MIN E 613: Métodos Estadísticos en

Geología

Clase 10
• Hipótesis Estadística
 Hipótesis Estadística

Todo experimento debe ser testeado estadísticamente. Si la

evidencia conduce a reafirmar el experimento entonces la hipótesis
es aceptada

Suponer el ejercicio de la roca con el contenido de cuarzo. La roca

es considerada ígnea si su contenido de cuarzo supera el 20%

Se requiere evidencia que certifica el contenido mayor a 20%

Comparar la evidencia con la hipótesis

Evidencia

Hipótesis
 Hipótesis Estadística

Si el contenido de cuarzo es del 20%, entonces t debe seguir una

distribución t-student con n-1 grados de libertad

Podemos determinar intervalos de confianza – ya lo hemos hecho

anteriormente. Así es posible determinar con probabilidad los
valores que podría tomar el estadístico t, y cuales valores tiene una
baja probabilidad asociada

Recodar: elegir nivel

de significancia 99%,
95% o 90%
 Hipótesis Estadística

Tipos de errores:

1.El contenido de cuarzo es menor al 20%. Sin embargo, una

muestra presenta un contenido mayor al 20%. En este caso
rechazamos la hipótesis cuando es verdadera

2.El contenido de cuarzo es mayor al 20%. Sin embargo, una

muestra presenta un contenido menor al 20%. En este caso
aceptamos la hipótesis cuando es falsa

Errores se desprenden de la evidencia entregada por las muestras.

La hipótesis no puede ser absolutamente aceptada o rechazada,
pero si se pueden adjuntar probabilidades a estas afirmaciones
 Hipótesis Estadística

Ingredientes de la hipótesis estadística:

1.Dos hipótesis contrarias entorno al parámetro a evaluar

2.Evidencia de muestras
3.Estadísticos acerca del parámetro a testear
4.Función de distribución del estadístico. Normal TLC o t-student
5.Nivel de significancia (intervalos de confianza)
6.Aceptar la posibilidad de aceptar una hipótesis falsa o rechazar
una hipótesis verdadera
Hipótesis Nula y Alternativa
 Niveles de Significancia y
Regiones Criticas
Como hemos visto los niveles de significancia delimitan regiones
donde las estimaciones de los parámetros son probable que
ocurran o tengan una baja probabilidad de ocurrencia.

Nivel de significancia del test

1.Un bajo nivel de significancia - un gran nivel de probabilidad-

significa que la hipótesis nula tiene alta probabilidad de ocurrencia

2.Un alto nivel de significancia se traduce en que la hipótesis nula

tiene una baja probabilidad de ocurrenciaa
Ejemplo: Equivalencia de la Media
Muestral y Teórica
Hay alguna evidencia de que la media teorica del contenido de
cuarzo de las siguientes ocho muestras sea mayor al 20%?
Datos: 23.5, 16.6, 25.4, 19.1, 19.3, 22.4, 20.9, 24.9
 Test Chi-Cuadrado
Test utilizado para verificar la hipótesis que la distribución muestral
sigue la distribución teórica. En los ejemplos anteriores solo
chequemos si la media muestral es igual a la media teórica
Test Chi-Cuadrado
Test Chi-Cuadrado
 Kolgomorov-Smirnov test
En este test comparamos la distribución de frecuencia acumulada
de los datos con respecto a la distribución de la cual pensamos que
los datos fueron muestreados.

Si los datos vienen de la distribución especificada en la hipótesis

nula entonces las diferencias en las frecuencias acumuladas
deberían ser menores

El test consisten en calcular la diferencia mas grande en términos

de frecuencia acumulada y compararla con un valor critico tabulado
Hipótesis Estadística