Universidad Privada del Este

Facultad de Ciencias y Tecnologías

Carreras: Técnico Superior en Electromecánica
Prof. Lic. Cecilia M. Moral

COMUNICACIÓN ORAL Y
ESCRITA
licceciliamoral@gmail.com
0983 648,658
UNIDAD 3
 Utilizar recursos de cohesión textual
adecuados a cada tipo de textos.
 Uso de conectores.
 Sustituciones léxicas y relaciones de
referencia.
 La elipsis.
 Las repeticiones como recursos de cohesión.
EVITAR
Cohesión textual

› La cohesión es la propiedad de un texto que

permite una fácil y rápida comprensión gracias a
la organización de ideas.
› Es una de las propiedades deseables de todo texto,
junto con la coherencia (no contradicción) y la
adecuación (uso de fórmulas adecuadas para el
contexto de la comunicación).
EJEMPLO:
› Las coníferas son árboles o arbustos
evolutivamente muy antiguos que aparecieron
cientos de millones de años antes que los árboles
de hoja ancha. La palabra conífera deriva del
griego: “conus” y “ferre”, que se traduce en “llevar
conos”, haciéndose alusión a la principal
característica de las Coniferópsidas; poseer
estructuras reproductivas denominadas conos o
más comúnmente piñas. Las plantas que forman
esta colección son las especies forestales
dominantes en los climas fríos y de altas
montañas.
Cohesión textual

› Una manera de tener una buena cohesión

textual es evitar la repetición de una misma
palabra tanto como sea posible.

› La mejor forma de hacer esto es mediante el

uso de los siguientes usos cohesivos:
Función Ejemplos de palabra

Adición Además, y, también, de la misma manera

Separación o, u, también

Oposición Por el contrario, en cambio, sino, sino que

Causa Puesto que, ya que, porque

Comparación Como, más xxxx que, menos xxxx que

Finalmente, previamente, para finalizar,

Tiempo
después
Condicional Si, con tal que, solo si

Espacio En el medio, a la derecha, en el fondo

Limitación Pero, aunque, no obstante, sin embargo, mas

Conectores:
 Son palabras que permiten unir diferentes oraciones o
partes de oraciones, con una relación específica.
Dependiendo de cuál es la relación que establecen,
pueden ser:

Disyuntivos Aclarativos
› Causales Argumentativos
› Concesivos Locativos
› Temporales
Disyuntivos:
•Son los nexos coordinante (o, u) y otras expresiones
que señalan una separación u oposición de ideas
internas al texto.
EJEMPLO:
Los momentos que vivimos pueden ser instantes de
un proceso iniciado antes o bien inaugurar un nuevo
proceso referido de alguna manera al pasado.
(Paulo Freira, “Pedagogía de la esperanza”)
Causales:

•Señalan una relación causa-efecto.

•EJEMPLO.

Siempre se criaron bajo la tutela de su abuela,

contando con su cuidado y cariño. Por eso,
separarse de ella fue muy difícil.
Concesivos:

•Establecen un límite a lo que ya se dijo, y

también pueden señalar una oposición.

•Ejemplo:

Aunque se hayan emitido anuncios

oficiales sobre el tema, una gran parte de
la población permanece ignorante.
Temporales
•Pueden indicar una relación de anterioridad (antes, hace
tiempo, al comienzo), de simultaneidad (mientras tanto, a la
vez, actualmente) o de posterioridad (más tarde, después,
entonces). Permiten relacionar temporalmente los diferentes
eventos descriptos en el texto.
•Ejemplo:
En un comienzo, la empresa se ofreció para hacerse cargo
de todos los gastos de producción. Sin embargo, el cliente
prefirió tercerizar la producción y por eso actualmente la
empresa se encarga únicamente de la comercialización.
Locativos:
•Permiten relacionar diferentes objetos según su posición en el espacio,
en su cercanía o lejanía. Para facilitar la comprensión del texto, se
utilizan principalmente en descripciones.

•Ejemplo:

Aunque ahora es utilizado como un hotel, el palacio aún conserva la

distribución que tenía en épocas en que pertenecía a la familia del
conde: en la entrada, un amplio salón de recepción que hacia dos
estancias a los costados del mismo, y una escalera al fondo. Al final de
la escalera, en el primer piso se ubica un corredor a lo largo del cual se
encuentran las habitaciones.
Aclarativos:

•Permiten relacionar un concepto o idea y su explicación

más detallada.

•Ejemplo:
Muchos jóvenes al iniciar su formación universitaria se
encuentran con nuevas experiencias, tanto en cuanto a su
vida social como en cuanto a los contenidos académicos.
Argumentativos:
•Permiten relacionar las diferentes partes de una explicación lógica o argumentación.
Son conectores como en efecto, por supuesto, por ejemplo, en particular. Se
encuentran en textos académicos y ensayos, ya que son los textos que argumentan a
favor o en contra de una posición.

