CAPACITACIÓN ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

AÑO 2021

LICEO BICENTENARIO DIEGO PORTALES

UNIDAD DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Relatores:
Encargada Convivencia Escolar: Rebeca Arriagada
Psicóloga: Andrea Puentes
Psicóloga: Dominique Barrueto
 MODULO I: CONTENCIÓN EMOCIONAL EN
CRISIS
Objetivo:
● Conocer y aplicar estrategias para la contención emocional mediante el uso de
herramientas psicológicas en el contexto educativo.

Horario:
16 de Agosto 15:00-16:30
23 de Agosto 15:00-16:30

Evaluación:
● Asistencia a clases sincrónicas 90%. 
● Evaluaciones durante las sesiones, a través de actividades individuales y/o grupales que
quedarán reportadas de manera escrita por los participantes.
 Modulo I
PRIMEROS
AUXILIOS
PSICOLÓGICOS
 LOS OBJETIVOS DE LOS PAP SON:

03 PREVENIR EL
DESARROLLO DE
PSICOPATOLÓGICAS

BRINDAR APOYO
PSICOLÓGICO
01 02

FACILITAR LA
ADAPTACIÓN
PROTOCOLO “ABCDE”
 1
1
CO
OR
DI
U N
ar na AC
in ticu int
ef la er IÓ
ec d ve N
tiv a nc CO
a. es ió N
al n q
ta u SU
m e
en no

2
2
EQ
te s UI
pr e e PO
ob n
ab cu
le en
qu tra
e bi
se en
a

3
3
4
4
ETAPA DE PREPARACIÓN

5
5
A ESCUCHA ACTIVA
10 y 20 minutos.

•Lo central de la escucha activa es

Ser capaz de transmitirle a la otra
persona que allí hay un ser
humano que está comprendiendo
lo que le pasa.
GUÍE LA ESCUCHA ACTIVA CON LA SIGUIENTE
TABLA
LO QUE SE DEBE HACER O DECIR LO QUE NO SE DEBE HACER O DECIR

❖ Hágale entender al afectado que lo está ❖ No se distraiga

escuchando (Parafrasear, asienta con ❖ No se apresure a dar una solución si la
la cabeza) persona quiere ser escuchada

❖ Tener paciencia con el relato, tolere ❖ No juzgue lo que la persona hizo o no

espacios de silencio, llanto o la pena. hizo sintió o no sintio.
❖ Controle el ‘‘furor curandis’’

❖ Si es señalado en el relato, pregunte ❖ No cuente la historia de otra persona o

por la situación de otras personas. la suya propia.
GUÍE LA ESCUCHA ACTIVA CON LA SIGUIENTE
∑
TABLA

LO QUE SE DEBE HACER O DECIR LO QUE NO SE DEBE HACER O DECIR

❖ Solo toque a la persona en actitud de ❖ No toque a la persona si no esta seguro

apoyo, si está confiando que será bien de que sea bien recibido
recibido. Puede preguntar si le
incomoda

❖ Utilice técnica reflejo comunicando que ❖ No minimice ni dé falsas esperanzas

usted se encuentra en la misma sintonía
afectiva sin ser autoreferente.

Si la persona está muy angustiada, ayúdele a calmarse. Ofrezca un vaso de

agua si es posible o avance al siguiente paso reentrenamiento de la
(B)entilación.
REPASEMOS LO APRENDIDO
CREA UNA FRASE
 REENTRENAMIENTO DE LA
B (B) ENTILACIÓN
10 minutos

