Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
de comprensión lectora
(Leg-4EM-TPSU-Vocabulario Contextual)
Inicio
• Estimado estudiante esta guía de actividades que te permitirán
trabajar tus habilidades para identificar e interpretar el significado de
palabras complejas a partir del contexto.
Objetivo:
A. desabrida
B. deslumbrante
C. común
D. ordinaria
E. insípida
Análisis del texto y de la pregunta.
“En un principio, Escher se mostró como un heredero directo de la escuela holandesa, con una obra
primeriza en la que abundan los paisajes y escenas de las ciudades de ese país y de Italia. En esta época inicial,
el holandés era una artista con tendencia abiertamente clasicista o academicista, en consonancia con el
momento”.
A. prematura
B. experimentada
C. nueva
D. principiante
E. primaria
“En un principio, Escher se mostró como un heredero directo de la escuela holandesa, con una obra primeriza
en la que abundan los paisajes y escenas de las ciudades de ese país y de Italia. En esta época inicial, el holandés
era una artista con tendencia abiertamente clasicista o academicista, en consonancia con el momento”.
A. prematura
B. experimentada
C. nueva
D. principiante
E. primaria
Ahora, un ejemplo del segundo caso.
“El sábado por la noche, Korn, la banda californiana se tomó el teatro Caupolicán, atestado hasta la última fila.
Y aunque sus últimos discos son derechamente flojos, en directo siguen demoledores. El líder y vocalista
Jonathan Davis se mueve cómodo entre gritos y lúgubres armonías; «Fieldy» al bajo y «Munky» en guitarra
trenzan riffs densos, arrastrados, como ruidos subterráneos, mientras el baterista Ray Luzier hace todo lo
posible por lucirse (quizás demasiado), para justificar su inclusión como miembro definitivo desde 2009.”
A. DEMOSTRAR, porque el baterista tiene que probar que posee el mismo nivel musical que sus compañeros
de banda.
B. CONFIRMAR, porque el baterista necesita comprobar su nivel musical frente a la crítica del público.
C. RESPALDAR, porque el baterista busca el reconocimiento de sus compañeros de banda.
D. ACREDITAR, porque el baterista debe validar sus conocimientos musicales ante el público.
E. DEFENDER, porque el baterista tiene que asegurar su continuidad en la banda californiana.
• Para resolver este ejercicio, se debe analizar la información contextual
en que está inserta la palabra “imprecisos” en el fragmento leído, a
fin de asignar un sentido al uso de dicha palabra en función de la
totalidad de lo expresado en el fragmento.
Análisis del texto y de la pregunta.
A. ANUNCIAR, porque los escritores comunicaban sus ideas con la finalidad de aumentar
su autoridad.
B. PLANTEAR, porque los escritores presentaban argumentos para convencer a los
lectores.
C. DELINEAR, porque los escritores debían entregar indicios sobre cómo construir un
buen argumento.
D. ESBOZAR, porque los escritores trazaban sus ideas basados en los intereses de los
lectores.
E. REVELAR, porque las ideas de los escritores se hacían conocidas para los lectores.
4. ¿Cuál es el sentido de la palabra DEBATÍAN en el contexto del tercer párrafo del
fragmento leído?
A. RIVALIZABAN, porque los escritores criticaban sus ideas por medios de las
cartas.
B. CONVERSABAN, porque los escritores compartían ideas comunes en sus cartas.
C. DELIBERABAN, porque los escritores presentaban los mejores argumentos en
sus cartas.
D. DISCUTÍAN, porque los escritores intercambiaban ideas a través de cartas.
E. DECIDÍAN, porque los escritores resolvían sus disputas por medio de cartas.
Actividad de síntesis (ticket de salida) (10 minutos aproximados)