Módulo: Investigación Evaluativa

Estructura de un Protocolo de Investigación

Responsable: Profesora Dora Ramírez de

Alvarez
 Estructura a seguir para un protocolo

PORTADA
TITULO
TEMA
RESUMEN
FUNDAMENTACION
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA,
PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS
MARCO REFENENCIAL O TEORICO
MARCO METODOLOGICO(NIVELES.
ENFOQUE, AREA, POBLACIÓN, MUESTRA)
CRONOGRAMA
PROPUESTA DE PRESUPUESTO
BIBLIOGRAFIA.
ANEXO, INSTRUMENTOS
 AJUSTE DEL TEMA

Delimitación del problema y selección del

tema de investigación. general, que se va
delimitando en contenido, espacio y tiempo
a través de una serie de aproximaciones
hasta encontrar un tema especifico para
investigar.
 Actividades

Volver a la revisión el tema

Realizar ajustes necesarios
Elaborar con coherencia
Verificar si responde al problema
 OBJETIVOS

Los objetivos se plantean teniendo en cuenta las acciones

observables que se realizaran para resolver el problema
formulado.

OBJETIVO GENERAL
Tiene como fin señalar, en términos de conocimiento el
resultado que se desea obtener en la investigación.

OBJETIVO ESPECIFICO
Tiene como fin señalar los resultados parciales que deben
concluirse para obtener el logro del objetivo general.
Los objetivos debe responder a las preguntas de investigación.
 NIVELES DE LOS OBJETIVOS

Perceptual Aprehensivo Comprensivo Integrativo

 NIVELES DE LOS OBJETIVOS

Perceptual: Conocimiento externo y evidente del

fenómeno a estudiar
Aprehensivo: Búsqueda de aspectos que
subyacen o que permanecen más ocultos del
fenómeno a estudiar
Comprensivo: Explicación de causas o
situaciones que generan el fenómeno de estudio
Integrativo: Intervención y modificación del
fenómeno o evento por parte del investigador.
IMPLICACIONES DEL TIPO DE OBJETIVO

De acuerdo a cada uno de estos objetivos,

es posible derivar hacia un tipo particular de
investigación.

Dependiendo del objetivo y del tipo de

investigación seleccionada, los pasos a
seguir y las exigencias del trabajo serán
diferentes.
 NIVELES Y OBJETIVOS

Explorar: indagar, conocer,

PERCEPTUAL observar, detectar, registrar.

Describir: Definir, relatar,

clasificar, diagnosticar, identificar

Comparar: contrastar,
APREHENSIVO diferenciar, asemejar

Analizar: descomponer,
criticar
 NIVELES Y OBJETIVOS

Explicar: entender, comprender

Predecir: prever, pronosticar
COMPRENSIVO
Proponer: exponer, presentar,
plantear, formular, diseñar,
crear, programar

Modificar: organizar, aplicar,

mejorar, promover, sensibilizar

INTEGRATIVO Confirmar: verificar,

comprobar, demostrar, probar
Evaluar: valorar
RELACIÓN PREGUNTA- OBJETIVO

PREGUNTA OBJETIVO

¿Cómo es? Describir

¿Qué diferencias hay? Comparar

¿Cuáles elementos Analizar

componen esto?
¿Por qué ocurre...? Explicar
 RELACIÓN PREGUNTA- OBJETIVO

PREGUNTA OBJETIVO
¿Cuáles serán las consecuencias Predecir
de....?
¿Cuáles serán las características Proponer
de un diseño para....?

¿Cómo se afectará ...... si.. ? Modificar

¿Existe relación entre... ? Confirmar

¿Hasta que punto el programa... Evaluar
ha alcanzado los objetivos...?
RELACIÓN NIVEL, OBJETIVO Y TIPO
DE INVESTIGACIÓN

NIVEL OBJETIVO TIPO DE INVESTIG.