Recuerde que este paso puede

aplicarse siempre y cuando la
persona quiera recibirlo.
 TÉCNICAS DE RESPIRACIÓN
•1.-Diríjase a la persona y dígale:
““El ejercicio se trata de que usted
Vestibulum
inspire en cuatro tiempos, exhale en congue
tempus
cuatro tiempos y aguante cuatroLorem ipsum dolor sit
tiempos más antes de volver aamet, consectetur
adipiscing elit, sed do
eiusmod tempor.
inspirar”. Lo importante es la pausa
luego de vaciar los pulmones.
•2.-Puede pedirle que lo practiquen juntos.
•3.-Para empezar, pídale a la persona
que adopte una postura relajada y
cómoda, poniendo los pies en el piso y
Vestibulum congue tempus
sintiendo ese contacto.
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur
adipiscing elit, sed do eiusmod tempor. Ipsum
Pide y aconseja a la persona que
dolor sit amet elit, sed do eiusmod tempor.
realice este ejercicio durante 10
minutos todos los dias mañana,
tarde y noche y cada vez que sienta
que esta comenzando a angustiare.
Si lo desea y se siente
cómodo, puede cerrar los
ojos o mirar un punto fijo
con la mirada baja.
Como también para
ayudarse puede repetir
mentalmente y de forma
lenta la palabra calma o
tranquilo cada vez que bote
el aire o imaginar que la
tensión se escapa con el
aire que bota.
“Ahora vamos a intentarlo”
REPASEMOS LO APRENDIDO
CREA UNA FRASE
 EVALUACIÓN |

TRABAJO PRÁCTICO
 ANÁLISIS DE CASO
Durante el horario de clases Roberto se entera que su mejor amigo tuvo un
accidente automovilístico y decide pedir permiso para ir al baño. No se dirige al
baño y se queda en el patio del colegio. La profesora Francisca, al terminar la hora
de clase se percata que el alumno aún continúa en el patio, ella se acerca y le
pregunta ¿que paso, por qué estás aquí y no entraste a clases? Él responde “nada,
no quiero hablar”. Francisca se da cuenta que el alumno se encuentra llorando y
decide quedarse a su lado y le vuelve a preguntar en reiteradas ocasiones.
Roberto comienza a llorar desconsoladamente pero sigue sin querer hablar. Luego
de no obtener respuesta Francisca le dice que está preocupada y si no le responde
va a tener que llamar a alguien más porque no puede estar ahí sentado llorando
solo. ¿que harian si fueran la profesora francisca?
 ANÁLISIS DE CASO

Amalia del curso 4to A término con su pololo Marcos compañeros de

colegio llevaban de 2 años de relación, se encuentra desconsolada en
la sala y no a querido salir a recreo las amigas y alumnas del colegio
llaman a la profesora jefe para que la ayude y contenga, la profesora
le da este consejo no te preocupes, eres joven ya vas a ver qué
encontrarás pareja pronto, no es el fin del mundo.
¿Que consejo y técnica le entregarias a Amalia?
 ANÁLISIS DE CASO

Noviembre 15:00 tarde sismo 6.0 epicentro maule, se realiza la

evacuación correspondiente y acordada al plan integral de seguridad
escolar deisy, varios alumnos recuerdan el episodio vivido el 27 de
febrero año 2010, y empiezan a sentir calor corporal, taquicardia,
exaltacion, confusión ¿como docentes qué podemos hacer en esta
situaciòn?
 ANÁLISIS DE CASO

El dia martes Mariano llega atrasado al colegio a las 8:30 am, cuando
el es un estudiante que se destaca por su puntualidad, al llegar esta
inquieto, un poco sudoroso y callado. El profesor Bruno es el primero
en tener contacto con el estudiante, el se acerca y le pregunta cuál
fue el motivo de su retraso, porque vienes tan agitado? Mariano no
contesta nada el profesor no le presto mayor importancia a su
retraso y le de dice corre a la sala o si no llegaras mas tarde, mariano
se va. ¿que harian ustedes si fueran Bruno?
 CAPACITACIÓN DOCENTES
AÑO 2021

LICEO BICENTENARIO DIEGO PORTALES

UNIDAD DE ORIENTACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Relatores:
Encargada Convivencia Escolar: Rebeca Arriagada
Psicóloga: Andrea Puentes
Psicóloga: Dominique Barrueto