Escuela Básica República

de Francia

Informe semestral Inglés

2016

7º Básico B 31 alumnos 2 años

Visión 7º B Inglés

Curso que en general presenta una

disposición negativa hacia la asignatura. Los
constantes problemas disciplinarios y actitud
disruptiva de algunos alumnos, impide la
creación de un ambiente propicio para el
aprendizaje, lo que dificulta el logro de los
objetivos propuestos.
Existe un porcentaje menor de alumnos que
evidencia disposición, esfuerzo y desarrollo de
las habilidades básicas fundamentales para el
aprendizaje del idioma Inglés.
Registro progreso Idioma Inglés:

• Curso que inicialmente se encontraba en un nivel muy descendido respecto a

la asignatura. Ha presentado leves avances en el desarrollo de habilidades
básicas, las que sin embargo no son adecuadas para el nivel que los alumnos
debieran tener en Séptimo Básico.

• Promedio general Inglés: 4.3

• Nº de estudiantes con posibilidad de repitencia: 14

• Alumnos apoyo pedagógico SEP: 7
• Alumnos promedio insuficiente Inglés:

Byron Osses Dayana Pizarro

Axem Rivas Ignacio Rivas
Natalia Guasch Víctor Díaz
Catalina Quilodrán Matías Cárdenas
Víctor Bórquez Gonzalo Díaz
Estrategias estudiantes dificultades conductuales y académicas.
Estrategia utilizada
Estudiante
Conductual
1.Byron Osses Entrevistas personales con
alumno en reiteradas ocasiones,
entrevista apoderado, informe y
mediación profesora jefe e
inspectoría, registro de
anotaciones. Ubicación en sala de
clases, trabajos en hora de
recreo, apoyo SEP.
2. Gabriel Tapia Entrevistas personales con el
alumno en reiteradas ocasiones,
informe y mediación profesor
jefe, registro de anotaciones.
Ubicación en sala de clases.
Trabajo en horas de recreo,
apoyo SEP.
Académico
Clases variado apoyo visual,
participación, monitoreo constante
del desarrollo de las actividades y
permanente retroalimentación y
refuerzo positivo. Evaluaciones
formativas y sumativas, a través de
actividades y trabajos en clase
individuales, en pares, grupales
orales y escritas.
Clases variado apoyo visual,
participación, monitoreo constante
del desarrollo de las actividades y
permanente retroalimentación y
refuerzo positivo. Evaluaciones
formativas y sumativas, a través de
actividades y trabajos en clase
individuales, en pares, grupales
orales y escritas.
3. Fabián Rivera Entrevista personal con alumno
en reiteradas ocasiones,
entrevista con apoderado,
informe y mediación profesor
jefe, registro de anotaciones.
Ubicación en sala de clases.
Trabajo en horas de recreo,
apoyo Sep.
4.Ignacio Rivas Entrevista personal con alumno,
Informe y mediación Profesor
Jefe. Apoyo Pedagógico SEP.
Ubicación sala de clases, trabajo
en los recreos.
Clases con variado apoyo visual,
participación, monitoreo constante
del desarrollo de las actividades y
permanente retroalimentación y
refuerzo positivo. Evaluaciones
formativas y sumativas, a través de
actividades y trabajos en clase
individuales, en pares o grupales
orales y escritas.
Clases con variado apoyo visual,
participación, monitoreo constante
del desarrollo de las actividades y
permanente retroalimentación.
Evaluaciones formativas y sumativas,
a través de actividades y trabajos en
clase individuales (con apoyo), en
pares o grupales, orales y escritas.
Adecuación curricular respecto a
nivel de objetivos a evaluar, tiempo
de desarrollo y escala de notas.
 Fortalezas y debilidades
Fortalezas Debilidades Posibles SOLUCIONES
• Expresión oral • Disciplina
• R
• Visuales • Desafiantes con la autoridad e
f
• Creativos • Irresponsables o
r
• Falta de estudio y esfuerzo. z
a
• Desarrollo efectivo de las r
habilidades y adquisición de
contenidos. e
s
t
r
a
t
e
g
i
a
s
Avances estudiantes nuevos.

Sylvana Cardenas: Alumna que presenta un buen desempeño en el área,

especialmente en las habilidades de expresión oral y comprensión lectora.
Axem Rivas: Alumno que presenta dificultad en el desarrollo de las habilidades
básicas. Si bien su actitud no es de trabajo y esfuerzo permanente, en ocasiones
demuestra un leve interés por superarse.

Objetivos de Aprendizajes logrados

• Expresarse en Inglés oralmente, a través de situaciones comunicativas

relacionadas con las temáticas de las unidades.

• Identificar y reproducir léxico en inglés relacionado con las temáticas de

las unidades en forma oral y escrita.

• Leer y demostrar comprensión de textos simples en Inglés.

Thank You!