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1. Taller
2. La escritura reflexiones
3. Propuesta para el aula
4. Evaluación de la jornada
5. Lista asistencia
PROPÓSITOS DE LA PRESENTACIÓN
2
PROCESO
DE
REDACCIÓN
3
4
Revisemos
un
ejemplo
5
Paso 1
DOCUMENTACIÓN SOBRE LOS
PERROS
6
Racimo asociativo
Son
mamíferos
¿ Cómo son
los perros?
Comen
cuido
Mejor amigo
del hombre
Enfermedades
Les da Les dan
intestinales
moquillo garrapatas
policías Les dan pulgas
Racimo asociativo
cazadores Toman
Aúllan Son leche
mamíferos
Ladran ¿ Cómo son
los perros?
Vienen de
Cuadrúpedos
Al Comen los lobos
enemigo cuido
Mejor amigo
Comen Hay del hombre cariñosos
huesos grandes
Hay
Comen Mueven la
pequeños
sobraos cola
Paso 3
Pensemos en una palabra que logre agrupar
varios conceptos del racimo
Veamos:
Sobraos
Huesos
Cuido
Leche
Alimentación
En este caso la palabra
jerarquizante es alimentación
porque agrupa a las demás.
Revisemos como queda el
mapa ( así lo denominaremos
de ahora en adelante)
pulgas
Enfermedades
Guardián moquillo garrapatas
intestinales
policías Enfermedades
Cuadrúpedos
Oficios
Aúllan Ladran Características
Son Toman
mamíferos leche
Mueven la Comunicación
Los perros
cola Origen Vienen de
Alimentación los lobos
Cualidades cariñosos
Comen Razas
huesos
Mejor amigo
pequeñas pequeñas del hombre
Comen
sobraos
Labrador
Comen
Chihuahua Mapa de ideas
Toman
cuido
leche
• Si un nivel queda poco
desarrollado
Recuerda
deberemos buscar
mas información al
respecto.
Jerarquizadas las ideas vamos a organizar la información de acuerdo al criterio que conviene para
nuestro texto. En este sentido revisemos que es lo mas general a lo mas especifico. Por ejemplo
en el mapa aparecen las siguientes jerarquizaciones:
Alimentación
Enfermedades
Oficios Estas categorías salieron de la
Comunicación jerarquización luego que agrupe la
Características información en el racimo
Origen
Enfermedades
Cualidades
Revisemos qué debería ir primero en nuestro texto….Si pensaste en ORIGEN , podría ser una
buena ruta , es decir de lo que primero escribiremos en el texto es sobre el origen de los perros.
Un segundo subtema serían las CARACTERISTICAS….
Observemos como quedaría en el mapa esta organización
Pasa a la siguiente diapositiva
pulgas
Enfermedades
Guardián moquillo garrapatas
intestinales
policías Enfermedades
5 Cuadrúpedos
Oficios 8
Aúllan 2 Características
Ladran Son Toman
mamíferos leche
Mueven la Comunicación 6
Los perros
cola 1 Origen Vienen de
Alimentación 4 los lobos
7
3 Cualidades cariñosos
Comen Razas
huesos
Mejor amigo
pequeñas pequeñas del hombre
Comen
sobraos
Labrador
Comen
Toman
Chihuahua Mapa de ideas
cuido
leche
Paso 4
Él índice de escritura es el resultado del mapa de
escritura. En este espacio organizamos la
información de tal manera que nos permitirá
identificar cuáles son los subtemas que
desarrollaremos en nuestro escrito. Está
organizado numéricamente para mayor
Cuerpo del texto
15
Escribamos
• En el equipo
produzcamos un Origen
Se dice que los perros descendieron
primer borrador de los lobos en Europa. Los científicos
enuncian que estos circundaban a los
• Iniciemos con la seres humanos, probablemente,
atraídos por restos de animales
primera muertos dejados en los basureros.
Esto permitió que se fueran
jerarquización domando. Así, poco a poco se
cree que las personas los fueron
encontrando útiles para cazar y para
custodiar.
16
Hagamos
un
ejercicio
práctico
17
Lectura de cuentos con
brujas. Comentarios y
análisis de personajes
Blanca Nieves y los siete La reina malvada Anciana encorvada Nariz ganchuda “malvados
enanitos ojos” Envidiosa “sus celos crecían y crecían
como la mala hierba” “risa aterradora” Se pone
verde, amarilla y pálida cuando se enoja. “su
corazón se le helaba de rabia y horror”
Pregunta al espejo quién es la más bella del
reino. Prepara una cinta de seda, un peine y
una manzana envenenados para matar a Blanca
nieve
Tiene los ojos rojizos y cortas de vista; pero, en
Bruja malvada
cambio, su olfato es muy fino, como el de los
Hansel y Gretel animales, por lo que desde muy lejos ventean la
presencia de las personas. Cuando sintió que se
acercaban Hansel y Gretel
Documentación/text
os expositivos
Hagamos equipos de
a 6 personas
1. Individualmente,
leamos sobre el tema
de interés.
2. Contemos a nuestros
compañeros de equipo
lo aprendido en la
lectura.
3. Organicemos un racimo
asociativo con la
información lograda.
21
Racimo asociativo
Cosas
de brujas
22
• Ahora
organicemos
nuestro racimo y
convirtámoslo en
mapa de ideas
23
Organicemos el
esbozo o índice
para escribir
24
PARA QUIEN SERÁ EL
TEXTO 25
Organicemos el primer borrador
teniendo en cuenta el índice de
escritura.
