Escuela de Estudios

Generales
AREA DE
INGENIERIAS
CURSO:
INVESTIGACION
SEMESTRE: 2020 II FORMATIVA

1
sesión de clase
• COMPETENCIA
Analiza el impacto del conocimiento científico en la sociedad y valora la
importancia de la ética en una investigación formativa.

• Capacidades
Analiza las características de la ciencia, origen y desarrollo.
Valora el conocimiento científico.
 Presentación de los participantes:

BIENVENIDOS

- Indicar su nombre, edad,

distrito donde vive, pasatiempo Registro de
favorito, profesión que va a expectativas
seguir y, finalmente, ¿Qué
expectativas tiene en el curso
 NUESTROS ACUERDOS PARA UNA BUENA
REUNIÓN EDUCATIVA (Netiqueta de la EEG)

Algunos posibles acuerdos:

 Lluvia de ideas Mantener apagados o sin volumen los celulares
Tener intervenciones cortas
proponen acuerdos. Llamarnos por nuestro nombre
El delegado anota los  Levantar la mano para hablar y esperar su turno
acuerdos en el chat. usando los emoticones o por el chat
 Permanecer con los micrófonos apagados
 Permanecer con la cámara prendida
 Participar activamente
 Respetar las opiniones de los demás.
Se recuerda las normas generales de EEG.
 La navegación en nuestro curso virtual

Lo que debe contener su portafolio Drive.

Observan la  Trabajo en equipo
organización del aula  Trabajo individual
gogogle classron.  Otras tares
 Mis videos.
 Bibliografia
Indicaciones sobre la  Proyecto de investigación.
creación del portafolio
google drive.

Presentación del Silabo

 TEMA
1. Conocimiento: Origen, definición, clases.
2. Ciencia: Origen, definición, desarrollo, clasificación,
3. Introducción a la Epistemología: Definición, principales
plantillas epistémicas hasta los momentos actuales.
 Saberes previos

Con la técnica de lluvia de ideas

responden:
1.¿Qué es el conocimiento?
2.¿Qué es la ciencia?
 CONOCIMIENTO
ORÍGEN: Es posible que el conocimiento tuvo su punto de partida en las
necesidades del hombre primitivo y la curiosidad propia de él.

Averiguar, por el ejercicio

de las facultades
Qué es conocimiento intelectuales, la
naturaleza, cualidades y
relaciones de las cosas

La información social
También incorporada en la
corteza cerebral

CLASES DE
CONOCIMIENTO
VULGAR: o NO CIENTÍFICO,
consiste en incorporar la
realidad o encodificar la
información social
superficialmente, sin mayor
análisis ni crítica. Ejemplos: los
humanos primitivos sabían que
el fuego quemaba, pero no
podían elaborar una relación
de por qué sucedía ese hecho.
Si un gato negro se cruza en tu
camino, vas a tener mala
suerte.
CONOCIMIENTO
VULGAR
CIENTÍFICO
SABERES
CIENTÍFICO: Es
el conjunto de saberes
comprobables, a los que
se llega mediante el
método científico.
Ejemplos: A los 100
grados el agua pasa de
estado líquido a gaseoso.
La explicación de por qué
se generan las lluvias.
SABERES: Conjunto de
ideas que conoce el hombre
y que no son comprobadas
científicamente, pero se
cumplen en la realidad.
Ejemplos: Los quipus de los
incas, contienen
información.
Las cintas rojas o amarillas
en una ubicación indican
peligro o advertencia.
 CIENCIA: Origen y definiciones
Origen: Deviene de los esfuerzos del hombre para sistematizar los conocimientos
y está ligada a la sociedad.

Conjunto de conocimientos Rama del saber humano constituida por

verdaderos que tratan de una parte el conjunto de conocimientos objetivos y
de la realidad, obtenidos por medio verificables sobre una materia
de un método. determinada.
Conjunto de conocimientos que se
Conjunto de conocimientos que se obtienen mediante la observación y el
organizan de forma sistemática, son razonamiento, llegando a constituirse en
obtenidos a partir de la observación, leyes y teorías.
experimentación y razonamiento,
Podemos llegar a la
dentro de campos específicos de la
conclusión de que no
realidad.
existe una sola definición.
Definición
• “Ciencia, que puede caracterizarse como conocimiento racional,
sistemático, exacto, verificable y por consiguiente falible. Por medio de
la investigación científica, el hombre ha alcanzado una reconstrucción
conceptual del mundo que es cada vez más amplia, profunda y exacta“
(Bunge: 1985).

• “La ciencia es un intento para descubrir, por medio de la observación y

el razonamiento basado en la observación, los hechos particulares
acerca del mundo primero, luego las leyes que conectan los hechos
entre sí, y que (en casos afortunados) hacen posible predecir acaeceres
futuros” (Russell: 2000).
 Observamos un video

• Epistemología: una introducción general

https://www.youtube.com/watch?v=nezuVCbfGkA
• Realizan un cuestionario.
 Breve descanso saludable

Si toman un refrigerio deben lavarse las manos con agua y jabón o

desinfectarlas con alcohol.

