Lineamientos para el

Proyecto de Grado
Costa - Galápagos
2020 - 2021
Contenido:
Introducción
Sección 1: Diseño del Proyecto de Grado
Sección 2: Evaluación del Proyecto de Grado
Sección 3: Gestión del Proyecto de Grado
Introducción
 ¿Qué es el Examen de Grado?
“Art. 199.- Examen de grado.- El
examen de grado es una prueba
acumulativa obligatoria de
Bachillerato, que el estudiante rinde
en el tercer año de este nivel como
requisito previo a la obtención del
título de bachiller.
 
El examen de grado evaluará los
logros establecidos en los estándares
de aprendizaje.
CARÁCTER
ACUMULATIVO
Consideraciones:
• Los Estándares de Aprendizaje se encuentran
en correspondencia con el Currículo Nacional.
• Al evaluar las habilidades correspondientes al
Currículo Nacional, se exploran los
estándares de aprendizaje.
• En esta lógica, es posible establecer una
metodología emergente.
¿Cómo se evaluará el Examen de Grado?
1. Se evaluará por medio del desarrollo de un Proyecto de
Grado. Se aplicará una rúbrica.
2. El Proyecto de Grado constituye una estrategia
metodológica que permite evidenciar el desarrollo de
los aprendizajes (habilidades) de las y los estudiantes
durante el proceso educativo, para analizar críticamente
una situación concreta.
3. Para el desarrollo del Proyecto de Grado, se proponen
dos opciones:
a. Estudio de caso (BC)
b. Proyecto demostrativo (BT)
4. Se cuentan con adaptaciones curriculares para
Necesidades Educativas Especiales.
Sección 1: Diseño del Proyecto
de Grado
 1. ¿Qué es el Estudio de Caso?
Estudio de Caso
Es una estrategia de investigación que fomenta el pensamiento 2. Especificación
crítico sobre situaciones, la resolución de problemas, la
El Estudio de Caso se desarrollará únicamente a través de
discusión y la reflexión otorgando a los estudiantes un mayor
trabajos descriptivos que aporten con el análisis de un
grado de responsabilidad sobre su aprendizaje a través de la
fenómeno identificado en un contexto real determinado.
identificación y análisis de los problemas planteados (Sastre,
2008).

3500
Primera Parte Segunda Parte Tercera Parte Cuarta Parte
palabras

• Introducción • Marco Conceptual • Conclusiones • Referencias

• Antecedente • Marco Metodológico • Recomendaciones • Anexos
• Definición del problema • Resultados
• Justificación del Estudio • Análisis de resultados
• Objetivos del Estudio

• Anexo 1: Estudio de Caso con alcance descriptivo

• Anexo 2: Estructura del Estudio de Caso
• Anexo 3: Formato para la presentación del proyecto
 Ámbitos de aprendizaje
• Información sobre la COVID-19
1 • Comprender los cambios suscitados por influencia de la pandemia

• La Convivencia
2 • Comprender que trabajar cooperativamente favorece la práctica de valores

• Las ideas que cambiaron el mundo

3 • Comprender que la visión del mundo cambia constantemente en función de los aportes.

• La Democracia
4 • Comprender que las decisiones y participación colectivas contribuyen a la seguridad y al bienestar de una sociedad

• El cuidado de la naturaleza
5 • Comprender la dinámica existente entre el entorno y los seres vivos

• La Interculturalidad
6 • Comprender que la interculturalidad contribuye a la construcción de una sociedad inclusiva

• Los Derechos Humanos

7 • Comprender los Derechos Humanos a través del conocimiento de los deberes y las responsabilidades

• Anexo 4: Orientaciones para el uso de insumos pedagógicos

 Ámbitos de aprendizaje
• La ciudadanía global
8 • Comprender que todos los seres humanos somos sujetos con dignidad, obligaciones y derechos.

• Protocolos Sanitarios
9 • Comprender la importancia de los protocolos sanitarios en función de cuidar su salud.

• Problemas del mundo contemporáneo

10 • Comprender para que resolver problemas de la vida cotidiana.

