ESTRATEGIAS PARA SINTETIZAR LA INFORMACIÓN

ORGANIZADOR VISUAL
Un organizador visual es una representación visual de conocimientos que presenta información
rescatando aspectos importantes de un concepto o materia dentro de un esquema usando etiquetas. Se
le denomina de variadas formas, como: mapa semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa
mental.
TEORÍAS COGNITIVAS QUE LOS SUSTENTAN

 
•LA TEORÍA DE LA CODIFICACIÓN DUAL (Dual Coding Theory) sostiene que los
seres humanos codifican la información tanto en formatos verbales como no verbales. Si se
atienden ambos formatos, la información es más fácil de retener y de recordar

•LA TEORÍA DE LOS ESQUEMAS (Schema Theory) afirma que dentro de la memoria

humana existen esquemas o redes de información. El uso de Organizadores Gráficos (OG)
puede ayudar a los estudiantes a enlazar el conocimiento existente, organizado en esquemas,
con el conocimiento nuevo.
•LA TEORÍA DE LA CARGA COGNITIVA (Cognitive Load Theory) sugiere que la carga
o capacidad de la memoria de trabajo, tiene un tope máximo en la cantidad de información que
puede procesar. Si esa carga se excede, el aprendizaje no se produce. Si los OG se usan
apropiadamente, puede reducirse la carga cognitiva y en consecuencia, permitir que más
recursos de la memoria de trabajo se dediquen al aprendizaje.
IMPORTANCIA DE LOS ORGANIZADORES VISUALES

• Ayudan a enfocar lo que es importante (IDEA PRINCIPAL)

• Ayudan a integrar el conocimiento previo con uno nuevo
• Motivan el desarrollo conceptual
• Enriquecen la lectura la escritura y el pensamiento.
• Promueven el aprendizaje  cooperativo.
• Se apoyan en criterios de selección y jerarquización, ayudando a los aprendices a aprender a pensar.
• Ayudan a la comprensión, recordación aprendizaje
• Propician el aprendizaje a través de la investigación activa.
 MAPA CONCEPTUAL
Representación gráfica que parte de las ideas generales
a las más específicas conectándolas mediante palabras
enlace para formar proposiciones
El mapa conceptual es una herramienta de trabajo que ayuda a manejar conceptos y
representaciones. Ayuda a explorar lo que se sabe sobre un concepto o un tema.

son representaciones gráficas con estructuras jerárquicas mostrando cómo se relacionan

las proposiciones generalmente se utilizan figuras geométricas como elipses para encerrar
las palabras o enunciados
Los mapas conceptuales fueron desarrollados en 1972 en el
transcurso del programa de investigación de Joseph D. Novak
en la Universidad de Cornell, donde él se dedicó a seguir y
entender los cambios en el conocimiento de las ciencias en
niños (Novak & Musonda, 1991).
 ELEMENTOS
• CONCEPTO.

• Se refiere a hechos, objetos, cualidades, animales, etc.; gramaticalmente los conceptos se identifican como
nombres, adjetivos y pronombres.

• PALABRAS DE ENLACE.

• Son los verbos, las preposiciones, las conjunciones, el adverbio y en general todas las palabras que no sean
concepto.

• PROPOSICIÓN.

• Es la frase con un significado determinado que se forma por dos o más conceptos unidos por palabras enlace.
 IDEAS Y CONCEPTOS.

Cada una se presenta escribiéndola encerrada en un óvalo o en un

rectángulo

a) CONECTORES

b) Conexión entre dos ideas se representa por medio de una línea inclinada, vertical u
horizontal llamada conector o línea ramal que une ambas ideas.
FLECHAS.
Se pueden utilizar en los conectores para mostrar que la relación de significado entre las ideas o
conceptos unidos se expresa primordialmente en un solo sentido; también se usan para acentuar la
direccionalidad de las relaciones cuando se considera indispensable.
DESCRIPTORES.

Son la palabra o palabras (1, 2 ó 3) que describen la conexión; se escriben cerca de los
conectores o sobre ellos.
 TIPOS
• Mapa Conceptual de Araña.

Su cuerpo es el tema o concepto principal, del que parten las patas o conectores hasta los conceptos
secundarios.
Mapa Conceptual Jerárquico.

Se parte de un concepto básico que se sitúa en la parte superior, a partir de la cual se desarrollan
las demás ideas secundarias.

Orden de importancia o de dependencia en cada nivel de conceptos o acontecimientos.

Mapa Conceptual de Organigrama.

La información en este tipo de mapa se transmite de forma lineal de forma estructural.

sentido.
 • MAPA CONCEPTUAL SISTÉMICO.

