YASMIN ELENA BAÑOL MORALES

EST. LICENCIATURA EN TECNOLOGÍA E

INFORMATICA
 EVALUACIÓN DE
SOFTWARE EDUCATIVO
La calidad del software educativo depende
en gran medida del proceso de evaluación
que se realice durante las fases de
desarrollo del mismo, es por esto, que es
imprescindible conocer las metodologías y
criterios que se deben considerar para
articularlo de manera asertiva y con calidad
al contexto educativo.
 LA EVALUACIÓN
Considerar la evaluación de forma permanente y
continua en todo el proceso y no como punto
final del mismo

Esta perspectiva permite que las

actividades propuestas para la
evaluación sean oportunidades para
la construcción del conocimiento.
 PROCESO DE ENSEÑANZA CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
Y APRENDIZAJE TRANSFORMACIÓN
-usabilidad.
- Facilidad de Aprendizaje
-Flexibilidad
-Solidez
PROFESOR
COMPONENT
-Mecanismos de Soporte
ESTUDIANTE ES PARA
DIRECTIVO
EVALUAR - Recursos de ayuda.
SOFTWARE
-Contenido pedagógico
EDUCATIVO
-Comunicación.
Fases de la evaluación del impacto
Contenido pedagógico del software educativo -Método.
(contexto-Impacto)
Fase 1: Caracterización del efecto de
impacto pedagógico CUALIDADES DEL MODELO
FASES DE EVALUACIÓN Flexible: permite ser aplicado en
Fase 2: Diseño de evaluación de impacto
(FUNCIONAL) pedagógico una diversidad de contextos
educativos. Funcional: El
Fase 3: Organización del proceso de modelo puede ser empleado
evaluación de impacto pedagógico tanto en su totalidad como en
NIVELES DE IMPACTO partes.
Fase 4: Ejecución de la evaluación del Participativo: Participación de
(INSTRUMENTOS)
impacto los sujetos del proceso cuyo
impacto pedagógico se busca
reconocer.
Fase 5: Control y análisis de los resultados
TOMA DE DECISIONES Transformador: La
obtenidos
(DIRECTIVOS- DOCENTES) transformación de los sujetos del
proceso de enseñanza-
Fase 6: Socialización de los resultados.
aprendizaje (estudiantes,
IMPACTO PEDAGÓGICO DEL profesores y directivos)
Fase 7: Pronóstico y seguimiento
SOFTWARE EDUCATIVO Enfoque: Histórico- Cultural
 CRITERIOS PARA
Pertinencia: coherencia entre el contenido del
EVALUAR
software y aspectos como: modelo de aprendiz,
políticas educacionales del país, modelos
curriculares del establecimiento, contenidos y
destrezas a usar y desarrollar, concepciones
constructivistas del aprendizaje.

Orientaciones Metodológicas: material de

apoyo educativo adicional que acompaña al
software para orientar (aprendiz y educador).

Utilidad: el valor educativo agregado en

comparación con otros medios tradicionales

Adaptabilidad: posibilidad de adaptar el

contenido del software a diversos usuarios. El
software se adapta al aprendiz y no éste al
software.
Usabilidad: cuán usable es el software (en
especial sus interfaces). Se determina por
expertos y usuarios. Incluya: facilidad de usar
el software, de recordar aspectos de éste, de
entenderlo, la minimalidad de errores que
posee y lo placentero que es usar el software.

Interactividad:Esel nivel de comunicabilidad

que tiene el programa y los diálogos que se
establecen entre éste y el usuario. Depende
del diseño de las interfaces y los medios de
representación de la información que utiliza
(imágenes, textos, sonido y video).

Modalidad: es como el aprendizaje es

enfocado por el programa (si sólo entrega
contenido, si permite la ejercitación, si simula
procesos, si estimula aprendizajes activos,
etc.)
 ASPECTOS EN QUE BASAN LOS CRITERIOS
PARA EVALUAR
Los Aspectos Psicopedagógicos se refieren a:

son las características del software que se

vinculan directamente con todos aquellos
aspectos que permiten llevar a cabo los procesos
de la educación
Tales aspectos son:
El curriculum, el modelo pedagógico
El profesor y el estudiante considerados
como sujetos principales de dicho proceso,
Las estrategias de enseñanza y aprendizaje
La evaluación de los aprendizajes
Los Aspectos Comunicacionales se refieren a:

Establecer un diálogo e interacción de los usuarios con la

máquina, con el programa o software, así como con los
mensajes educativos que permitan alcanzar sus fines.