Perceptual Explorar Exploratoria,
Describir Descriptiva

Aprehensivo Comparar Comparativa

Analizar Analítica
Comprensivo Explicar Explicativa
Predecir Predictiva
Proponer Proyectiva
Integrativo Modificar Interactiva
Confirmar Confirmatoria
Evaluar Evaluativa
 Algunas sugerencias de usos verbales
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Adquirir Arreglar Actuar Analizar Administrar Adoptar
Anotar Asociar Adaptar Asociar Ampliar Apoyar
Aparear Categorizar Afirmar Auscultar Armar Argumentar
Citar Clasificar Aplicar Buscar Bosquejar Atacar
Combinar Colocar Apoyar Calcular Combinar Calcular
Completar Combinar Aprovechar Catalogar Componer Calificar
Computar Comentar Calcular Categorizar Concebir Cambiar
Copiar Completar Caracterizar Clasificar Concluir Comparar
Decir Considerar Confeccionar Considerar Condensar Comprobar
Definir Convertir Controlar Consultar Construir Confirmar
Describir Dar Cultivar Contrastar Convertir Considerar
Duplicar Describir Cumplir Criticar Crear Criticar
Encontrar Diagramar Chequear Comparar Derivar Contrastar
Escoger Disentir Demostrar Criticar Deducir Decidir
Enunciar Empatar Determinar Cuestionar Definir Defender
Escribir Encontrar Dibujar Debatir Dibujar Escimar
Enumerar Establecer Dramatizar Desarmar Dirigir Escoger
Formular Expresar Efectuar Descifrar Diseñar Elegir
Identificar Exponer Ejecutar Descomponer Ensamblar Evaluar
Imitar Explicar Ejercitar Descubrir Establecer Juzgar
Inquirir Extrapolar Emplear Desglosar Enriquecer Medir
Listar Graficar Encontrar Desmenuzar Experimentar Opinar
Memorizar Identificar Ensayar Fabricar Otorgar puntaje
Multiplicar Igualar Formar Sancionar
Formular Valorar
 NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV NIVEL V NIVEL VI
CONOCIMIENTO COMPRENSIÓN APLICACIÓN ANÁLISIS SÍNTESIS EVALUACIÓN
Narrar Indicar Escoger Detectar Generalizar Adoptar
Nombrar Informar Esbozar Diagramar Ilustrar Apoyar
Normar Interpolar Experimentar Discutir Inducir Argumentar
Ordenar Interpretar Extender Diferenciar Atacar
Percibir Modificar Fomentar Distinguir Inferir Calcular
Preparar Ordenar Hacer Discriminar Integrar Calificar
Pronunciar Organizar Hallar Dividir Inventar Cambiar
Recabar Parear Ilustrar Examinar Planear Comparar
Recitar Reanimar Iniciar Encontrar Comprobar
Planificar
Reconocer Recoger Interpretar Enfocar Confirmar
Recopilar Reconocer Lanzar Establecer Preparar Considerar
Recordar Re - enunciar Leer Estudiar Precisar Criticar
Recuperar Rehacer Localizar Experimentar Proponer Contrastar
Registrar Relacionar Lograr Extraer Recoger Decidir
Relatar Reportar Llevar Hallar Defender
Reconstruir
Repetir Reproducir Manejar Inspeccionar Escimar
Reproducir Resumir Manipular Inventariar Recopilar Escoger
Restar Revisar Mantener Investigar Redactar Elegir
Retener Seleccionar Mostrar Ordenar Reestructurar Evaluar
Reunir Sustituir Obtener Participar Resumir Juzgar
Rotular Traducir Operar Probar Medir
Reunir
Señalar Transformar Platicar Presentar Opinar
Subrayar Trasladar Practicar Seleccionar Sintetizar Otorgar puntaje
Sumar Ubicar Preparar Separar Solucionar Sancionar
Presentar Valorar Sugerir Valorar
Suponer
Trazar
 JUSTIFICACIÓN

La justificación consiste en la exposición de las

razones o los motivos que hacen a la importancia
de la realización del estudio.
Por que esta interesado el investigador, cuales son
las razones de la investigación. Aquí se presentan
los argumentos que justifican la realización del
estudio, se expone cual es la importancia y la
relevancia, que beneficios puede aportar su
estudio.
 VAMOS A PRACTICAR

ACTIVIDADES

1-Analiza detenidamente la pregunta de investigación

2- Elabora las preguntas especificas.
3- Elabora el objetivo general y especifico acorde a las
preguntas.
4-Comparte en plenaria.
5-Entrega el trabajo.
 MARCO REFERENCIAL

Marco referencial puede ser de

antecedente, teórico y conceptual
El marco referencial tiene como objetivo
suministrar información sobre los resultados de
estudios anteriores (marco antecedentes), las
teorías de donde se puede deducir el problema
de investigación(marco teórico), y las
principales definiciones( marco conceptual), en
que está basado el problema de investigación.
El marco teórico constituye una etapa muy importante en la
realización de la investigación, porque en él se presentan las
teorías en que ha de basarse el estudio a ser realizado.
Para una buena elaboración del marco teórico debe
consultarse literatura acerca del tema elegido, se debe
realizar un análisis critico de los materiales que están al
alcance del investigador, esto amplia el horizonte del
estudio y guía al investigador.
 MARCO METODOLOGICO

En esta parte se detallan cómo será realizado el estudio,

incluye las siguientes componentes: enfoque, niveles,
área, población.
Enfoque y niveles de investigación. El enfoque puede
ser cuantitativo, cualitativo o mixto. El nivel puede ser
exploratorio, descriptivo, analítico explicativo,
comparativo, experimental etc.
Área de estudio: se refiere al contexto físico y
geográfico en que se llevara a cabo el estudio.

