OBJETIVO GENERAL:

• Mejorar la calidad de los procesos de

evaluación que se llevan a cabo en Educación
Básica, favoreciendo la transparencia e
independencia de los mismos respecto de las
acciones específicas, procedimientos y
procesos, para contribuir al logro de la eficacia
y eficiencia en la consecución de los
aprendizajes esperados y los contenidos
curriculares del Plan y los Programas de
Estudio, todo ello en un marco de legalidad y
atendiendo principios de equidad, inclusión,
relevancia y pertinencia.

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MARCO Artículo tercero

JURÍDICO Ley General de los Derechos de

Niñas, Niños y Adolescentes)

Ley General de Educación

Programa Sectorial de Educación

2020-2024
• Para llevar a cabo el análisis y evaluación de
los logros académicos de los estudiantes, se
deberán diseñar y aplicar una serie de
herramientas específicas, de forma que
podamos obtener información sobre los
materiales de estudio, el ambiente de
aprendizaje (virtual o de aula), el proceso
pedagógico; todo esto a partir de la opinión
de estudiantes y profesores, así como del
seguimiento y acompañamiento de
directores o supervisores como agentes
externos a los cursos y a las tareas.
Evaluación socioformativa
 Ejes de la
valoración
socioformativa
Evaluación auténtica
Importancia y vinculación de las
habilidades sociales y emocionales
con el proceso educativo.
 • Recibir el material preparado por los docentes, el que deberá
resolver o desarrollar en los espacios definidos (probablemente de
manera esencial en sus propias casas).
• Participar en clases virtuales (en el caso de contar con los medios)
preparadas por los docentes, para discutir temas, aclarar dudas,
recibir instrucciones pedagógicas, distinciones de sus profesores,
retroalimentación del aprendizaje.
Rol de los • Participar en las clases con sesiones televisivas donde se
presentarán temas, exposiciones y precisiones o recomendaciones
estudiantes: del trabajo en desarrollo, utilizando los libros de texto, sus
cuadernos de apuntes y los materiales a su alcance.
• Interactuar en pláticas utilizando el teléfono o el chat de alguna
plataforma digital, para establecer acuerdos, motivar el trabajo en
casa, interactuar entre pares, recibir instrucciones, monitorear el
cumplimiento del trabajo pedagógico que están desarrollando.
• Elaborar reportes, trabajar en su cuaderno o libros de texto,
completar guías de trabajo, preparar exposiciones, videos u otros
trabajos pedagógicos solicitados para la asignatura o asignaturas.
Estos trabajos deberán ser incorporados a una carpeta personal y
realizados en los plazos establecidos.
 Rol de los docentes:

• Preparar materiales para el aprendizaje de los

estudiantes.
• Organizar clases virtuales y/o a distancia utilizando
diversos recursos, priorizando el libro de texto y los
programas televisivos, sobre los temas pertinentes
para el desarrollo de la secuencia didáctica
previamente planificada.
• Retroalimentar individual o grupalmente los trabajos
desarrollados por los estudiantes, de forma oral
(recurriendo a mensajes de voz a través de WhatsApp,
por ejemplo) o escrita, permitiendo la mejora de los
aprendizajes en desarrollo.
• Retroalimentar individual o grupalmente los trabajos
desarrollados por los estudiantes, de forma oral Esta foto de Autor desconocido está bajo licencia CC BY-SA

(durante el desarrollo de la clase virtual) o escrita,

permitiendo la mejora de los aprendizajes.