Tales aspectos son

El tipo de interfaces con que cuenta la plataforma

El lenguaje de programación y el ambiente gráfico

combinado con otros recursos, utilizados e
incorporados de acuerdo al perfil de los usuarios.

El grado de interacción que propicia entre estudiante y

el profesor, los estudiantes entre sí y la comunicación a
nivel grupal.
Los Aspectos Administrativos se refieren a:

Elementos que atienden a cuestiones de

gestión y operación de los sistemas
educativos.

La importancia que atribuye la institución

a uso de estas herramientas

los costos y el equipamiento con que se

cuenta
ESTOS CRITERIOS SE BASAN EN:
CALIDAD:
-Presentación y Estructura
contenidos de una manera atractiva para el usuario

-En una estructura adecuada al tipo de conocimientos que se

abordan, al nivel de desarrollo del usuario, y enmarcado en una
didáctica del aprendizaje.

-Uso y Manejo de los recursos técnicos

confluencia de texto, números, imagen fija, imagen en movimiento,

audio,etc,de acuerdo con las necesidades multimedia de la temática
tratada.

-La interfaz con el usuario

la interface permite una adecuada retro alimentación, espacio para
el análisis y la toma de decisiones por parte del usuario, así como
una navegación sencilla y lógica.
-Sus potencialidades generales para constituirse en una herramienta
educativa.
Esta es la principal cualidad del software educativo, un medio para la
enseñanza y el aprendizaje.
EFICACIA:

El potencial que el software tiene para alcanzar

los objetivos educativos que han sido planteados
para el mismo software

Parte de la idea de que éste es un recurso educativo

En la conducción del proceso de enseñanza-

aprendizaje se crean o seleccionan los mejores
recursos para lograr los propósitos educativos de
una manera eficiente.

La manera de evaluar la eficiencia es a través de la

comparación entre los efectos de diferentes recursos.

Facilitador del aprendizaje.

Pertinencia:

La relación del software con el modelo

educativo y el curriculum, es decir, si el
software es orientado hacia la educación y al
contexto educativo

El vínculo con el trabajo docente,

particularmente con la labor de enseñanza,
sea esta en el nivel individual, grupal, por
equipos de trabajo, etc.

La adecuación de los contenidos al nivel

educativo que se trate.

La relación con el perfil del alumno, su estilo

de aprendizaje, sus intereses, entre otras.
Impacto:

Al efecto que se percibe en el usuario del software,

particularmente en cuanto al aprendizaje

Es suficientemente duradero e incluye diversas áreas

de apoyo para el aprendizaje,

El efecto limitado al software que evidentemente

promueve el dominio de los contenidos que presenta,
el cual puede llegar hasta los criterios de dominio de
esos mismos contenidos

los estudiantes aprenden a aprender, incursionan en

el aprendizaje colaborativo e incrementan su
creatividad en los productos que presentan

Implica un cambio positivo en la motivación de los

estudiantes por el aprendizaje, y la sensibilización y
el dominio del medio informático
GUÍA PARA EVALUAR:

 Identificación de software
 Nombre del Software
 Editorial u Organización
 Autor
 Año
 Descripción
 Explicación de su funcionamiento

 Equipamiento necesario para correrlo

 Sistema Operativo
 Procesador, uso Memoria, capacidad disco duro
 Necesita Diskettera, Lectora de CD, Mouse, Joystick,
Parlantes
 Tipo Monitor, tarjeta de video, tarjeta de sonido
 Impresora
Caracterización del programa
 Calidad de los gráficos

 Sonido
 Movimientos, Animación

 Texto escrito
 Capta el interés de los niños?

 Mantiene el interés de los niños?

 Tiene ayuda para su instalación?

 Tiene ayuda en línea para su uso?

 Es de fácil manejo?
 Tiene recuperación de error?, Cuántas veces permite

el error?
 Permite que el docente corrija la cantidad de veces

del error?
ESTRUCTURA DE MODELO MOSCA
 Perspectiva: Producto

 Nivel 0: Dimensiones. Efectividad Producto.

