A la hora de evaluar...

Evaluar para la comprensión

Rebeca Anijovich
Silvia Mora
ranijo@palermo.edu
smora@fibertel.com.ar
 Qué es L@titud
Iniciativa latinoamericana para la comprensión y el
desarrollo

L@titud es una red de profesionales que busca promover una

educación para la comprensión y la acción inteligente en
diversos contextos latinoamericanos, favoreciendo
iniciativas locales y generando experiencia regional.

Para ello la red utiliza marcos conceptuales y herramientas

prácticas inicialmente desarrollados por Project Zero, un
Instituto de investigación de la Escuela de Educación de la
Universidad de Harvard.

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
 Las actividades de la Red
Desarrollo Profesional:
Conferencias – Seminarios – Cursos en línea - Comunidad
virtual- Intercambios de experiencias – Consultorías y
seguimientos.

Desarrollo de Materiales:
Traducción y difusión de materiales existentes- Apoyos en
línea - Colaboraciones de producción de nuevos materiales.

Avance del Conocimiento:

Colaboraciones de investigación- Producción de nuevos marcos
conceptuales- Documentación de casos ejemplares.

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
 Project Zero y el marco de EpC

Tres Hilos Conductores que orientan

nuestra tarea:

1.¿Qué es la comprensión y por

qué importa?
2. ¿Cuáles son las estructuras
y estrategias que apoyan la
comprensión?

3.¿Cómo podemos construir y sostener culturas de

comprensión en nuestra aulas, organizaciones
y contextos?
Proyecto L@titud
Universidad de Sa
 HILOS CONDUCTORES

¿Qué significa comprender?

¿Qué debo comprender para evaluar?

¿Cómo evaluar para apoyar la

comprensión?

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
NUESTRO RECORRIDO HOY

 Compartimos nuestras ideas acerca

de la comprensión

 Compartimos nuestras ideas acerca

de la evaluación

 Distinguimos conceptos

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
Construcción de conceptos

La experiencia previa del alumno

incluye se utiliza como

Conceptos Instrumento
de lectura e
concepciones
interpretación
Representaciones de la realidad

Condicionando

EL APRENDIZAJE

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
 Buenas preguntas para
pensar la Enseñanza...
 ¿Qué es lo que realmente quiero que
los estudiantes comprendan?
Hilos conductores
Tópicos Generativos
Metas de comprensión

 ¿Cómo puedo ayudarlos a construir

comprensión?
 ¿Cómo sé y cómo saben ellos que
comprenden? Desempeños de comprensión
Evaluación diagnóstica continua

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
En resumen

La comprensión de X es un
asunto de poder pensar y actuar
flexiblemente con lo que uno
sabe de X

El aprendizaje para la comprensión

necesita de oportunidades para
aprender haciendo, y no solo recibir
información e ideas

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
 Comprensión
Posibilidad de pensar y actuar flexiblemente

 El aprendizaje para la comprensión se produce por medio

de un compromiso reflexivo con desempeños de
comprensión que se presentan como un desafío

 Los nuevos desempeños de comprensión se producen a

partir de comprensiones previas y de la nueva
información ofrecida por el entorno institucional.

 Aprender para la comprensión exige una cadena de

desempeños de comprensión de variedad y
complejidad creciente.

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
 Desempeños de Comprensión
 Son actividades que requieren que los estudiantes
usen el conocimiento en nuevas formas y
situaciones.

 En estas actividades los estudiantes reconfiguran,

expanden y aplican lo que han aprendido, extrapolan
y construyen a partir de aprendizajes previos.

 Ayudan tanto a construir como a demostrar

comprensión

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
Condiciones que favorecen desempeños

 Protagonismo del alumno  Participación”real” en

situaciones “reales”
 Diferente uso del
tiempo, los espacios y  Uso de materiales y
las formas de fuentes de información
agrupamiento diversas

 Autonomía creciente  Producción “genuina”

individual y grupal

Proyecto L@titud
Universidad de Sa
Desempeños de Evaluación
comprensión diagnóstica
continua

Proyecto L@titud
Universidad de Sa