INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON

HABILIDADES DIFERENTES

SESION 9

LAS DIFICULTADES DEL LENGUAJE E

INTERVENCION PSICOEDUCATIVA
 El lenguaje

Maduración Ambiente
biológica Aspectos fisiológicos

Sistema
No nerviosos.
Nerviosos.

Respiración.
S.N.C. S.N.P.

Cerebro Pares craneales Fonación.

Madura- V, el trigémino.
Articulación.
ción VII, el facial.
VIII, el auditivo
acústico. Resonancia
IX, gloso-
faríngeo.
X. El vago.
XII, el
 El lenguaje

Aspectos Aspectos
psicológicos. lingüístico.

Desarrollo Lengua
cognitivo.

Pensamiento Pragmá- Semán- Morfosin- Fonológico.

comportamiento. tica. tica. táctico.

Comuni- Signifi- Frases y Pronunciar las

Comprensión
cación consonantes.
cados oraciones
Léxico (lenguaje Discriminar
interior). Reglas auditivamente.
gramati-
cales.
Reflejo de la realidad.
 Definición de problemas de lenguaje.

Es la alteración en la expresión del lenguaje o en

cualquiera de sus modalidades (de expresión o de
comprensión), ya sea por una lesión en el sistema
nerviosos, por alteraciones funcionales de los
órganos periféricos del habla o como síntoma o
efecto de un trastorno emocional.

Los problemas de lenguaje no solo afectan los

aspectos intelectuales y de la personalidad, sino
que interfirieren en las relaciones y rendimiento
escolar, social y familiar de los individuos afectados.
 Audición.
Deficiencias

sensoriales.
Visión.
La
prematuridad.
Causas de los Enfermedad o
problemas de En el primer
lesión grave
lenguaje año de vida.
del niño.

Retardo
mental

Disfunciones
cerebrales
 Alteraciones de la Parálisis
función cerebral.
neuromuscular.
Hemiplejías.

La herencia.
Lesiones a nivel de los
órganos fonadores.
Causas de
los
problemas Circunstancias
de lenguaje sociales,
psicológicas y Desadaptación.
ambientales . Rechazo.
Abandono.
Conflictos en el
hogar.
Exceso de Analfabetismo.
tejido
adenoide Deficiencias en la estimulación
ambiental.
Bilingüismo.
 Clasificación de los problemas de
lenguaje.

Habla Lenguaje
Morfofisiología.
Dislalia Afasia Disglosia

Disartria Disfasia. Disfonía

Tartamude Dislexia.
z
Disgrafía
 Dislalia

Es un trastorno o alteración en la articulación de los

fonemas o sonidos. (ausencia, distorsión o
sustitución).

Puede ser:

Evolutiva Funcional Orgánica Audiógena.

No se Debido a Se
Propia del encuentra una lesión produce
causa cerebral por
desarrollo física, ni u deficiencia
del niño. orgánica. órganos auditiva.
del habla.
 Disartria
Trastorno del habla por la inadecuada articulación de los fonemas o un
grupo de fonemas, producido por una lesión en el sistema nervioso central y
periférico.

Por su localización puede ser :

Bulbar Pseudobulbar Cerebelosa. Parkinsoniana.

La lesión se
localiza en las
Causada por vías Se da en el
Se debe a
una lesión en corticobul- contexto de la
una afección
el bulbo bares, que enfermedad
del
raquídeo. unen la de Parkinson.
cerebelo.
corteza
cerebral
 Tartamudez o disfemia.
Dificultad en el flujo normal del habla (repeticiones de sílabas o palabras,
paros espasmódicos). Se caracteriza por una alteración de la fluidez y del
ritmo de la expresión oral.

Puede ser :

De
Neurogénica Psicogéna desarrollo

Producida por Ocurre

Producida por
alguna lesión cuando el
un trauma
o golpe en el niño empieza
severo.
cerebro a hablar.
 AFASIA
.
Trastorno del lenguaje producido por alguna lesión cerebral, después
de que el individuo haya adquirido el lenguaje.

Puede afectar tanto la expresión como la comprensión verbal, así

como la representación gráfica del lenguaje, (lectura y a la
escritura.)

Tipos:

Afasia de Afasia
Afasia global Afasia de Broca Wernicke anómica

Inhabilidad de
Dificultad en encontrar
Dificultad en la la
Dificultad en la palabras para
expresión y
compresión del
expresión del comprensión identificar o
lenguaje del lenguaje designar cosas
lenguaje.
o para expresar
conceptos
 Disfasia o trastorno específico del habla.

Trastorno severo en el desarrollo del lenguaje del niño, caracterizado por la

inhabilidad para usarlo, cuyas causas no se deben a razones obvias (sordera, retraso
mental, etc.) pero podría ser producido por alteraciones cerebrales.,

Tipos:

Motriz o Sensorial o MIXTA

expresiva. receptiva :
Incapacidad para nombrar
Incapacidad para imitar objetos, pobreza en las Con
palabras, capacidad asociaciones verbales y en la
limitada para imitar de síntomas
evocación de objetos, motores y
fonemas y existencia capacidad limitada de imitar
de un lenguaje la palabra e incapacidad
sensoriales
espontáneo muy pobre. para interpretar el lenguaje .
ambiental.
 Dislexia

La dislexia viene a ser la dificultad para adquirir la lengua escrita presentando

incomprensión, vacilaciones, inversiones de sílabas, confusión de letras,
multiplicación de palabras.