• Este mapa se podría considerar una variante del anterior. De tal forma que, a los conceptos que se
pueden leer de manera lógica y natural un mapa conceptual de organigrama, les añadimos nuevas
ideas o conceptos que guardan una relación indirecta con los anteriores
 Mapa Conceptual Multidimensional.

A los conceptos que se pueden leer de manera lógica y natural un mapa conceptual de organigrama, les
añadimos nuevas ideas o conceptos que guardan una relación indirecta con los anteriores.
Mapa Conceptual de Paisaje.
Se llama así porque su estructura se sustenta en los elementos que podría tener un paisaje real o imaginario.
Se suelen utilizar imágenes que cause un mayor impacto y nos resulte más fácil su comprensión o
memorización.
En dicho paisaje hay un tema o concepto principal que capta nuestra atención, desde el que parten los
demás conceptos
Mapa Conceptual Hipermedial.

Puede tener la estructura de cualquiera de los otros tipos de mapas conceptuales que hemos explicado
anteriormente, pero con muchos más medios
 MAPAS MENTALES

"Representación gráfica de un proceso integral que facilita la toma de notas y repasos efectivos.
Compuesta de un conjunto de imágenes, colores y palabras, que integran los modos de
pensamiento lineal y espacial
 LAS REDES CONCEPTUALES O
MAPAS SEMÁNTICOS.
Es un medio para lograr un aprendizaje significativo a través de la creación de estructuras de
conocimiento.
Las redes conceptuales fueron ideadas por L.R. Galagovsky en 1993.
•Destaca las relaciones entre la información o conceptos.
•Es un método que se activa y se construye sobre la base del
conocimiento previo del estudiante.
•Son Diagramas que dan al os estudiantes a ver como se
relacionan las palabras entre si.
•Es una estructura Gráfica que ayuda a esquematizar, resumir o
seleccionar información.
• Es una estructuración categórica de información representada
gráficamente que ayuda a mejorar la comprensión y
enriquecimiento del vocabulario
También se puede con la Red Conceptual destacar grandes aspectos asociados a algún tema.
 DIAGRAMA DE LLAVES
•
El Diagrama de Llaves también se conoce como Esquema de Llaves o Mapa
Sinóptico. El Diagrama de llaves es una información organizada en Bloques
utilizando una palabra clave.
EJEMPLO

La computadora

(Del inglés: computer; y este del latín: computare, 'calcular'), también denominada computador u
ordenador (del francés: ordinateur; y este del latín: ordinator), es una máquina electrónica que
recibe y procesa datos para convertirlos en información conveniente y útil.
Una computadora está formada, físicamente, por numerosos circuitos integrados y otros muchos
componentes de apoyo, extensión y accesorios, que en conjunto pueden ejecutar tareas diversas
con suma rapidez y bajo el control de un programa.

Dos partes esenciales la constituyen, el hardware, que es su composición física (circuitos

electrónicos, cables, gabinete, teclado, etcétera) y su software, siendo ésta la parte intangible
(programas, datos, información, etcétera). Una no funciona sin la otra.
 MAPA DE IDEAS
sirve para representar ideas de forma jerarquizada. Se
puede hacer tras una lluvia de idea
 LÍNEAS DE TIEMPO
Esta herramienta del conjunto de Organizadores Gráficos (OG)
permite ordenar una secuencia de eventos o de hitos sobre un tema,
de tal forma que se visualice con claridad la relación temporal entre
ellos
 DIAGRAMAS DE VENN

Organizador Gráfico (OG) que permite entender las relaciones

entre conjuntos.
Utiliza círculos que se sobreponen para representar grupos de
ítems o ideas que comparte o no propiedades comunes.
COMPARACION

SIMILITUDES
DIFERENCIAS
DIFERENCIAS
JERARQUIA
CICLO
DE PROCESO
DIAGRAMA CAUSA EFECTO
CAUSA EFECTO
 MAPA MENTAL
REFLEJO GRAFICO Y EXTERNO DEL PENSAMIENTO A PARTIR DE
UNA IMAGEN CENTRAL
 IMPORTANCIA
• DESARROLLA DE LA CREATIVIDAD Y CAPACIDAD COMPRENSIVA.
• CONSTRUIR EL CONOCIMIENTO.
• EFICIENCIA EN EL APRENDIZAJE
ELEMENTOS
COMO HACER UN MAPA MENTAL
 IMÁGENES CLAVES
IDEA CENTRAL
RAMAS CON IDEAS CLAVES
NUEVAS IDEAS Y RELACIONES

