TÉCNICOS EN ASISTENCIA

ADMINISTRATIVA-RH-SISTEMAS
INSTRUCTORES A CARGO
https://www.youtube.com/watch?v=HjFI2ttp8xo
http://senainduccion2015.blogspot.es/
MISIÓN
El SENA está  encargado de cumplir la función que
le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo
social y técnico de los trabajadores colombianos,
ofreciendo y ejecutando la formación profesional
integral, para la incorporación y el desarrollo de las
personas en actividades productivas que
contribuyan al desarrollo social, económico y
tecnológico del país.
 VISIÓN
En el 2020, el SENA será una Entidad de clase mundial en formación
profesional integral y en el uso y apropiación de tecnología e innovación al
servicio de personas y empresas; habrá contribuido decisivamente a
incrementar la competitividad de Colombia a través de:
•Aportes relevantes a la productividad de las empresas.
•Contribución a la efectiva generación de empleo y la superación de la pobreza.
•Aporte de fuerza laboral innovadora a las empresas y las regiones.
•Integralidad de sus egresados y su vocación de servicio.
•Calidad y estándares internacionales de su formación profesional integral.
•Incorporación de las últimas tecnologías en las empresas y en la formación
profesional integral.
•Estrecha relación con el sector educativo (media y superior).
•Excelencia en la gestión de sus recursos (humanos, físicos, tecnológicos y
financieros).
PRINCIPIOS

• PRIMERO LA VIDA
• LA DIGNIDAD DEL SER HUMANO
• LA LIBERTAD CON RESPONSABILIDAD
• EL BIEN COMUN PREVALECE SOBRE LOS
INTERESES PARTICULARES
• FORMACION PARA LA VIDA Y EL TRABAJO
 VALORES
• RESPETO
• LIBRE PENSAMIENTO Y ACTITUD CRITICA
• LIDERAZGO
• SOLIDARIDAD
• JUSTICIA Y EQUIDAD
• TRANSPARENCIA
• CREATIVIDAD E INNOVACION
SÍMBOLOS: ESCUDO Y
BANDERA

El escudo del SENA y la bandera, diseñados a

comienzos de la creación de nuestra
institución, reflejan los tres sectores
económicos dentro de los cuales se ubica el
accionar de la institución: el piñón,
representativo del sector industria; el
caduceo, asociado al de comercio y servicios;
y el café, ligado al primario y extractivo.
 Letra: Luis Alfredo Sarmiento