• La vida y la diversidad
11 • Comprender los aspectos más relevantes que aborda la vida y su diversidad, a partir del estudio de su origen

• El calentamiento global
12 • Comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos inciden de manera negativa y directa en los fenómenos naturales

• Tecnología, ciencia y arte

13 • Comprender que la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan y evolucionan a un mundo mejor

• Salud, cultura y entretenimiento

14 • Comprender que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes fundamentales en el desarrollo del proyecto de vida

• Anexo 4: Orientaciones para el uso de insumos pedagógicos

 Proyecto Demostrativo
Parte 1: Análisis y planificación Competencia General
• Revisión de contenidos teóricos para aplicación • El proyecto demostrativo es un proyecto integrador, se enmarcan en la
en caso planteado. competencia general de la figura profesional no en cada módulo formativo.
• Cronograma de trabajo. • El Ministerio de Educación entregará sugerencias.

Parte 2: Desarrollo
• Resolución del caso planteado afín a la figura
profesional.
• Pregunta(s) opción múltiple.

Parte 3: Reflexión
Producción escrita sobre importancia y aplicación
de la figura profesional en la vida cotidiana

Parte 4: Sistematización
• Producción escrita sobre el procedimiento
aplicado.
• Organización de respaldos y producto final.

• Anexo No. 5. Estructura del Proyecto Demostrativo

• Anexo Nro. 6a. Ejemplo de Proyecto Demostrativo
• Anexo Nro. 6b. Sugerencias de Proyectos Demostrativos
Población objetivo:
• Población vulnerable en Aulas Hospitalarias, Centros de
Adolescentes Infractores (CAI) y Centros Especializados para el
tratamiento a personas con consumo problemático de alcohol y
otras drogas (CETAD).

• Estudiantes con discapacidad sensorial y física de Instituciones

de Educación Ordinaria y Extraordinaria.

• Estudiantes con discapacidad psicosocial e intelectual con grado

de adaptación curricular 1 y 2 de Instituciones de Educación
Ordinaria y Extraordinaria.
 Datos generales:
Las/los estudiantes que están cursando el Tercero de Bachillerato en Ciencias para su Proyecto de Grado deberán
realizar un Estudio de Caso Descriptivo
 
Las/los estudiantes que están cursando el Tercero de Bachillerato Técnico deberán realizar un Proyecto Demostrativo
como Proyecto de Grado.

Las/los profesionales UDAI y/o Docentes Pedagogos/as de Apoyo, coordinarán las acciones de la elaboración del
Proyecto de Grado con las/los docentes tutores.

Cada docente tutor/a deberá solventar cualquier dificultad o novedad que presente el/la estudiante en el transcurso
de la elaboración del Proyecto de Grado, mediante correo electrónico, llamadas telefónicas, mensajes de texto,
mensajes de WhatsApp, entre otros medios de comunicación que se encuentren al alcance de las/los estudiantes.

Las/los estudiantes deberán dedicar al menos seis (6) horas a la semana, para la elaboración del Proyecto de Grado,
Estudio de Caso para Bachillerato en Ciencias y Proyecto Demostrativo para Bachillerato Técnico, con la finalidad de
generar un trabajo significativo y de calidad.
 Estudio de Caso Descriptivo para estudiantes de
Tercero de Bachillerato en Ciencias:
Selección del tema según los siguientes ámbitos de aprendizaje: Información sobre el COVID 19; La Convivencia; Ideas que Cambiaron el Mundo;
La Democracia; El Cuidado de la Naturaleza; La Interculturalidad; Los Derechos Humanos; La Ciudadanía Global; Protocolos Sanitarios; Problemas
del Mundo Contemporáneo; La Vida y la Diversidad; El Calentamiento Global; Tecnología, Ciencia y Arte; Salud, Cultura y Entretenimiento;
Ecuador Megadiverso y Pluricultural; y Cultura de Paz Ciudadanía Digital

Presentación Escrita: el documento debe contener 8 Fuente: Times New Roman.