Arma párrafos según los subtemas
26
• LEAMOS EL
PRIMER
BORRADOR
27
TEORÍAS SOBRE EL PROCESO DE REDACCIÓN
28
29
A aa a aaa
aa a aa aa a
a aa aaa aa a
aaaaa aa aa
aa a aa a aaa
a a a a aaaa
aaaaaaa
E N FO QU E
LI N G ÜÍ STI CO
30
• Objeto de aprendizaje: los recursos
lingüísticos.
• Leer y escribir: dominar los recursos del
sistema lingüístico y las reglas que lo
gobiernan. Enfoque gramatical.
• Fundamentación - corrientes lingüísticas:
gramática tradicional, estructuralismo (de
Saussure), generativismo (Chomsky)
31
CARACTERÍSTICAS
LA ESCRITURA
COMO PRODUCTO
Estructura superficial
del texto: ortografía,
letras, palabras,
oraciones.
A aa a aaa
aa a aa aa a
a aa aaa aa a
aaaaa aa aa
aa a aa a aaa
a a a a aaaa
aaaaaaa
32
Identificar verbos en infinitivo y gerundios…
Elaborar una lista con todos los verbos …
Escribir dos oraciones tomadas de la lectura e
identifica el sujeto y el predicado…
Subrayar las oraciones que expresan
actitudes…
Buscar en la sopa de letras palabras que
indique acción…
Seleccionar un texto de una revista o un
periódico, luego recortar y pegar algunos
sustantivos propios y comunes.
Escribir sinónimos o antónimos para las
siguientes imágenes extraídas del texto leído…
Identificar oraciones afirmativas y negativas en
el texto…
Leer el texto y marcar las comas que faltan…
Identificar y escribir las palabras del texto que
riman con las que están a continuación…
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A aa a aaa
CRÍTICAS aa a aa aa a
a aa aaa aa a
aaaaa aa aa
aa a aa a aaa
a a a a aaaa
aaaaaaa
35
CARACTERÍSTICAS
• Fundamentos:
Teorías cognitivas sobre los procesos de
lectura y escritura.
Prácticas y estrategias que fomentan la
conducta experta.
Referentes: Flower y Hayes, Bereiter y
Scardamalia, Murray, etc.
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ETAPAS
Ninguna
Ninguna mujer
mujer ha ha
conseguido llegar
conseguido llegar al al
máximo
máximo organismo
organismo de de
poder,
poder, el
el Comité
Comité
Permanente del Partido
Permanente del Partido
Comunista….
Comunista ….
Planificar Textualizar
Revisar
Comparar
Diagnosticar
Operar
37
CARACTERÍSTICAS
38
CRÍTICA A ESTOS MODELOS
Durante el proceso de
escritura no sólo se
producen
movimientos hacia
adelante, sino
también retrocesos
que los modelos de
etapas no logran
explicar.
39
ENFOQUE
SOCIOCULTURAL
40
FUNDAMENTOS
• Leer y escribir son actividades sociales que
varían en cada contexto.
• Cada contexto (época, comunidad, actividad
cultural, disciplina) genera sus propias
prácticas discursivas .
• El significado de los discursos se procesa en
el cerebro, pero exige conocimientos
socioculturales del contexto.
41
Implicaciones pedagógicas
• Conocimiento y empleo en el aula de gran variedad
de textos reales, con tipologías y funciones diversas.
• Atribución de significado social a la actividad de
escritura, creando un contexto real con propósitos y
receptores concretos para el texto producido.
• Énfasis especial en las necesidades comunicativas del
estudiante.
• Propuestas de comunicación escrita reales y
completas, tal como se producen en la cotidianidad.
42
ESCRIBIR
45
PROCESO DE ESCRITURA DESDE LO SOCIOCULTURAL
Planificación Textualización
Analizar referenciar
la situación Generar transcribir
ideas
linealizar
Elaborar esbozo
evaluar
Revisión
corregir
46
Planificación
1 Documentarse
IMPLICA
2 Generar
ideas
3 Elaborar un
esbozo o índice
Definir la
4 situación de
1
comunicación
47
1 Documentarse
48
Generar ideas
2 Racimo asociativo
PALABRA
NÚCLEO
(TEMA)
más importantes.
policías Enfermedades
5 Cuadrúpedos
Oficios 8
Aúllan 2 Características
Ladran Son Toman
mamíferos leche
Mueven la Comunicación 6
Los perros
cola 1 Origen Vienen de
Alimentación 4 los lobos
7
3 Cualidades cariñosos
Comen Razas
huesos
Mejor amigo
pequeñas pequeñas del hombre
Comen
sobraos
Labrador
Comen
Toman
Chihuahua Mapa de ideas
cuido
leche
Paso 4
Él índice de escritura es el resultado del mapa de
escritura. En este espacio organizamos la
información de tal manera que nos permitirá
identificar cuáles son los subtemas que
desarrollaremos en nuestro escrito. Está
organizado numéricamente para mayor
Cuerpo del texto
56
Redactar es un ciclo
• Evitar el “síndrome del
borrador perfecto”.
• Pensar, escribir, refinar, Piensa Escribe
revisar... y repetir hasta
mejorar las ideas y hacer más
claro el mensaje.
• Una buena redacción es
principalmente un asunto de
correcciones repetidas. Revisa Refina
2 Linealizar
3 Transcribir
58
• Definir la estructura del texto.
Referenciar
• Léxico acorde a la temá tica y al tipo
de texto.
1
contexto.
59
Referenciar
TRADUCIR
Convertir nuestros
pensamientos en texto:
escribir lo que queremos
decir.
1
60
LINEALIZAR
Linealizar
Garantizar las
propiedades textuales de
cohesión y coherencia
2
del texto
61
Post-
escritura
62
¿Hay información
La Revisión suficiente?
¿Las ideas son
claras?
63
Veamos una pr
opuesta para el
aula
64