Estudios de currículo

Primera parte: Una definición del concepto de currículo

Rafael Reyes Galindo
Comfamiliar Guajira
2020
Ley General de Educación, Ley 115 de 1994:

• “ARTICULO 76. Concepto de currículo. Currículo es el conjunto de criterios, planes de estudio,

programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción
de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos,
académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo
institucional.”
•  
• “ARTICULO 79. Plan de estudios. El plan de estudios es el esquema estructurado de las áreas
obligatorias y fundamentales y de áreas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman
parte del currículo de los establecimientos educativos.”
 Decreto 1860 del 3 agosto de 1994:

 
“ARTICULO 33º. CRITERIOS PARA LA ELABORACION DEL CURRICULO. La elaboración del
currículo es el producto de un conjunto de actividades organizadas y conducentes a la definición y
actualización de los criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que
contribuyan a la formación integral y a la identidad cultural nacional en los establecimientos
educativos.
El currículo se elabora para orientar el quehacer académico y debe ser concebido de manera
flexible para permitir su innovación y adaptación a las características propias del medio cultural
donde se aplica.
De acuerdo con lo dispuesto por el artículo 78 de la ley 115 de 1994, cada establecimiento
educativo mantendrá actividades de desarrollo curricular que comprendan la investigación, el
diseño y la evaluación permanentes del currículo.
(continuación del Decreto 1860)

De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 77 de la ley 115 de 1994, las instituciones de educación
formal gozan de autonomía para estructurar el currículo en cuanto a contenidos, métodos de
enseñanza, organización de actividades formativas, culturales y deportivas, creación de opciones para
elección de los alumnos e introducción de adecuaciones según condiciones regionales o locales. Sin
embargo, el diseño del currículo hecho por cada establecimiento educativo debe tener en cuenta:
a.      Los fines de la educación y los objetivos de cada nivel y ciclo definidos por la misma ley;
b.      Los indicadores de logro que defina el Ministerio de Educación Nacional;
c.      Los lineamientos que expida el Ministerio de Educación Nacional para el diseño de las
estructuras curriculares y los procedimientos para su conformación, y
d.      La organización de las diferentes áreas que se ofrezcan.”
Estudios de currículo
Segunda parte: breve historia de una lucha pedagógica
Rafael Reyes Galindo
Comfamiliar Guajira
2020
Construcciones históricas de la educación y el
currículo en Colombia.
Propuesta cultural Escuela lancasteriana Escuela de la Regeneración. Escuela Activa. Escuela Moderna
para un momento 1821 1886 1930 1991
historico

Modelo Enseñanza mutua. La letra con sangre entra. La Enseñanza simultánea. La El modelo pedagógico tiene que El modelo pedagógico son las
pedagógico escuela como maquinaria efectiva. La importancia de la psicología de las ver con el surgimiento de las ciencias de la comunicación.
  memorización. facultades. Acentúa la pedagogía ciencias biológicas, medicas. Se La educación como acción
objetiva: el niño se encuentra con inicia la noción de desarrollo comunicativa, la importancia
los objetivos.   del multiculturalismo y el
carácter pluriétnico del País.

propósito Formas la sociedad civil para el nueva La formación moral del niño. La
organización económica, social y política que importancia de la actividad del
aparecía. niño con los objetos de
conocimiento. No a la
memorización y al castigo. La
importancia de la emulación.
La formación de vida social. La
importancia de la formación
científica del maestro y de la
escuela. La importancia de la
psicología del aprendizaje.
La formación ciudadana en un
país plurietnico y pluricultural.
La importancia de la acción
comunicativa como acción
pedagógica.

Saber fundante La creación de los ciudadanos dóciles. Pestalozzi. Pedagogía de las John Dewey. Agustín Nieto Las ciencias de la
Bentham facultades. El niño como sujeto de Caballero. La experiencia del comunicación. Mockus. Es
La escuela es una fábrica. aprendizaje sensitivo. sujeto como punto de importante los diálogos de
aprendizaje. Se funda el saberes para crear ciudadanía.
Gimnasio Moderno.
Contextos históricos (70/80) de los movimientos pedagógicos colombianos

Diseño Taylorismo /
instruccional taylorismo

Pedagogía critica y educación
popular (base conceptual, Pablo
Freire)
Pedagogía como práctica cultural y
liberadora
Grupo Federici: ( Base conceptual,
Teorías de la acción comunicativa,
lingüística, teorías de la enseñanza)
La pedagogía como práctica
reconstructiva: ciudadanía-
universidad-escuela.
Grupo Historia de la práctica
pedagógica: Base conceptuales, historia
de las culturas pedagógicas, historia de
los conceptos pedagógicos, historias de
escuelas y prácticas de los maestros
La pedagogía como campo
conceptual, campo narrativo.

Empresarización Sociedad del aprendizaje Sociedad del conocimiento y

tecnologías de la información
 Estudios de currículo
Tercera parte: acción técnica, acción estratégica, acción cultural (comunicativa)
Rafael Reyes Galindo
Comfamiliar Guajira
2020
 “actuar sobre” o “entenderse con”

“Simplificando un poco, se puede decir que en el país las discusiones

pedagógicas estuvieron en los últimos 25 años más dominadas por la
adopción y la impugnación de una metáfora que intentaba asimilar la
educación a la acción sobre la naturaleza (acción instrumental).
Educar y enseñar era, entonces, modificar, “actuar sobre”. En la
propuesta que formulo considero importantísimo partir de un modelo
en el cual enseñar sea, ante todo, “entenderse con”
Antanas Mockus, El Lugar de la pedagogía en las universidades
 ¿En qué tipo de acción ubicamos el currículo?
Saber fundante Tipo de acción Propósito Tipo de práctica Efectos de saber Dispositivo
pedagógica (engranaje)
Matemática – Acción técnica- Mejoramientos de la “El actuar sobre otros”, Tecnología educativa Medición y
física Clasificación, práctica a partir de fines encuestas, test, planeación. procedimientos sobre taxonomía.
predicción, técnicos. Sistematización de la práctica. los sujetos. La
verificación. innovacion el experto
 

Política, economía, Acción estratégica: Contrarrestar la acción El “actuar frente a otros” Calidad educativa, Observación Creación
psicología contrarrestar de los sujetos. Practicas disuasivas, Perfiles de excelencia. de ambientes de
conductas de otros Producción de producción de consensos. educativos, gobierno aprendizaje
ambientes Hacer creer que se es de los otros.
libre. Contrarrestar el
individuo peligroso.
La conducción del
inspector
 

Cultural. Acción táctica: La pregunta por el “El actuar con otros”. “cultura en plural”– Conversación: “hacer
Producción de vínculo memoria, “artes de hacer” sujetos – saberes. saber en función del
sentido. reconocimiento Formación. Contingencia- encuentro
invención de las
practicas. La
invención del
artesano