páginas; la presentación puede ser el manuscrito Tamaño: 12 pts.
digitalizado (versión digital), o el escrito a mano (Hojas de Alineamientos: Izquierda
papel) con materiales que las/los estudiantes dispongan en Interlineados: 1.5
casa. Letra: imprenta o
  manuscrita.
Presentación Oral: el audio con la presentación del Estudio Hojas: de papel bond,
líneas o cuadros, cartulina,
de Caso debe contener entre seis (6) y ocho (8) minutos, y papel periódico.
debe estar ordenado. Materiales: esfero
  (cualquier color), lápiz,
marcador, pinturas.
Presentación Video: el video con la presentación del
Estudio de Caso, debe contener entre seis (6) y ocho (8)
minutos.
 Proyecto Demostrativo para Estudiantes de Tercero
de Bachillerato Técnico:
El/la docente, entregará el tema, con el cual aplique sus habilidades y aprendizajes desarrollados,
sobre la base de las competencias de su figura profesional específica y lo relacione a situaciones de la
vida cotidiana.

Fuente: Times New Roman.

Presentación Escrita: el documento no debe contener Tamaño: 12 pts.
Alineamientos: Izquierda
más de una (1) página; la presentación puede estar en Interlineados: 1.5
versión digital (computador), o escrito a mano (Hojas de
papel), según los materiales que las/los estudiantes Letra: imprenta o manuscrita.
Hojas: de papel bond, líneas o
dispongan en casa. cuadros, cartulinas, papel periódico.
   Materiales: esfero (cualquier color),
lápiz, pinturas, marcadores.
Presentación Oral: el audio con la presentación del
Estudio de Caso debe tener cinco (5) minutos. 
El estudiante deberá registrar al
menos 3 evidencias en el portafolio
Presentación Video: el video con la presentación del de trabajo.
Estudio de Caso, debe contener cinco (5) minutos.
 Adaptaciones para Jóvenes y Adultos
Parte 1: Delimitación del Estudio de caso Temas Macro
Primera Parte
Introducción 1. Las enfermedades y el cuidado de
nuestra salud.
Antecedentes NO requieren 2. La democracia
3. La convivencia
Justificación del adaptación 4. Cuidado de la naturaleza
Estudio de Caso 5. Los Derechos Humanos

Anexos
Anexo 9: Guía para el Estudiante Joven y Adulto de
- Solo cinco ámbitos de las Modalidades Presencial, Semipresencial y a
aprendizajes. Distancia
NO requieren - Se sugieren 5 temas (1 por
Anexo 10: Guía para los Docentes para jóvenes y
Adulto de las Modalidades Presencial,
adaptación ámbito) y dos estudios de caso Semipresencial y a Distancia
por cada tema.
Extensión:
NO requieren - Solo objetivo general. NO
3500 palabras (impreso)
adaptación 12 pág. manuscrito
objetivos específicos
Ámbitos- Temas y Estudios de Caso sugeridos al estudiante

No están obligados a
trabajar con los Temas o
Estudios de Casos sugeridos
 Lineamientos para la Educación Intercultural Bilingüe

• Los estudiantes que proceden de pueblos y nacionalidades y se

encuentren en el tercer año de bachillerato del Sistema de
Educación Intercultural Bilingüe desarrollarán su “Proyecto de
Grado”, sea este Estudio de Caso (Bachillerato en Ciencias) o
Proyecto Demostrativo (Bachillerato Técnico), sujetándose a las
directrices técnicas establecidas.
• Los Proyectos de Grado estarán orientados a resolver o describir
situaciones de la vida cotidiana, respetando los valores, principios y
reglas sociales propias de las comunidades, pueblos y
nacionalidades.
• Los Proyectos de Grado que se redacten en lengua de la
nacionalidad indígena y en castellano; tendrán una valoración
equivalente al 30% de la calificación del proyecto. Si este tiene
relación con la identidad cultural y lingüística de los pueblos y
nacionalidades, tendrá una equivalencia del 50% de la calificación
del “Examen de Grado”.
 Lineamientos para la Etnoeducación Afroecuatoriana
Para fortalecer la interculturalidad en los Proyectos de Grado, la Etnoeducación
Afroecuatoriana deberá considerar lo siguiente:

1. Temas de Etnoeducación Afroecuatoriana para el Estudio de Caso:

• Dialectos afroecuatorianos
• Historia de la Diáspora Africana (en América y Ecuador)
• Literatura afroecuatoriana
• Saberes y cosmovisiones del pueblo afroecuatoriano

2. Proyectos Demostrativos
• Proyectos relacionados con: conocimientos, técnicas y tecnologías, procedimientos,
insumos y herramientas que tengan que ver con las vivencias, prácticas, tradiciones,
expresiones artísticas o de la espiritualidad del pueblo afroecuatoriano.

