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06.03.2019
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Estrategia de priorización de intervenciones
Objetivo central:
Mejorar la planificación para un cierre de brecha más efectivo y predecible. NO implica
transferencia
Resultado final: de recursos y/o
inclusión en el
Lograr que la Programación Multianual de Inversiones de los GR y GL se PMI del GN
encuentren alineados a la estrategia de priorización del Sector Educación.
II. Coordinación
III. Concertar la
con GR y GL para
I. Actualización de información priorización de
socializar la
de infraestructura educativa locales educativos
metodología de
a atender.
priorización.
2
Proceso para la priorización de intervenciones
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1/ Las obras ejecutadas y culminadas deben de considerar solo el avance físico y no el financiero.
Paso 1: Validación
Información compartida con GR/GL
https://drive.google.com/drive/folders/1BTo2v-qLjgaLofFvOdK5jgMIN3UAaeJV?usp=sharin
g
1. Listado de locales educativos 6. Oficios remitidos sobre acciones 11. Otros
prioritarios conjuntas para el cierre de brecha
Validación de:
Información Proyectos asociados Diagnóstico del local educativo Se recibirá ficha
LLEE priorizado
Código Local de Código de actualización
por GR/GL Informe de
saneamiento unificado de Etapa Estado Inclusión al PMI Estado de los LLEE de información
sustento
Físico-Legal Inversión
No se encuentra
126943 1 (Si) Saneado 2375431 ET aprobado Activo
actualmente incl.
Emergencia Alto Riesgo Defensa Civil Si
estado del local educativo. 2 98558 CAJAMARCA 82113 0.25 100% 438.68 Urbano 1: Riesgo 7 de 54792 2 de 836
2. En caso la priorización del sector se 3 131586 SAN MARCOS 82250/EDELMIRA 0.36 100% 398.13 Rural 1: Riesgo 8 de 54792 1 de 293
encuentre acorde al del GR / GL, comunicar
GRIMANIEL
a la DIGEIE la validación de la lista 4 572570 CUTERVO FERNANDEZ
CENTURION
0.42 100% 263.68 Pobreza > 50% 1: Riesgo 18 de 54792 1 de 818
priorizada.
5 120106 JAEN 055 0.81 100% 241.30 Urbano 1: Riesgo 24 de 54792 1 de 719
6 112738 CUTERVO 10280 0.16 100% 224.72 Pobreza > 50% 1: Riesgo 30 de 54792 2 de 818
7 115973 CUTERVO 10345/10345 0.32 100% 194.10 Pobreza > 50% 1: Riesgo 43 de 54792 3 de 818
8 569313 CAJAMARCA ZEPITA 1.21 100% 178.86 Pobreza > 50% 1: Riesgo 53 de 54792 3 de 836
9 112210 CUTERVO 370 0.13 100% 168.64 Pobreza > 50% 1: Riesgo 62 de 54792 4 de 818
10 539646 CUTERVO ELIAS AGUIRRE 0.66 100% 139.53 Pobreza > 50% 1: Riesgo 104 de 54792 5 de 818
Paso 1: Validación
CASO 2: GR / GL NO ESTÉ DE ACUERDO CON LA LISTA REMITIDA Y REMITE SU LISTA DE
PRIORIDAD
18,633 de 3,364 de
131666 Pedro Gálvez 82978 9.34 100% 4.93 Rural Sin información
54,792 6,338 171 de 293 44 de 80
Puntos a considerar:
1. Se debe justificar técnicamente la modificación de la lista priorizada mediante la Ficha de Para el GR / GL SÍ
Infraestructura Educativa remitida por el sector. representa una de las
2. La Ficha tiene que ser validada por un ingeniero y/o arquitecto a través de un Acta. principales prioridades
3. Es importante que las inspecciones que se realicen sean máximo del año pasado. del Distrito y de la
4. Comunicar a la DIGEIE la lista de locales educativos que han sido materia de actualización por Provincia, el orden
parte del GR o GL para proceder a (re) calcular el orden de prioridad.
actual no refleja su
nivel de prioridad.
Plazo para la actualización de información:
15 de marzo de 2019
Paso 2: Actualización
¿Cómo se actualiza el orden de prioridad de un local educativo?
18,633 de 3,364 de
131666 Pedro Gálvez 82978 9.34 100% 4.93 Rural Sin información
54,792 6,338 171 de 293 44 de 80
El local educativo 131666 (IE 82978) sí representa una de las principales prioridades del Distrito y de la Provincia, el orden actual no
refleja su nivel de prioridad.
¿Cómo actualizar?
Aplicando las Fichas del Sector para determinar el estado de la infraestructura en locales educativos
Ya sean los equipos técnicos de la Región, Provincia o Distrito o los equipos técnicos de PRONIED/DIGEIE
Dicha información nos permitirá determinar aquellos proyectos de inversión que cierra brecha de infraestructura de un Local Educativo.
INSTITUCIONALID
IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO UBIGEO INFORMACIÓN DE PROYECTOS
AD
Mayor Prioridad
Eficiente
beneficiados por millón gastado
Entre 20 y 40 Alumnos Locales en zonas rurales
Poco Eficiente
beneficiados por millón gastado
La concertación se llevará a cabo mediante una mesa de concertación entre las entidades del Gobierno Regional,
Municipalidad Provincial y/o Municipalidad Distrital que cuente con las competencias para la intervención en
los LLEE del Top 10.
