Métodos de

Enseñanza y
Transmisión del
Conocimiento

Taller de presentación
de propuestas
educativas
Alumna:
Mtra. Davina Yael Lewkowicz

Profesor:
Dr. Daniel Fainstein
  Objetivo: que los alumnos comprendan y analicen el
significado de Shabat que éste tiene,
experimentándolo como una filosofía de vida y
aplicándolo en un contexto Masortí.
 Población a la que está dirigida la actividad: está
creada para alumnos y alumnas de Bar y Bat Mitzva
de la Comunidad Bet-El de México.
Tema:  Metodologías didácticas utilizadas:
 Audiovisual
Shabat  Lluvia de ideas
 Debates

 Recursos a utilizar: celulares inteligentes, ipad o

tablet y/o computadora.
 Método de evaluación: se evalúa el conocimiento
obtenido por medio de la presentación final de sus
videos y conclusiones.
Disparador: 1.Lluvia de ideas ¿Qué es Shabat?
 1.Debatir en clase: ¿qué entienden de esta frase?
‫ּתָ דִ יר קֹודֵ ם‬-‫ | ּתָ דִ יר וְׁשֶ אֵ ינֹו ּתָ דִ יר‬Frecuente y no frecuente -
Frecuente primero. (Brajot 51b)
2.¿Qué creen que significan estas frases? “Más que
los judíos han conservado al Shabat, el Shabat ha
Desarrollo: conservado a los judíos”. (Asher Zvi Hirsch Ginsberg-
Ajad Haam)
a. En grupos de 3 respondan:
 ¿Qué entienden de la frase de Asher Zvi Hirsch Ginsberg?
 ¿Están de acuerdo?, si/no ¿por qué?
 ¿De que manera esta frase se aplica en sus vida?
 1.Elaboren una frase que refleje que representa el
Shabat en sus vidas.
Cierre: 2.Hagan un video con una representación de la frase y
mencionen un compromiso que crean que puedan
tomar a partir de hoy para vivir este día tan especial.
Conclusiones 1.Presentación de cada grupo
y evaluación: 2.Conclusión general.