 Nivel 1: Categorías. Se contemplan tres categorías:

 Funcionalidad (FUN): Es la capacidad del producto del

software para proveer funciones que cumplan con necesidades

específicas o implícitas, cuando el software es utilizado bajo
ciertas condiciones.
 Usabilidad (USA): Esta categoría se refiere a la capacidad del

producto de software para ser atractivo, entendido, aprendido

y utilizado por el usuario bajo condiciones específicas.
 Fiabilidad (FIA): La fiabilidad es la capacidad del producto de

software para mantener un nivel especificado de rendimiento

cuando es utilizado bajo condiciones especificadas.
PROPUESTA DE PERE
MARQUÉS
PROPUESTA DE MARQUÉS:

Facilidad de instalación y uso.

Versatilidad didáctica. Para dar una buena respuesta a las diversas necesidades
educativas de sus destinatarios, con capacidad de adaptación a diversos

Entornos de uso: aula de informática, clase con un único ordenador, clase con
pizarra electrónica, uso doméstico...
Agrupamientos: trabajo individual, grupo cooperativo o competitivo, Estrategias
didácticas: enseñanza dirigida, exploración guiada, libre descubrimiento…
Usuarios y contextos formativos: estilos de aprendizaje, circunstancias culturales y
necesidades formativas, problemáticas para el acceso a la información (visuales,
motrices...)
Ser programables, que se puedan ajustar parámetros como: nivel de dificultad,
tiempo de respuesta, usuarios, idioma, etc.

Ser abiertos, permitiendo al profesorado modificar fácilmente las bases de datos de

los contenidos y las actividades que proporcionan a los estudiantes..

Facilitar la impresión de los contenidos, sin una excesiva fragmentación

 Incluir un sistema de evaluación y seguimiento que proporcione
informes de las actividades realizadas por cada estudiante: temas
tratados, nivel de dificultad, itinerarios recorridos, errores que ha
cometido...
Permitir continuar los trabajos empezados con anterioridad.
Promover el desarrollo de actividades complementarias con otros
materiales (libros...)
Dar respuesta a las problemáticas de acceso de los colectivos con
necesidades especiales, proporcionando interfaces ajustables según las
características de los usuarios (tamaño de letra, uso de teclado, ratón
o periféricos adaptativos...)
Capacidad de motivación, atractivo.
Adecuación a los destinatarios. Los materiales tendrán en cuenta las
características de los estudiantes a los que van dirigidos: desarrollo
cognitivo, capacidades, intereses, necesidades, circunstancias sociales.
La adecuación considera los contenidos, actividades , entorno de
comunicación.
Potencialidad de los recursos didácticos
 Evaluación de MECs por juicio de expertos
“ Álvaro Galvis Panqueva”

Identificación y priorización de necesidades

educativas: a partir de consulta a fuentes
pertinentes (currículo, profesores, estudiantes,
registros académicos, uso de apoyos informáticos
para su logro (medio que está preseleccionado en el
objetivo) o muestran insuficiencias para el logro de
resultados con los medios usuales. Se establecen las
posibles causas a los problemas detectados y las
alternativas de solución aplicables. Aquellas
necesidades en que la regla de oro es aplicable, son
prioritarias de atender con apoyos computarizados.
 Identificación de soluciones computarizadas aplicables:
tomando como base cada necesidad detectada, se determina si
hay una herramienta de productividad (procesador de texto,
hoja de cálculo, manejador de BD, graficador…) con la que se
pueda atender la necesidad, considerando las distintas formas
de usarlas. En caso negativo, se analizan los catálogos de
MECs disponibles, en la búsqueda de aquellos que cumplan con
los dos siguientes criterios:

-PERTINENCIA: El MEC tiene que ver con el tema de interés, se

dice en el catálogo que apoya los objetivos que son
problemáticos de lograr, está diseñado pensando en una
población como la que sería la usuaria.

-VIABILIDAD: Está disponible en un formato tal que se puede

usar en el tipo de computador a que tienen acceso los usuarios;
los requerimientos de memoria, librerías, espacio en disco,
tarjeta gráfica, interfaces, no son un impedimento para hacer
uso del MEC; los costos de adquisición y de mantenimiento se
pueden atender; el recurso humano requerido para su uso está
disponible o se puede preparar.
Muchas
gracias