HIMMNO. https://www.youtube.com/watch?v=SDZJjLAbG_Y
SÍMBOLOS
LOGO

El logotipo muestra de forma gráfica

la síntesis de los enfoques de la
formación que impartimos en la que
el individuo es el responsable de su
propio proceso de aprendizaje. 
 ROLES DEL APRENDÍZ
La Formación Profesional en modalidad virtual o a distancia plantea la
necesidad de que tanto tutores como aprendices modifiquen sus actitudes
y sus formas de actuación en lo que respecta al proceso formativo; los
aprendices, como protagonistas de su aprendizaje, requieren tomar
conciencia de la necesidad de desarrollar una serie de habilidades y
responsabilidades que les permita tener un buen desempeño en sus
actividades de aprendizaje. El papel del Aprendiz cambia drásticamente,
ya que pasa de ser un agente pasivo a participar de forma activa como
gestor de su propio aprendizaje. Es él quien planifica sus actividades
diariamente; elige lo que va a hacer, cómo lo va a hacer y con quién lo va
a hacer; planifica sus tareas, pero también su proceso; es responsable de
su nivel de motivación, de la utilización del tiempo y, sobre todo, de la
dirección y nivel de profundidad que va a imprimir cada día a sus tareas.
Los instructores/tutores lo orientan en su trabajo, pero él es el verdadero
mediador de su aprendizaje: Es él quien relaciona su vida con lo que
aprende y viceversa, colabora con sus compañeros, se comunica con su
Tutor para aclarar dudas y cree que el aprendizaje se puede dar en
cualquier entorno.
 ROLES DEL TUTOR VIRTUAL
El Tutor y su desempeño en el ambiente virtual es un factor esencial para asegurar que el
entorno de aprendizaje será favorable para el Aprendiz. La calidad, la variedad y la
dinámica de las interacciones, orientaciones y tutorías, así como el entusiasmo y la
consagración del Tutor, son fundamentales para determinar el éxito de los aprendices en el
proceso formativo. En este punto, el Tutor deja de ser la única fuente de información para
convertirse en asesor y guía, en un planificador de un proceso educativo abierto y flexible,
con fuentes de información actuales, variadas, claras y motivadoras. Para desempeñar con
calidad su rol, el Tutor debe tener las siguientes habilidades: comprensión de los procesos
online, habilidades relacionadas con el manejo de las herramientas tecnológicas que soportan
la formación virtual y a distancia, habilidades comunicativas, entre otros. Además deben ser
expertos en las competencias del programa de formación y poseer habilidades para las
relaciones interpersonales e intrapersonales.
Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA El bienestar del SENA está
compuesto por 9 componentes estratégicos, detallados a continuación:+Salud Fomenta
espacios de promoción de la salud física y mental para el fortalecimiento de hábitos de vida
saludables. +Equidad e igualdad de oportunidades Promueve estrategias que garanticen la
equidad, la no discriminación y el acceso en igualdad de oportunidades. +Competencias
básicas Procura la construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el
incremento del logro educativo. +Habilidades socioemocionales y/o para la vida Fortalece
competencias ciudadanas y habilidades sociales de trabajo en equipo con base en valores de
solidaridad, servicio, respeto y autonomía, entre otros.
 SERVICIOS QUE PRESTA
BIENESTAR AL APRENDÍZ
Los servicios que presta Bienestar al Aprendiz SENA +Cultura Procura la
construcción de estrategias de autogestión del aprendizaje para el incremento del
logro educativo. +Deporte Fomenta la práctica del deporte y la actividad física
para el desarrollo de hábitos de vida saludables, el adecuado uso del tiempo libre y
el desarrollo de habilidades socioemocionales, apoyando al proceso de formación
integral. +Liderazgo Fomenta la formación de líderes integrales con sentido de
pertenencia hacia la institución que fortalezcan los espacios de representación y
participación, como elementos para la construcción de ciudadanos socialmente
responsables. +Responsabilidad social Fomenta habilidades de liderazgo social que
permitan desarrollar el crecimiento personal, la apropiación institucional de la
entidad y la solidaridad con las comunidades. + Convivencia Fomenta ambientes
de convivencia y participación social a través de espacios de reflexión como
actores activos en la construcción de una paz duradera y estable, enfocada en la
formación profesional integral.
 FUNCIÓN DE LOS SISTEMAS DE
ADMINISTRACIÓN DE APRENDIZAJE
La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma
Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación SOFIA
PLUS  Sistema de Gestión Administrativa (Inscripción, matriculación, cancelación,
novedades, currículo, asociación de aprendices, etc…)  Registro de evaluación de
acuerdo con los resultados de aprendizaje.  Ingreso para administradores, tutores
y aprendices.  Enlace al LMS Blackboard LMS BLACKBOARD  Ambiente virtual
de aprendizaje (AVA)  Publicación de actividades.  Proceso de enseñanza y
aprendizaje.  Interacción entre instructores y aprendices
 La función de los Sistemas de Administración de Aprendizaje (Plataforma
Blackboard) y de gestión académica (Sofía Plus) en su proceso de formación Es
preciso tener en cuenta que SOFIA PLUS es un sistema de gestión administrativa y
académica que en su interior tiene o se enlaza con un sistema de administración y/o
gestión de aprendizaje o LMS, de tal manera que podemos distinguir las funciones
de administración de SOFIA PLUS y las funciones de aprendizaje en donde se
desarrolla la interacción entre tutores y aprendices a través de la plataforma
BLACKBOARD
“El Sentido de lo que Escribimos Cambia,
si no utilizamos la puntuación
correctamente”.
Veamos:

Diciembre 09 de 2015
 El punto es el principal signo de puntuación en
la estructuración del texto.
En la lectura, la duración de la pausa indicada
por el punto puede variar más o menos, según el
sentido y la interpretación del lector, pero en
todo caso, debería ser mayor que la señalada
por la coma, y por el punto y coma.
Después de este signo siempre se escribe con
mayúscula.
EL PUNTO Y SEGUIDO
Separa oraciones vinculadas entre sí que
forman el párrafo. Colocamos este signo
cuando terminamos una idea y seguimos
razonando sobre el mismo tema.

EL PUNTO Y APARTE
Separa párrafos distintos de un texto. Se
utiliza este signo cuando dentro de la unidad
del texto, desarrollamos temas distintos. Al
emplearlo debemos escribir en una línea
distinta y dejando sangría.
• EL PUNTO FINAL
Este signo se utiliza para cerrar la conclusión final de
un texto, parte o capítulo.

Ejemplo:
En la antigüedad, la catedral era como un
segundo hogar para los ciudadanos. Situada en
el centro de la población, todos los señores se
reunían en ella para el ejercicio de diversas
actividades.
Construir una catedral era un trabajo que
llevaba a veces cientos de años. Ello requería el
concurso de arquitectos, albañiles, orfebres,
escultores, pintores y vidrieros.
l
La coma (,) es un signo de
puntuación que, señala una breve
pausa que se produce dentro de la
oración o que, separa distintas
oraciones y frases que se refieran
al mismo tema, pero que engloben
diferentes ideas o conceptos.
No, me gusta este titular: comas que lo
cambian todo
La coma, esa pequeña mancha de tinta,
puede cambiar el sentido de una frase.
Como en este titular, ya corregido, de El
Diario Montañés.

