Aprendizajes significativos para la vida como

principio orientador del quehacer educativo

Aprendamos
juntos sobre la
Inclusión
Jojeidy Diaz Jimenez
Psicóloga
Esp. Intervención Comunitaria
Video de sensibilización: Escuela Inclusiva

https://www.youtube.com/watch?v=ZkMGSEbP9xo
Carta de un niño con dificultades de aprendizaje a su
profesor/a

https://es.123rf.com/photo_66072073_ni%C3%B1o-discapacitado-en-silla-de-ruedas-junto-con-el-grupo-
de-ni%C3%B1os-de-la-escuela-y-el-maestro-aislado-en-el.html
Conceptos claves

http://ortopediainse.blogspot.com/2015/03/exclusion-segregacion-integracion-o.html
Es importante ser sensibles frente al otro, es una
actividad que forma parte de la cultura inclusiva y
se pueden dar actitudes positivas de respeto,
solidaridad, valoración y tolerancia, esto ayudará a
promover la convivencia, a desarrollar la empatía,
favorecer la aceptación de las personas.
La inclusión educativa implica una actitud y un compromiso
con un proceso de mejora permanente. Es el índice de
Inclusión elaborado por Ainscow y Booth (2000) que pretende
definir la educación inclusiva como el proceso que garantice el
aprendizaje y la participación de todos los estudiantes. El
índice menciona tres dimensiones que se deben valorar: las
culturas, políticas y prácticas inclusivas.
 Barreras para el aprendizaje y la participación
• Son todos aquellos factores que aparecen a través de una interacción entre
estudiantes y el contexto, que limitan el pleno acceso a la educación y a las
oportunidades de aprendizaje.
Según Ignasi Puigdellívol A.
Barreras
• Actitudinales
• Metodológicas
• Organizativas
• Sociales
Tipos de barreras para el aprendizaje y la
participación en contextos y actores

JESUS A TRUJILLO HOLGUIN, ALMA C. RIOS CASTILLO Y JOSE L GARCIA LEOS (COORDS.)
 Marco Legal de Infancia y Adolescencia
Teniendo en cuenta la importancia de los derechos de los niños, niñas y
adolescentes en relación con el cuidado y asistencia especial, su
derecho a la protección, crecer en ambientes adecuados, afectivos,
tener una familia que favorezca su pleno desarrollo, a la prevalencia de
sus derechos y a su derecho a que se les respeten sus valores
culturales y tradiciones , entre otros, se promulgó la Convención sobre
los Derechos del Niño, la cual fue adoptada y ratificada por la Asamblea
General de las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1989.
• La protección integral contiene cuatro principios claves:

• 1. La no Discriminación: ningún niño, niña o adolescente puede ser excluido de las políticas
y acciones por razón de género, etnia, discapacidad, entre otras. Los derechos son
universales y por ende se deben desarrollar políticas que los promueva y proteja para
todos/as.
• 2. El interés superior de los niños, niñas y adolescentes: en todo acto administrativo en el
cual hay conflicto de intereses debe prevalecer los derechos de los niños, niñas y
adolescentes.
• 3. Garantizar el desarrollo y supervivencia de niños, niñas y adolescentes: exige al Estado la
obligación de concretar medidas para la protección física, mental, emocional, cognitivo,
cultural y social.
• 4. La participación de los niños, niñas y adolescentes: la Doctrina de la Protección integral
tiene un cambio de paradigma muy relevante: los los niños, niñas y adolescentes no son
objeto sino sujeto de derechos y deberes y por lo tanto de acuerdo a sus condiciones deben
tener la oportunidad de expresar sus ideas y opiniones. (Freites, L. 2008)
Gracias…