IDENTIFICAR LAS IDEAS PRINCIPALES Y SECUNDARIAS

RAMAS CON PALABRAS CLAVES
 NUEVAS IDEAS Y RELACIONES ENTRE ELLAS
 PASOS PARA SU ELABORACIÓN
• Identifica la idea global del texto y escríbela.
• Identifica los conceptos y proposiciones relevantes, así como los
secundarios.
• En lista por orden de relevancia los conceptos y proposiciones.
• Esboza tu versión preliminar partiendo del concepto/proposición global
(parte superior) del cual se derivarán los niveles de conceptos/proposiciones
(parte inferior).
EJEMPLO
. Utiliza líneas para marcar la relación entre estos.
Puedes ir eliminando los que ya no son importantes o redundantes.
6. Lee de arriba para abajo y de izquierda a derecha el mapa y determina las palabras de enlace
o conectores que se necesitan para darle lógica a la lectura del mapa.
7. El último nivel de un mapa conceptual es dar ejemplo de los conceptos, (no tiene que ser en
todos) lo cual es sencillo en los que son concretos; pero en el caso de los textos abstractos es
más complejo, por lo que con ello comprobarás tu capacidad de comprensión.
 Mapas semánticos
• Es una estructuración categórica de la información
• Son diagramas que ayudan a ver como se relacionan las palabras entre sí y activan
el conocimiento previo
• Son los más utilizados en aula, especialmente en actividades de aprendizaje y
repaso
 ELABORACIÓN
• Lluvias de ideas: palabras asociadas al tema, dependerá de conocimientos previos.
• Organización semántica: grupos de conceptos
• Discusión y selección de palabra-concepto.
 DIFERENCIAS ENTRE LOS TRES MAPAS

Mental Conceptual Semántico

 TÉCNICAS DE ESTUDIO Y DE CONOCIMIENTO  TÉCNICAS DE ESTUDIOS Y DE CONOCIMIENTO  IDENTIFICACIÓN DE LA IDEA PRINCIPAL. SE
 INTELIGENCIA RACIONAL Y EMOCIONAL  CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS ESCRIBE EL TÍTULO O LA IDEA PRINCIPAL AL
 FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO  APLICACIÓN DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO CENTRO DE LA HOJA, ENCERRÁNDOLA EN UNA
FIGURA.
 COMPAGINAR LOS DOS HEMISFERIOS  DESARROLLO DE LA HABILIDAD DEL PENSAMIENTO
 ASPECTO AFECTIVO  CAPACIDAD HUMANA PARA RECONOCER PAUTAS EN LA
IMÁGENES VISUALES, CON LO QUE SE FACILITAN EL
 CATEGORÍAS SECUNDARIAS. LAS PARTES
 TÉCNICA PARA DESARROLLAR ESTRUCTURA DEL CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE Y EL RECUERDO DE LO APRENDIDO PRINCIPALES DEL CAPÍTULO DEL LIBRO DE
 ORGANIZACIÓN DE IDEAS POR ORDEN DE IMPORTANCIA TEXTO FORMARÁN LAS CATEGORÍAS
 COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
 COMPRENSIÓN DE LA INFORMACIÓN
SECUNDARIAS DEL MAPA SEMÁNTICO.
 CAPTACIÓN DE LAS IDEAS PRINCIPALES DE UN TEXTO, SOBRE TODO
 SE UTILIZA COMO ELEMENTO TÉCNICO LA ELIPSE, DENTRO
CUANDO ES COMPLEJO DEL CUAL SE EXPRESA UN CONCEPTO
 DETALLES DE APOYO. EN ESTE PASO FINAL, LOS
 SON GRÁFICOS RADIALES CENTRADS EN UN CONCEPTO O IMAGEN
 CONSTRUCCIÓN DE FRASES COMO IDEA PRINCIPAL
ALUMNOS LEEN EL CAPÍTULO EN BUSCA DE
 EL TEMA CENTRAL SE DESARROLLA Y RAMIFICA SIGUIENDO EL
 SE ESCRIBE PALABRAS – ENLACE PORMENORES Y COMPLETAN EL MAPA
SENTIDO HORARIO  DESARROLLO DE UN TEMA AÑADIENDO LOS DETALLES DE MEMORIA.
 ESTIMULA LA CREATIVIDAD.  DETERMINA LA JERARQUIZACIÓN DE IDEAS O PALABRAS
CLAVE
 UTILIZA SIMBOLOGÍA (PALABRA CLAVE, IDEAS O CONCEPTOS)
 MEDIO DIDÁCTICO PODEROSO PARA ORGANIZAR
INFORMACIÓN, SINTETIZARLA Y PRESENTARLA
GRÁFICAMENTE.
Un mapa mental es un diagrama usado para representar las palabras, ideas, las Mapa conceptual es un diagrama usado para la representación gráfica del Su interés también radica en que: permiten explicitar los
tareas, u otros artículos ligados y dispuestos radialmente alrededor de una palabra conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los conocimientos previamente disponibles en asociación con
clave o de una idea central. Se utiliza, visualización, estructura, y clasificación nudos representan los conceptos, y los enlaces las relaciones entre los los nuevos, facilitan la reelaboración textual, mostrando
taxonómica de las ideas, y como ayuda interna de estudio, organización, solución conceptos en forma de flechas etiquetadas. con claridad las interrelaciones, etc. Estos mapas
de problemas, toma de decisión y escritura. constituyen una manera original de reorganizar y
desplegar el texto sobre el papel o, con mayor precisión,
Un mapa mental es similar a una red semántica o modelo cognoscitivo pero sin de expresar la manera como el lector lo comprende.
restricciones formales en las clases de enlaces usados.
DIAGRAMA DEL PORQUE
ES UN ORGANIZADOR QUE PERMITE ANALIZAR LAS CAUSAS DE
UN ACONTECIMIENTO, DE UN FENÓMENO O LAS RAZONES POR
LAS QUE DETERMINADO CONCEPTO ES IMPORTANTE.
 