OJO a la redacción. Una

coma mal puesta
convierte a Pablo
Alborán en la Drag
Queen del verano.
EL TESTAMENTO

Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al morir el

siguiente testamento sin signos de puntuación:

«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco

jamás se pagará la cuenta al sastre nunca de ningún modo para los
jesuitas todo lo dicho es mi deseo».

El juez encargado de resolver el testamento reunió a los posibles

herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los
jesuitas y les entregó una copia del confuso testamento con objeto de
que le ayudaran a resolver el dilema. Al día siguiente cada heredero
aportó al juez una copia del testamento con signos de puntuación.

- Juan, el sobrino:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis.
Tampoco, jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún
modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».
- Luis, el hermano:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A mi hermano Luis! Tampoco,
jamás, se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

- El sastre:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco,
jamás. Se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

Los jesuitas:
«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco,
jamás. ¿Se pagará la cuenta al sastre? Nunca, de ningún modo. Para los
jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo».

- El juez todavía pudo añadir otra interpretación:

«¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco.
Jamás se pagará la cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».
Así que el señor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tomó
la siguiente decisión:
«... por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el
Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin más que tratar
queda terminado el asunto». El Estado siempre gana, jejeje...

COMO CONSEJO, PUES, NO DEJES QUE OTROS INTERPRETEN TUS

IDEAS COMO ELLOS QUIERAN SINO COMO TÚ LO PENSASTE.
AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN
CORRECTAMENTE

Está visto que no solo hay que poner los puntos sobre las "ies"
sino las comas, las tildes y demás signos en su sitio, de lo
contrario todo cambia.

Cuando estaba en el seminario, los curas nos decían la frase: "Lo

mejor y lo primero para mi compañero" Nosotros colocábamos
un acento en "mí" y una coma y el compañero se quedaba sin
nada...
Un caballero frecuentaba la casa
de una familia donde vivían tres
hermanas. Ellas se llamaban
Soledad, Julia e Irene. Este
joven despertó, en cada una de
ellas, un sentimiento particular
aunque sin haber declarado su
amor a ninguna de las tres. Ellas
estaban enamoradas de este galán
y se creían correspondidas. Para
salir de duda, ellas le pidieron que
diga de quién estaba enamorado,
por lo que recibieron una décima
sin puntuación alguna.
Tres bellas que bellas son me
han exigido las tres que diga
de ellas cuál es la que ama mi
corazón si obedecer es razón
digo que amo a Soledad no a
Julia cuya bondad persona
humana no tiene no aspira mi
amor a Irene que no es poca
su beldad
Soledad, la primera de las hermanas, quien
creía ser la preferida, dio lectura al texto con un
entonación que implicaba la siguiente
puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han exigido las

tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi
corazón. Si obedecer es razón, digo que amo a
Soledad. No a Julia cuya bondad persona
humana no tiene. No aspira mi amor a Irene, que
no es poca su beldad.
 Julia, la segunda hermana, reclamó la
preferencia al dar la lectura con la siguiente
puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han exigido las

tres, que diga de ellas cuál es la que ama mi
corazón. Si obedecer es razón, digo que ¿amo a
Soledad? No. A Julia, cuya bondad persona
humana no tiene. No aspira mi amor a Irene
que no es poca su beldad.
 A pesar de que Julia parece ser la
beneficiada, la lectura de Irene cambió la
situación. Irene leyó con la siguiente
puntuación:

Tres bellas, que bellas son, me han exigido

las tres, que diga de ellas cuál es la que ama
mi corazón. Si obedecer es razón, digo que
¿amo a Soledad? No. ¿ A Julia, cuya bondad
persona humana no tiene? No. Aspira mi
amor a Irene, que no es poca su beldad.
Ante la controversia surgida entre las hermanas, el
mismo autor, tuvo que colocar la puntuación.
Finalmente ellas recibieron esta respuesta:

Tres bellas, que bellas son, me han exigido las tres,

que diga de ellas cuál es la que ama mi corazón. Si
obedecer es razón, digo que ¿amo a Soledad? No.
¿ A Julia, cuya bondad persona humana no tiene?
No. ¿Aspira mi amor a Irene? ¿Qué? ¡No! ¡Es poca
su beldad!
CORDIALMENTE: INSTRUCTORES
A CARGO

DICIEMBRE 2015