3. Los Proyectos de Grado estarán orientados a contribuir con el desarrollo de la

comunidad, resolver o describir situaciones de la vida cotidiana, respetando los
valores, principios y reglas sociales propias de las comunidades o territorios de la
población afroecuatoriana.

4. Los Proyectos de Grado que tengan relación con la identidad cultural y dialéctica
del pueblo afroecuatoriano tendrán una valoración equivalente al 30% de la
calificación del proyecto antes mencionado.
Sección 2: Evaluación del Proyecto de Grado
 Regulación del Examen de Grado
Reglamento LOEI ¿Qué se evalúa? ¿Con qué se evalúa?
Art. 184 • Habilidades
desarrolladas
Logro de objetivos de aprendizaje La evaluación se
• Aplicación en la realizará por medio
Art. 189 resolución de
Prueba acumulativa obligatoria problemas de la aplicación de
una rúbrica.

Perfil Bachiller Ecuatoriano

Rúbrica

Pensamiento Habilidades La rúbrica “permite evaluar las actividades

Crítico Instrumentales
específicas realizadas por un estudiante,
basándose en la suma de una gama
completa de criterios establecidos por nivel”
(Castillo Arredondo y Cabrerizo Diago, 2009).
Habilidades
Comprensión
Socio-
del Contexto
emocionales Rúbrica para evaluar el Rúbrica para evaluar el
Estudio de Caso Proyecto Demostrativo
 Estructura de Rúbrica de Evaluación
NIVELES DE LOGRO
A (10-9) B (8-7) C (6-4) D (3-1) E (0)
ESTRUCTURA
INTRODUCCIÓ

El/la estudiante El/la estudiante El/la estudiante

presenta de forma presenta de forma presenta de forma El/la estudiante
clara y sintética el clara y sintética el clara y sintética el presenta el estudio de
N

estudio de caso estudio de caso estudio de caso caso realizado. No El/la estudiante no
realizado. Hace énfasis realizado. Hace énfasis realizado. No hace hace énfasis en su presenta la
en su pertinencia e en su pertinencia e énfasis en pertinencia pertinencia e introducción.
importancia. Utiliza la importancia. No utiliza ni en su importancia. importancia. No utiliza
cantidad de palabras la cantidad de No utiliza la extensión la extensión definida.
definidas. palabras definidas. definida.

Nota: la rúbrica, deberá considerar las adaptaciones para estudiantes en

condición de vulnerabilidad/discapacidad.
 Especificaciones sobre el Programa
Bachillerato Internacional
¿Cómo se evalúa el proyecto demostrativo para BT ?

La calificación cualitativa de la Monografía BI, la

escala de puntuación y los descriptores de
Monografía calificación final, fueron entregados a la
Organización de Bachillerato Internacional el 20
Es una guía de puntuación, que de octubre de 2020.
contienen las características
Rúbrica específicas que se esperan del
proyecto, y que han sido graduadas
en referencia a niveles de logro.

Anexo No. 11. Rúbricas de Evaluación

 Adaptaciones Jóvenes y Adultos

- La evaluación de los Proyectos de Grados se realizarán según las especificaciones de

la Rúbrica presentada en el anexo Nro. 10.

