EL ACTO

EDUCATIVO
DRA. BERENICE ÁLVAREZ BUENO R1 Rx

Acta Médica Peruana

versión On-line ISSN 1728-5917
Acta méd. Peru vol.37 no.2 Lima abr-jun 2020
http://dx.doi.org/10.35663/amp.2020.372.999
ARTÍCULO DE REVISIÓN

Educación médica durante la pandemia del COVID -19: iniciativas mundiales para el pregrado, internado y el residentado
médico

Medical education during the COVID -19 pandemic: global initiatives for undergraduate, internship, and medical residency

Percy Herrera-Añazco1 , médico nefrólogo,magíster en Docencia en Educación Superior

http://orcid.org/0000-0003-0282-6634

Carlos J.Toro-Huamanchumo
Aspecto holístico de la
imagenología actual
Relación de la imagenología
con elementos docentes
actuales
 Uso de la radiología en la
enseñanza de la anatomía
1. Instrucción de laboratorio de
anatomía.
2. Sesiones interactivas combinando
radiología con anatomía.
3. Conferencias de anatomía.
Modelo educativo
transformador
1. La creación de entornos de aprendizaje que promueven el
aprendizaje auto dirigido, en el que los alumnos trabajan
en grupos de resolución de problemas y aprenden unos
de otros al tomar conciencia y criticar sus propios y otros
supuestos.
2. Ayudar a los estudiantes a involucrar emociones en el
proceso de aprendizaje.
3. La creación de normas de clase que aceptan el orden, la
justicia y la ética, así como el respeto y la responsabilidad
de ayudarse mutuamente a aprender.
4. Involucrar a los estudiantes en las prácticas de clase que
ayudan en el desarrollo de la reflexión crítica y el
constructivismo.
La educación médica
durante la pandemia de
COVID-19
Tópicos a priorizar
Iniciativas en el internado
médico y graduación

Liberar el año final de sus estudiantes de medicina,

incluso antes la conclusión de su examen de grado,
y ser registrados provisionalmente en su Consejo
General Médico.

Emplean a sus estudiantes de medicina de último

año el año como residentes temporales.
RESIDENTADO MÉDICO
Menos residentes.
Especialidades quirúrgicas.
Aplazamiento de las rotaciones entre
especialidades.
BIBLIOGRAFÍA
 Roberto Eduardo Aguirre Fernández, Miguel Ángel Serra Valdés, Roberto
Eduardo Aguirre Posada, Alexander Oswaldo Ojeda Crespo, Miguel Eduardo
Aguirre Posada, Franklin Paladines Figueroa. Contribución actual de la reunión
clínico-radiológica dentro del proceso educativo constructivista. Educación
Médica Superior, Volumen 32,Número 2 (2018).

 Percy Herrera- Añazco, Carlos J. Toro-Huamanchumo. Medical education during

the COVID -19 pandemic: global initiatives for undergraduate, internship, and
medical residency.