•Ejemplo:

“La diferencia entre la historia interna que proponía el cristianismo y la historia que
proponía la filología, disciplina relativamente nueva, era precisamente lo que hacía
que la filología moderna fuera posible, Yeso Renán lo sabía perfectamente. En efecto,
siempre que se habla de «filología» a finales del siglo XVIll….
La Sustitución Léxica
› Es el procedimiento que se utiliza para mantener fluido
un texto o conversación sin repetir las mismas palabras.
La Sustitución Léxica se consigue mediante el uso de:
› Sinónimos
› Hiperónimos (Engloba)
› Hipónimos
› Paráfrasis (comentario de aclaración)
Ejemplos de Sustitución léxica:
› Tomé un automóvil para ir al aeropuerto. Era un coche
negro.
› Me como dos manzanas al día. Es bueno comer fruta
regularmente.
La elipsis:
› La elipsis es una figura literaria sintáctica que se utiliza
en textos literarios para embellecer, dar forma o
dinamismo al mismo.
› Hay tres formas distintas de nombrar a esta figura
literaria: Elipsis, elipse o construcción elíptica.
› Se utiliza uno u otro término en función de la clase de
texto que estemos redactando: académico, poético-
literario, etc. 
La Elipsis
› La Elipsis es una figura literaria que consiste en omitir
deliberadamente partes de la oración o de un verso que
se sobrentienden por su contexto.
› La omisión es deliberada en tanto que el elemento que
se omite es necesario para que la oración tenga sentido
y, precisamente por ello, el lector entiende que está
presente de forma elíptica.
EJEMPLO DE EPIPSIS
› La elipsis es una figura literaria tan simple de formar que
a menudo la formamos sin querer.
› Vosotros mismos podéis tratar de formar versos u
oraciones con elipsis pero para ayudar en la labor os
mostraremos algunos ejemplos tanto en verso como en
prosa.
› Veamos algunos ejemplos de la elipse:
EJEMPLO:

Pedro fue de Erasmus a Londres, su novia a

Florencia.

En esta oración se omite el verbo de la segunda

oración en la que sobreentendemos que “su novia”
(fue) a Florencia. El elemento que queda elíptico es
el verbo: ir. 
EJEMPLO
Marcos trabajó en la obra toda su vida. Tras el accidente
trabaja en un banco.

En este caso, el elemento que queda elíptico es la del sujeto

de la segunda oración. Entendemos que habla de la misma
persona por lógica contextual pero debería estar el nombre
o un pronombre que nos indique el sujeto que hace la
acción de la oración.
 Practicar lo aprendido
› El predio Emiliano Carranza cuenta con una planta de
bombeo de cinco equipos con motores de alta
eficiencia adecuados para inversor con una capacidad
de 150 Hp (111.9 Kw), dichos equipos trabajan a plena
carga, fueron diseñados para un gasto promedio de
250 lps c/u , descargan a un cabezal de fierro de 35
pulgadas de diámetro con una longitud de 500 m, y a
una altura de 12metros; el predio también cuenta con
una red principal de canales de 13.926 km y una red
de 21 canales laterales con una longitud total de 31.2
km para regar una superficie de 1,042 hectáreas en
donde se siembra los cultivos de forraje tales como
alfalfa y sorgo.
Practicar lo aprendido
› Para el diagnostico del buen funcionamiento
de los equipos de bombeo se utilizo un
Power Pad 3945B “analizador de calidad de
energía eléctrica” (Figura 1), guantes
eléctricos, dicho aparato se instaló en los
cables que alimentan al motor (Figura 2)
para medir el diferencial de potencial (Volt),
corriente eléctrica(Amperes), factor de
potencia (Fp), potencia útil (KW). Dichos
datos se presentan a continuación.
Practicar lo aprendido
› Los motores eléctricos de los equipos de bombeo uno,
dos y cinco son de 150 Hp (111.7 KW) y las potencias de
trabajo promedio son de 122.84, 121.4 y 116.1 KW
respectivamente (cuadro 1), esto indica que dichos
motores se encuentra trabajando a plena carga (100 por
ciento de su capacidad de trabajo) y a la ves están
haciendo uso del factor de servicio en un 9.3, 8.6 y 3.9
por ciento respectivamente, el cual tiene la capacidad del
15 por ciento. Esto indica que dichos motores se
encuentra en peligro de quemarse por sobrepasar la
capacidad de trabajo. Con lo que respecta al factor de
potencia dichos motores se encuentran dentro del límite
aceptable el cual es del 90 por ciento como mínimo. Sin
embargo...
Tarea