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Paso 3: Concertación
Proceso de concertación entre GR y GL
Objetivo: Definir que entidad de GR/GL se encargarán de asumir la
intervención de cada LE del listado priorizado
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Paso 3: Concertación
Priorización de Locales Educativos de la Región
Objetivo: Generar la lista de los 10 locales educativos de atención prioritaria en la región – Top 10
formalizado por la Entidad según su sea 636906 Amazonas Utcubamba Bagua Grande 17833 168 10 4 4
el caso.
Es importante que, una vez definida, se identifique a aquellos locales educativos que cuentan con alguna
inversión asignada, así como el estado de la inversión.
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Paso 3: Concertación
Priorización de Locales y PMI
Priorización de Cartera de
Aplicación de Criterios
Locales Cartera de Inversiones
Se incorporan de Priorización en el
Educativos Inversiones marco del Invierte.pe Priorizada
RM 677-2018-MINEDU
en el PMI
Riesgo
Aplicación de Eficiencia
Criterios de
RM 153-2017-MINEDU
Priorización PNIE Equidad
Riesgo
Cierre
Alineamiento
Eficiencia de
Institucional
Brecha
Equidad
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Criterios de priorización de inversiones
Criterios de priorización del MINEDU
35 800 Locales
54 700 educativos asociado por
Locales lo menos a una inversión
educativos aproximadamente
1. Programación
4. Funcionamiento
Multianual de Inversiones
2. Formulación
3. Ejecución
y Evaluación
RM Nº 071-2019-MINEDU
GN, GR y GL Solo GN
Código Servicio Público Código Servicio Público
S1 Servicio de Educación Inicial Servicio de Formación de Pregrado en Educación Superior
S11
S2 Servicio de Educación Primaria Universitaria
S3 Servicio de Educación Secundaria S12 Servicio de Formación de Posgrado en Educación Superior
Universitaria
S4 Servicio de Educación Básica Alternativa Servicio de Investigación e Innovación en Educación Superior
S13
Servicio de Educación Básica Especial - CEBE (Centro de Educación Universitaria
S5
Básica Especial) Servicio de Extension Cultural, Proyección Social y Educación Continua
S14
Servicio de Educación Básica Especial - PRITE (Programa de Intervención en Educación Superior Universitaria.
S6
Temprana)
S15 Servicio de Gestión Institucional en Educación Superior Universitaria
S7 Servicio de Educación Superior Tecnológica
S8 Servicio de Educación Superior Pedagógica
S18 Servicio Deportivo de Desarrollo de Alto Rendimiento
S9 Servicio de Educación Técnica Productiva
S10 Servicio de Educación Superior Artística S19 Servicio Misional Institucional
S16 Servicio de Práctica Deportiva y/o Recreativa
S17 Servicio Deportivo de Competencia
Calidad
educativa a Aplicación de
través de los normas técnicas
estándares de de construcción
calidad
Criterio N º 2: Criterio de Alineamiento al
Planeamiento Estratégico
Plan
Estratégico
Institucional
Política
General de
Gobierno al
2021
Criterio N°3: Criterio de Desarrollo Deportivo
Criterio N º 4: enfoque del Plan Nacional de
Infraestructura Educativa al 2025.
El criterio de priorización de inversión bajo el enfoque del Plan Nacional de Infraestructura
Educativa al 2025, es medido por un ratio que orienta las prioridades de inversión al cierre de las
brechas de acuerdo a los atributos o características de riesgo, eficiencia y equidad del local
educativo.
¿El colegio se
encuentra en riesgo de
colapso?
¿A cuántos
alumnos se Equidad
beneficia por
millón de soles?
¿El colegio se
encuentra en zona de
Frontera, VRAEM o
de alta pobreza?
Criterio de
priorización Nº 4
Herramientas metodológicas para la
elaboración de la PMI 2020-2022.
Modulo 1: Pautas
Modulo 2:
para la
Herramientas
programación
complementarias
multianual de
inversiones del
para la elaboración Enlace web de la OPMI del Sector Educación:
del PMI
Sector Educación
https://bit.ly/2VzDy1V
Modulo 3:
Modulo 5:
Indicadores de
Criterios de
brecha de
priorización de las
infraestructura o
inversiones del
acceso a servicios
Sector Educación
públicos
Modulo 4:
Estimación de los
valores numéricos
de los indicadores
de brecha para el
PMI 2020-2022
Paso 3: Concertación
Elaboración de la Cartera de Inversiones del PMI
Objetivo: Elaborar la cartera de inversiones de la función
Resumen educación a incluirse en el PMI
1 Clasificar la cartera de 2 Incorporar las inversiones en el PMI, tomando en cuenta el orden de prelación
inversiones de la función de la Directiva de Programación, los Criterios de Priorización del Sector, así
educación según su como la restricción presupuestaria y capacidad operativa de la Entidad
estado de avance en el Techo
Presupuestario
4,700,000 4,850,000 5,500,000
Sobre la cartera concertada y el establecimiento de una ruta de trabajo sostenido, el MINEDU podrá brindar
asistencia técnica en lo siguiente:
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Avances con la Región Áncash
A 05 de marzo de 2019.
Avances con la Región Apurímac
A 05 de marzo de 2019.
Avances con la Región Cajamarca
Información solicitada GR/GL que ha enviado respuesta
Validación de prioridad MP San Marcos
MD Tacabamba