Causas de la dislexia.

Factores neurofisiológicos. Conflictos psíquicos

Maduración lenta del Provocados por las presiones y

sistema nervioso tensiones del ambiente en que se
desenvuelve el niño.
 Disgrafía
Es una dificultad para coordinar los músculos de la mano y del brazo, en niños
que normales desde el punto de vista intelectual y que no sufren deficiencias
neurológicas severas. Esta dificultad impide dominar y dirigir el lápiz para
escribir de forma legible y ordenada.

Tipos de disgrafía.

Disgrafía motriz Disgrafía sintomática o

Disgrafía específica secundaria

Se trata de Se debe a la mala

trastornos percepción de las Son consecuencia de
psicomotores formas, a la trastornos neurológicos,
(lentitud al desorientación deficiencia intelectual,
escribir) espacial y temporal, problemas de visión,
a los trastornos de etc.
ritmo, etc.,
 Disglosia

Trastorno de la articulación de origen no

provocado por lesiones físicas neurológico,
•órganos articulatorios periféricos. o malformaciones de los

• Puede ser:
•.

Labiales Mandibulares Linguales Dentales Palatales

 Disfonía
Es un trastorno o alteración del tono o timbre de la voz en su
emisión.

Puede ser:

FUNCIONAL ORGÁNICA PSICÓGENA AUDIÓGENA TRAUMÁTICA

Es la
alteración Es la Es la Provocada por
Es la lesión un accidente
de la voz sin de la voz alteración de alteración de
lesión la voz la voz como o agresión
provocada con objeto
anatómica por una producida por consecuencia
en un trastorno de un déficit punzantes.
lesión
los órganos anatómica psicológico. auditivo
fonatorios. en el sistema
Son las fonatorio.
disfonías
más
frecuentes
 Diagnóstico de los problemas del lenguaje

Examen Médico

Neurológico Otorrinolaringólogo.

Estado de conciencia.
Orientación.
Comportamiento. Descarte sordera.
Lenguaje. de
Equilibrio. Hipoacusias.
Deficiencias en el
Pares craneales. aparato fonador.
Función motora: Reflejos,
movimientos Involuntarios.
Coordinación.
Agnosia. Apraxia.
Lateralidad, etc.
 Diagnóstico de los problemas del lenguaje

Examen Examen
Examen Ortofónico. Psicológico.
Foniátrico

Evalúa la Historia clínica.

cantidad y Utilización de
Ofrecen el calidad del
análisis y la instrumentos
lenguaje que psicométricos.
terapia de toda tiene el niño a
la vertiente través de la Evaluación de la
sensorial y pronunciación de inteligencia.
motora afectada palabras Exploración de
indicadas por el lenguaje de su
especialista. personalidad, etc.
 Tratamiento de los problemas del lenguaje.

Debe estar dirigida a mejorar las estrategias de

comunicación y las interacciones sociales.

Debe estar acorde con la etiología y particularmente

del caso.
La programación debe seguir un orden progresivo.

Tipos de tratamiento

Tratamiento Tiene como finalidad Tratamiento

indirecto Están dirigido a la enseñar al niño una directo.
estimulación y correcta articulación y
facilitación de la su automatización para
articulación ser integrada en su
lenguaje.
 Tipos de tratamiento
Tratamiento indirecto.

Ejerci- Ejercicios Ejercicios Ejercicios

Ejercicios de de de bucofaciales.
cios Ejercicios de psicomotri-
relajación ritmo. percepción
respira- cidad. y
torios.
discrimina- Lengua.
ción
Posición del auditiva.
niño. Mejilla.

Forma de
respirar. Labios.
Discrimina-
ción de
Duración. sonidos, Maxilares
articulación
de palabras
Repetición. y frases
 Tipos de tratamiento

Tratamiento directo.

Ejercicios Uso del Ejercicios Ejercicios Ejercicios de

articulatorios. ritmo como de de expresión
medio de repetición. expresión espontánea.
automati- dirigida.
Fijar el zación de
punto de la articula- Nece-
sarios Permite al Permite la
articulación ción
para niño automatización e
de cada correcta.
meca- expresarse integración de la
sonido. libremente correcta
nizar
y fijar utilizando el pronunciación.
la fonema
articu- que se
esta
lación. trabajan-do.
Recomendaciones Generales para los problemas
del lenguaje.

• Fomentar, facilitar y animar el uso del lenguaje para distintas funciones.

(expresar sentimientos, ofrecer información, etc.)

• La información que se trasmite al niño debe ser frases cortas

y simples.

• Hablar despacio.

• Utilizar palabras conocidas, sobre objetos, personas o

acciones cotidianas.

• Prestar atención a las emisiones e intentos de lenguaje, aunque no le

entendamos.

• Dar tiempo a contestar.

 Recomendaciones Generales para los problemas del lenguaje.

• Ajustar nuestro lenguaje a la edad del niño.

• Hablarles siempre que podamos.

• Hacer comentarios de la actividad a realizar.

• Evitar corregir o hacer repetir constantemente al niño sus producciones

erróneas o incompletas.

• Hacerles preguntas abiertas que posibiliten respuestas diversas

y ayudar con preguntas de dos o tres alternativas.

• Utilizar siempre el lenguaje en situaciones de juego.