USOS:
•SIRVE PARA IDENTIFICAR CAUSAS PROFUNDAS DE UN PROBLEMA.
•PARA FAVORECER EL PENSAMIENTO REFLEXIVO
•PARA MEJORAR EL ENFOQUE DE SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
•PARA ENTENDER LA DINÁMICA SOCIAL.
 
 TEMPLO DEL SABER

No hay límite en cuanto a las ideas secundarias (en este caso columnas), además de tener
añadida una base.

¿Qué habilidades se pueden desarrollar con este organizador?

Este organizador gráfico sirve para relacionar un concepto con otros que le sirven de apoyo.

¿Cómo se elabora?
1. Anotar en la parte superior el concepto general
2. Anotar en las columnas los conceptos que sean necesarios que apoyan al concepto general.
3. El texto puede ser acomodado ya sea verticalmente (una letra sobre la otra), aunque la lectura
es más fácil volteando el texto horizontal a posición vertical.
4. Si es necesario también puede usarse piso para anotar las bases de todos los conceptos.
CRUZ CATEGORIAL
 La cruz categorial permite la organización de la
información, promoviendo las habilidades cognitivas de
análisis, inferencia, explicación, interpretación y
evaluación.
 LA TELARAÑA
• Sirve para representar ideas de forma
jerarquizada.
• Se puede hacer tras una lluvia de ideas
 LA TELARAÑA
Es un tipo de organizador gráfico que muestra de qué manera unas categorías de información se relacionan con sus subcategorías. Proporciona una
estructura para ideas y/o hechos elaborada de tal manera que ayuda a los estudiantes a aprender cómo organizar y priorizar información

CARACTERÍSTICAS

Son de gran utilidad cuando se requiere una lluvia de ideas. Sirven para la organizar información antes de iniciar un escrito y suelen emplearse
para ilustrar historias y caracterizaciones.

PARTES

El concepto principal se ubica en el centro de la telaraña y los enlaces hacia afuera vinculan otros conceptos que soportan los detalles
relacionados con ello.

ELABORACIÓN

Como los mapas mentales, también incluyen imágenes, se organizan del centro hacia fuera, jerarquizando de acuerdo a categorías y
subcategorías, y relacionando ideas, temas o conceptos. A diferencia de los mapas conceptuales, no incluyen conectores por cuanto no
construyen proposiciones, y las imágenes suelen respaldar las ideas o conceptos representados.
 BIBLIOGRAFIA
• Construcción de Aprendizajes Significativos,Esquemas o Estructuras Mentales. C.P.
María Guadalupe Centeno López y C.P. Silvia Gil Medina http://www.lapaginadelprofe.cl/mapmentales/map1.
htm

• Del origen de los mapas conceptuales al desarrollo de CmapTools http://www.eduteka.org/Entrevista22.php

 Técnicas para Generación de Ideas y Creatividad: Mapas Mentales

http://www.monografias.com/trabajos15/mapas-mentales/mapas-mentales.shtml

 Mapas mentales y conceptuales http://www.studygs.net/espanol/mapping.htm orienta la construcción

(manual).

 Mapas Mentales http://www.12manage.com/methods_mind_mapping_es.html

Se apoya en ejemplos construídos.

 Software para crear mapas http://wwwhatsnew.com/category/mapas-mentales/

 Mapas Conceptuales en la Universidad http://www.sociedadytecnologia.org/mapasconcept/weblog/

 Ministerio de Educación Superior Mapas conceptuales.

http://bvs.sld.cu/revistas/ems/vol21_3_07/ems11307.html Tiene muchas vínculos y referencias, muy
completo.