PROCESOS COGNITIVOS

Cognición

• La palabra cognición corresponde a los términos

conocimiento, conocer.

“captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su

naturaleza, cualidades y relaciones, mediante las
facultades mentales”
Se entiende por cognición:

• Conjunto de procesos mentales que tienen lugar

entre la recepción de estímulos y la respuesta a
éstos.
Procesos cognitivos básicos o simples

• 1. Sensación
• 2. Percepción
• 3. Atención y concentración
• 4. Memoria
Procesos cognitivos superiores o complejos

• 1. Pensamiento
• 2 Lenguaje
• 3 Inteligencia
• La capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de
reflexionar sobre ello mentalmente.
• Es la base de la inteligencia.

• Es considerado por un observador como un flujo de ideas,

símbolos y asociaciones, dirigidas hacia un objetivo, y que
se expresan a través del lenguaje o a través de la acción.
• El pensamiento no duplica la realidad, sino que la
representa.
 Pensamiento
• Término ambiguo que se usa para diferentes
procesos mentales como:
-dudar
-Resolver problemas
-opinar
-valorar
-razonar
-imaginar
-recordar
• Representaciones subjetivas de la realidad.
 Pensamiento

• Reconocer, cuándo y cómo aplicar estos

procesos intelectuales es de vital importancia
para pensar con efectividad, resolver problemas
y tener éxito en lo que emprendemos.
• El pensamiento implica un conjunto de operaciones y
la manipulación mental de símbolos en vez de actuar
directamente sobre la realidad.

• Posibilita tomar los datos de la realidad,

organizarlos, darles sentido, relacionarlos entre sí y
resolver problemas. Generalmente se confunde el
concepto de pensamiento y el de inteligencia.
Los procesos que incorpora el pensamiento
son:
• a) Definición
• b) Análisis - Síntesis
• c) Comparación
• d) Clasificación
• e) Inferencia
Definición:
• Definición es la acción de fijar los limites,
delimitar o diferenciar una cosa de otra. La
delimitación se hace mediante la identificación
de las características esenciales de ese algo.
b) Análisis-Síntesis:

• Análisis es la comprensión de
algo a través de su
descomposición en elementos,
en otras palabras es la
descomposición de un todo en
sus partes componentes con la
intención de comprenderlo.

• Sin embargo la descomposición

de un todo en sus partes puede
no tener mucho sentido si no se
toman en cuenta las relaciones
entre ellas, por eso el análisis
debe ser estudiado y aplicado
junto con la síntesis.
c) Comparación:
• Establecimiento de relaciones de semejanzas o
diferencias entre objetos, situaciones, hechos o
personas.
d) Clasificación:

• Es la agrupación de los elementos de un

conjunto en subconjunto, clases o conceptos
clasificatorios que lo dividen en forma
excluyente y completa. Une las cosas semejantes
y separa las que son diferentes.

• La observación y la comparación son

prerrequisitos para la clasificación.
e) Inferencia:
• Es la operación mediante la cual se pasa de una
verdad conocida a una desconocida, es decir, a
partir de lo que sabemos, hacemos deducciones,
conclusiones o derivaciones.
Pensamiento y Lenguaje

• Que surge
primero,
¿ nuestras ideas o las
palabras ?

• ¿ Nuestro
pensamiento se
nutre de palabras y
son inconcebibles
sin ellas ?

• El pensamiento
influye en nuestro
Lenguaje ? Y a su
• El pensamiento se expresa a través del lenguaje
• La adquisición de la palabra supone la
posibilidad de resolver problemas mediante el
pensamiento abstracto: un pensamiento en el
que no es necesaria la presencia actual de los
datos del problema.
• Las conclusiones que debemos sacar son:

a) El pensamiento y el lenguaje están tan

estrechamente ligados que la disputa sobre cuál de
los dos se desarrolla antes es similar al problema
de cuál fue primero, la gallina o el huevo.

b) El lenguaje es nuestro principal instrumento para

representar, pensar, organizar y expresar la
realidad
 Lenguaje

• El término se utiliza tanto para referirse a la o

capacidad del ser humano de comunicarse y de
representar la realidad mediante signos, como a
los sistemas de signos en sí, que sirven tales
propósitos.

• Sistema de representaciones simbólicas que se

pueden expresar y que nos permite acceder a
información y trasmitir esta información cuando
es necesario.
Lenguaje

• El lenguaje se define como un mecanismo por el

que, empleando sonidos vocales, signos escritos
o gestos, las personas pueden comunicarse.

• Hay lenguajes verbales (exclusivamente

humanos) y no verbales.
Algunas aproximaciones teóricas de la adquisición del
lenguaje:

Orientaciones cognitivistas:

• La adquisición del lenguaje se da como función cognitiva

superior, tiene lugar dentro de un contexto interactivo, en
íntima relación con la estimulación social recibida.
A su vez, el lenguaje condiciona la evolución del pensamiento
infantil. Lenguaje y pensamiento se implican mutuamente.
Existen distintos enfoques que han interpretado dicha
interacción; entre ellos se pueden destacar por su repercusión
actual, las aportaciones de Piaget, Vigotsky y Luria.
Relación entre Lenguaje y pensamiento
Existen distintos enfoques que han interpretado dicha interacción

 J. Piaget, define que el desarrollo del

pensamiento es anterior al del lenguaje y, por
ello, éste sería únicamente un instrumento para
la expresión del pensamiento.
 Defiende que el lenguaje es una manifestación
del pensamiento conceptual que se va
construyendo a medida que el niño va
evolucionando.
• L.S.Vygotsky plantea el desarrollo del niño desde una
perspectiva distinta, que se dirigiría de lo social a lo
individual. Así, la primera función del lenguaje es la
comunicación, el contacto social.
• Vigotsky considera que en el desarrollo infantil existe una fase
prelingüística en el pensamiento y una fase preintelectual en
el lenguaje. Para este autor, el vínculo que une pensamiento y
lenguaje es primario y además se origina, cambia y crece en el
curso de su evolución. Defendía que el lenguaje y el
pensamiento eran dos elementos distinguibles; pero
con un área común que se manifestaría
fundamentalmente en el “lenguaje
interior”( pensamiento), mientras que el lenguaje
expresado oralmente, el exterior, sería dependiente,
en gran parte, del contexto social del individuo.
El uso del lenguaje puede darse en 3 etapas
(Vigotsky)
• Habla social:
Para comunicarse con el entorno.

• Habla Egocéntrica:
Intenta utilizar el lenguaje para regular su conducta y
pensamiento (expresiones del habla en voz alta).

• Habla interna:
• Se usa para dirigir la conducta, reflexionar sobre
problemas y planear acciones.
• Debemos tener en cuenta que tanto el lenguaje, la
comunicación, el pensamiento, la afectividad y el nivel cultural,
tienen influencias recíprocas que condicionan finalmente el
desarrollo integral del niño:

- El lenguaje oral es nuestro principal medio de comunicación.

Es un mecanismo estructurador y condicionante del
pensamiento y de la acción.

- Permite recibir las informaciones socio culturales del

ambiente, pudiendo así el niño adelantarse a sus experiencias
personales y ampliarlas.

- Actúa como factor regulador de la personalidad y del

comportamiento social, permitiendo al ser humano proyectar
sus reacciones afectivas en el tiempo y en el espacio.
 ¿Cómo podemos potenciar el
desarrollo del pensamiento y del
lenguaje, desde nuestra área de
trabajo?