5 minutos
 CIENCIA
EL DESARROLLO DE LA CIENCIA: Descubrimientos
siglo XVI siglo XVII

- Galileo Galilei: el telescopio,

- Cornelius van Drebbel: el
microscopio y termómetro.
- William Harvey: la circulación de la submarino
- Torricelli: el barómetro
sangre.
- Copérnico: modelo heliocéntrico. - Wilhelm Schickard: la maquina de
- Gutenberg: la imprenta. calcular y la bomba neumática.
 CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Existen diversas clasificaciones de la ciencia, una de ellas es la siguiente
FÍSICA
Son aquellas ciencias que tienen por QUÍMICA
CIENCIAS GEOLOGÍA
NATURALES objeto el estudio de la naturaleza,
ASTRONOMÍA
siguiendo la modalidad del 
BIOLOGÍA
método científico  o experimental.
SOCIOLOGÍA
ANTROPOLOGÍA
CIENCIAS SON AQUELLAS DONDE PARTICIPA EL HOMBRE O
PSICOLOGÍA
SOCIALES TRATA DE ÉL
HISTORIA

CIENCIAS Son aquellas ciencias imprescindibles para DEMOGRAFÍA

INSTRUMENTALES poder investigar e interpretar los resultados EPIDEMIOLOGÍA
científicos
O DE MÉTODO BIOESTADÍSTICA
 EPISTEMOLOGÍA
QUÉ ES LA EPISTEMOLOGÍA
- Viene del griego episteme, que significa conocimiento, sería una sinonimia de gnosis,
que significa lo mismo.
- Sin embargo, desde la década del siglo XX, en Viena, este término sirve para designar
los siguiente:

Es una parte de la filosofía que se encarga

de los siguientes aspectos de la ciencia:
A) Los estudios que explican si una disciplina es ciencia o no.
B) Cuáles son los caminos que tiene la ciencia, es decir cuál es su
método.
C) Dónde está ubicada la ciencia.
D) Sus condicionamientos.
E) Su validez.
F) Su fundamento
 EPISTEMOLOGÍA
LA EPISTEMOLOGÍA EN LA HISTORIA

PRINCIPALES EPISTEMOLOGOS DEL SIGLO XX

THOMAS KHUN

Thomas Samuel Kuhn nació en La ciencia resuelve problemas durante la

Cincinnati, Ohio, el 18 de julio de 1922.
Estudió Física en la Universidad de
Harvard, en la que se doctoró en dicha
especialidad en 1949. A partir de
entonces su interés se orientó hacia el
estudio de la Historia de la Ciencia, al
que se dedicó por completo.
historia y se convierte en un paradigma
vigente de la ciencia; luego cuando ese
paradigma no resuelve los problemas de
esa ciencia se dice que está en crisis y
vendrá otro, que si resuelva las
problemas y se convertirá en paradigma
vigente.
 EPISTEMOLOGÍA
LA EPISTEMOLOGÍA EN LA HISTORIA

PRINCIPALES EPISTEMOLOGOS DEL SIGLO XX

THOMAS KHUN

Afirma que cuando se compara Kuhn trabajó desde la óptica

el paradigma nuevo con el
viejo, son inconmensurablente
diferentes; y es cierto, porque
para dar respuestas a los
problemas nuevos de la ciencia,
es necesario cambiar
totalmente las ideas que se
habían usado.
histórica, contemplando
cómo aparecían los
paradigmas vigentes y luego
por el mismo desarrollo de la
ciencia se convertían en
paradigmas viejos o
quebrados.
 PROPUESTA DE IMRE LAKATOS

Filósofo húngaro, se salvó de los nazis porque se cambió de apellido, ya que era judío.

Presentó su propuesta Los PICs presentaban una

sostenida por los serie de proposiciones
denominados Programas que rodean a su núcleo,
de investigación las que se ponen en
Científica (PIC), que se defensa de él, ellas son
mostraron parecidos al las que pueden ser
paradigma de Kuhn, pero rebatidas, más no el
eran del presente y no núcleo, este se debe
históricos. mantener, para la
existencia del PIC.
 Evaluando la reunión educativa

¿Qué nos ha parecido la reunión?

¿cómo nos hemos sentido?
¿Para qué nos va a servir lo que hemos aprendido
hoy?
¿Cómo podemos aplicar lo que hemos aprendido
hoy?
•“La primera norma del
éxito es una buena
preparación”.
Felicitaciones por su buena participación
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS E INFORMÁTICA

Artigas, M (2014). Filosofía de la ciencia. España: EUNSABunge, M. (1985). La ciencia

su método y su filosofía. Buenos Aires, Argentina: Editorial siglo veinte.
Cohen, B. (2002). Revolución en la ciencia. España: Gedisa
Martínez, M. (2006). El paradigma emergente. México: Trillas
Russell, B. (1983). La perspectiva científica, Madrid, España: Editorial Sarpe.
Suppe, F. (1974). La estructura de las teorías científicas. Madrid: Nacional

https://concepto.de/ciencia/#ixzz5OAFqf4BI