Universo o población: constituye la población que

conformará el estudio.

Muestra: es un subconjunto de la población. El

proceso del muestreo tiene como objetivo
seleccionar algunos elementos de la población, la
muestra debe ser representativa de la población, la
selección puede ser aleatoria o probabilística.
 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS

 Entrevista
Encuesta
Análisis documental …. Otros, breve explicación de los
mismos
 CRONOGRAMA

Es una distribución tentativa del tiempo.

Su importancia consiste en que en él se distribuye el tiempo
que pueda abarcar la realización de la investigación.
Ayuda al investigador a disciplinar su tarea investigativa.
Generalmente se presenta en forma de cuadros, los
indicadores se presentan en una columna vertical. En la
horizontal se presenta la distribución del tiempo.
 EJEMPLO
Cronograma de Actividades
Cronograma de actividades, de acuerdo al Grafico de Gantt.
1º 2º 3º 4º 1º 2º 3º
SEMANA SEM. SEM. SEM. SEM. SEM.
Meses DE JUN. JUN. JUN. JUL. JUL.
JUNIO
Actividades

Selección del +
tema
Presentación +
Anteproyecto
Revisión de la + +
literatura
Redacción del +
Marco teórico
Ajustes del +
Marco metodológico
Elaboración del +
instrumento
 PRESUPUESTO

En el presupuesto se presentan detallados los insumos que se

necesitaría y sus costos para tener un gasto aproximado del
costo que llevaría la investigación.
 Presupuesto tentativo de la investigación
PRECIO UNITARIO CANTIDAD TOTAL
RECURSOS
     
RECURSOS HUMANOS

Asistente para tipeos 200.000 1 200.000

RECURSOS MATERIALES      
Tinta para impresora 150.000 1 150.000
Resma de hoja tamaño A4 40.000 2 80.000
Carpetas archivadoras 5.000 5 25.000
Encuadernación 50.000 1 50000
Bolígrafos, pinceles, lápices 5.000 5 25.000
SERVICIOS      
Transporte, combustible,     100.000
lubricantes

Estacionamiento 10.000 30 30.000

Alimentación 30.000 60 400.000
Internet 200.000 10 100.000
 BIBLIOGRAFIA

Se deben referenciar los libros, revistas, tesis de grado,

referencias obtenidas por internet y otros que se
consultaron para la realización de la propuesta. Se
presenta la bibliografía de acuerdo a las normas APA
Actualizadas.
 BIBLIOGRAFÍA
Se van colocando todos los materiales consultados en
orden alfabético.
De libros:
APELLIDO, Nombre. Año. Título de la obra. Edición.
Editorial. Lugar (ciudad – País). Cantidad total de
páginas.
Páginas de internet:
AUTOR. Año. Título del artículo. Link. Fecha de consulta.
De Revistas:
Autor del artículo. Año. Título del Artículo. Nombre de la
Revista.
 RESUMEN

El resumen constituye una breve síntesis de todo el

contenido de la investigación. Incluye el problema
expuesto, su justificación, los objetivos, los métodos y
técnicas utilizadas, la población la muestra, así como los
principales hallazgos y las conclusiones. Se redacta de tal
forma que siendo breve, dé información completa, sencilla
y precisa.
 Anexos

Notas remitidas para la concesión de las

entrevistas.
Se coloca el instrumento en blanco de la
encuesta o entrevista.
Fotos
Imágenes que enriquezcan el proyecto.
 RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS
En este punto conviene sugerir o recomendar a futuros
investigadores sobre aquellos puntos no tratados en la
investigación pero que ameritan ser analizados en
próximas investigaciones.
En este espacio no hemos considerado la hipótesis y la
conclusion ya que solo llegamos a la elaboración del
protocolo.
 Tarea

Elegir un tema referente a educación

Investigar si amerita una evaluación
Elaborar un protocolo de investigación
Presentar con todos los elementos de un
protocolo.
ÉXITOS A TODOS Y TODAS