 Neurociencia cognitiva:
 Nuevas técnicas para estudiar el
funcionamiento cerebral
 Modelos psicológicos cognitivos

 Nuevas técnicas NC
 Imágenes funcionales (PET, RMf)
 Estudios electrofisiológicos
 Electrodos implantados, estimulación
magnética.
 Neurociencia Cognitiva
 Programa actual  Búsqueda de las áreas
cerebrales relacionadas con los componentes
propuestos por los modelos cognitivos

 Evidencias convergentes entre:

 Normales y lesionados
 Adultos y desarrollo
 Humanos y animales
 Conductuales y neurales
 M y C: conceptos actuales

 Mente y cerebro están relacionados

 El SNC subyace a la conducta (simple o

compleja)

 Los sistemas neurales que sustentan la

conducta estan formados y sostenidos por los
genes y el ambiente.
 Las funciones psicológicas no se relacionan de
modo simple con el SN
 Actividad concertada de múltiples áreas
neurales
 Procesamiento distribuido, en serie, en
paralelo.

 La actividad del SN puede describirse en

referencia a distintos niveles de organización
 Neuroanatómico, de sistemas, mapas, redes
locales, sináptico, neuronal, molecular.