- En el caso de los estudiantes que deben presentar Proyecto Demostrativo, se deben

implementar las orientaciones indicadas en el presente documento.
Sección 3: Gestión del Proyecto de Grado

Distrito Educativo
• Planificación, organización,
capacitación y seguimiento en la
gestión del Proyecto de Grado
Estudiante
 Cumplir cronograma, guías y
lineamientos para el PG.
 Interacción permanente el docente
guía.
 Culminación y entrega el proyecto de
grado al docente guía.
Sección 3 – Gestión del Proyecto de Grado
Institución Educativa
• Socialización documentos técnicos.
• Registro de calificaciones en el
aplicativo informático
• Almacenamiento de proyectos.
Docente Guía
 Asesorar, capacitar, retroalimentar y
evaluar a los estudiantes sobre el
Proyecto de Grado.
 Elaborar y ejecutar el cronograma de
trabajo para los estudiantes.
Junta Académica
•Conforma, instruye y otorga
funciones a las comisiones técnico
pedagógicas.
•Organiza y estructura los grupos de
estudiantes y sus docentes guías.
Comisión Técnico Pedagógicas
•Acompañamiento, asesoramiento y
calificación del PG con los docentes
guías.
•Aprobación de tema, seguimiento y
monitoreo del desarrollo del PG.
1° al 24 Dic. 04 al 13 Enero 14 al 15 Enero 15 de Enero al 10 11 al 19 11 al 22
2020 2021 2021 Febrero 2021 Febrero 2021 Febrero 2021

Registro de calificaciones Exonerados Proyecto de Grado

*Registro de Registro de *Validación de Acompañamie Entrega - Registro de la

calificaciones calificaciones calificaciones - nto y Recepción de nota de
Promedio del Promedio de Exonerados asesoramiento proyecto de Proyecto de
Subnivel Bachillerato *Visualización en el grado Grado en
Básica del certificado desarrollo del Valoración del aplicativo
Superior de Título de Proyecto de Proyecto de informático de
*Nota PPE Bachiller Grado. Grado Titulación CAS
-exonerados
aiv
Ins

uc
uci
ón
Ed
tit

DISTRITO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
EDUCATIVO
 Cronograma de Actividades
ACTIVIDAD FECHA
Habilitación del módulo informático de titulación de Bachilleres Costa - Galápagos año lectivo 2020-2021. 01 de diciembre de 2020

Primera fase: Registro de promedio y calificación:

- Nota 1 Promedio de Educación Básica Superior (calificaciones de 8vo, 9no y 10mo de EGB); y, Del 01 al 24 de diciembre de 2020
- Nota de Participación Estudiantil (PPE) en aplicativo informático de Titulación CAS.

Segunda fase: Registro de promedio

Del 04 al 13 de enero de 2021
- Nota 2 Promedio de Bachillerato (1ero, 2do y 3ero de BGU) en aplicativo informático de Titulación CAS.

Validación de información en el aplicativo informático para Exoneración de Proyecto de Grado. Del 14 de enero de 2021

Consulta por la ciudadanía o estudiante exonerado del certificado del registro del título de bachiller en la
15 de enero de 2021
página oficial de MINEDUC de estudiantes exonerados

Tercera fase: Registro de calificación

11 al 22 de febrero de 2021
- Nota 3 Registro de la nota de Proyecto de Grado en aplicativo informático de Titulación CAS

Validación de información por parte del Distrito e impresión de títulos 17 al 22 de febrero de 2021

Consulta del certificado digital del registro del título de bachiller en la página oficial de MINEDUC A partir del 23 de febrero de 2021
 Anexo3: Guía para la redacción del Proyecto de Grado

La guía se Se parte de la Contiene:

elaboró con la pregunta ¿Cómo - Introducción
finalidad de dar redactar cada
pautas de cómo apartado del -Marco
redactar y proyecto de metodológico
levantar grado? Se explica - Herramientas
información para –puntualmente- de investigación
el proyecto de cómo llevar a - Conclusiones y
grado. acabo una recomendaciones
investigación.
 Anexo3: Guía para la redacción del Proyecto de Grado

Una cita es la idea que se extrae de un documento de manera textual o

parafraseada. Las citas APA se utiliza como referencia del autor y fecha del autor
que se extrajo la idea.

CITAS: Pueden ser textuales y/o parafraseadas.

REFERENCIAS: Por cada fuente textual o parafraseada que cites debe

aparecer en la lista de referencias, que por lo general, va al final de texto. A
esto se lo conoce cómo bibliografía.
GRACIAS
Texto texto texto