Indicadores de Validez y escalas del MMPI-A

INDICADORES DE VALIDEZ

Esta medida se compone del numero total de reactivos que la

No podrías
persona no contesto o que indico como V y F a ala vez; por
decir
tanto, no es una escala formal del MMPI pues no se compone
por un numero fijo de reactivos.

-14 reactivos
Mentira - las puntuaciones altas en L los adolescentes negaban fallas o
debilidades menores.
-Se encontraron relaciones entre estas puntuaciones altas y
hospitalizaciones prolongadas.
- Elevaciones mayores (T > 65) podrías indicar una
problemática en el conjunto de las respuestas.
 INDICADORES DE VALIDEZ

F
(Infrecuencia)

-Parte opuesta de L
-Puntuaciones altas en F se presentaban a si mismas en forma
desfavorable, esto contrasta con puntuaciones altas en L.
- Son muchos factores que pueden hacer que las puntuaciones se
eleven en F.
- 66 reactivos que no contestaron más de 20% de la muestra normativa
en forma desviada.
- La escala F esta dividida en F1 =33 reactivos y F2=33 reactivos.
- F1 y F2 pueden utilizarse en una estrategia de interpretación similar a
la recomendada para F y Fp del MMPI-2.
- F1 provee un método para evaluar el grado e aceptabilidad de
patrones de respuesta para las escalas básicas del MMPI-A
- F2 ofrece un medio para evaluar el grado de aceptabilidad de un
registro en relación a las escalas de contenido y suplementarias del
MMP-A.
 INDICADORES DE VALIDEZ

K
(Defensividad) - 30 reactivos.
- Identifica individuos que responden defensivamente y sin
espontaneidad.
- T elevadas se incluye advertencia de actitud de defensividad
hacia la prueba.
- No se debe invalidar un perfil solo por puntuación elevada en K.

INVAR (Inconsistencia de las respuestas variables)

INVER (Inconsistencia de las respuestas verdaderas)

- Son escalas nuevas de validez.

- Las puntuaciones indican la tendencia a contestar de forma inconsistente y
contradictorias.
- INVAR E INVER contienen pares de reactivos.
- INVAR se componen de pares de reactivos con contenidos parecidos u opuestos, en
cada respuesta se registra si hubo consistencia.
- INVAR Puntuación alta indica la posibilidad de que se respondió
indiscriminadamente y el protocolo carecerá de validez.
- La puntuación natural de INVAR es el no. Totales de pares de reactivos contestados
inconsistentemente.
 INVAR (Inconsistencia de las respuestas variables)
INVER (Inconsistencia de las respuestas verdaderas)

-INVER esta compuesto por pares opuestos.

- Hay inconsistencia cuando se responde a los pares inconsistentemente a verdadero
(se suma 1 punto) o falso (se resta 1 punto).
- Puntuaciones altas indican tendencia a contestar verdadero indiscriminadamente, o
muy bajas a falso en su caso.
-Pueden complementar la interpretación con L, F y K.

- Tanto INEVER COM INVAR han demostrado consistencia en las pruebas de adulto
pero en adolescentes esta en etapa experimental por el momento.
- 75 o mas en puntuación se puede utilizarse para identificar perfiles caracterizados
por inconsistencia significativa.
 ESCALAS CLÍNICAS

-Hs -D -Hi -Dp -Pa -Pt -Es - Ma

Escala 1 (Hs: Hipocondriasis)

-32 reactivos
- Detectar sujetos con historial clínico con característica hipocondriaca
- Elevación de puntos indica preocupación por la salud y las
enfermedades, descriptores de personalidad y conducta,
probablemente a estas personas les va mal en la escuela, muchachas
con problemas familiares.
-Varones presenten problemas internos mayores (Temores,
sentimientos de culpa, alejamiento, perfeccionismo, dependencia y
tendencia a preocuparse.
-Mujeres: problemas de alimentación.
 Escala 2 (D: depresión)

57 de 60 reactivos originales
- Mide índice de satisfacción general con la propia vida, incluyendo sentimientos de
falta de motivación, desesperanza y moral pobre.
- reactivos relacionados con abatimiento y apatía.
- sensibilidad excesiva, así como molestias y quejas físicas incluyendo retardo en la
actividad psicomotora.
- Harrys identificó 5 áreas de depresión: depresión subjetiva, retardo psicomotor,
funcionamiento orgánico inadecuado, torpeza mental y cavilación.
- Archer considero que una elevación en la escala 2 en pacientes adolescentes
hospitalizados es considerado por el personal clínico y psiquiátrico como una
motivación para la psicoterapia.
- Calificaciones elevadas también se describían culpa, timidez, autocrítica y actitud
introspectiva.
- Las muchachas de las muestra clínicas con puntuaciones elevadas tenían
posibilidad de involucrarse en conductas de Acting Out, promiscuidad sexual,
propensas al retraimiento social al tener pocos o ningún amigos, problemas
alimenticios, preocupaciones somáticas y baja autoestima.
- Los adolescentes de la población clínica fueron descritos como propensos s la
culpa, temerosos, retraídos, perfeccionistas, dependientes y preocupados.
 Escala 3 (Hi: Histeria)

-60 reactivos para identificar individuos que reaccionan al estrés histéricamente

- Áreas que abarca la escala3: 1) preocupaciones somáticas, negación de problemas,
2) necesidad de aceptación y aprobación social.
- Harris Lingeos, escala 3 comprende: Negación de ansiedad social, necesidad de
afecto, malestar-cansancio, quejas somáticas e inhibición de la agresión, estas sub
escalas pueden utilizarse para interpretar las puntuaciones elevadas en la escala 3.
- Archer y cols. Encontraron que en las hospitalizaciones de adolescentes con elevadas
puntuaciones en esta escala se les percibía como: dependientes, poco asertivos,
capaces de modificar rápidamente su conducta en aras de satisfacer las expectativas y
demandas sociales; también fueron descritos con tendencia a expresar ansiedad o
estrés por medio de la somatización y síntomas físicos.
- Los adolescentes de la población normativa tendían a manifestar problemas en la
escuela, y la población clínica tendían a presentar ideaciones o acciones suicidas.
 Escala 4 (DP: Desviación psicopática)

- 49 Reactivos
- Se desarrolló sobre las respuestas de los jóvenes con patrones de conducta: mentir,
robo, promiscuidad sexual y adición al alcohol.
- En esta escala los adolescentes presentaban puntuaciones promedio mas elevadas
que los adultos.
- Marks y cols. Informaron que en la muestra clínica cerca de la mitad de los
pacientes presentaban altas puntuaciones de la escala 4.
- Hathaway y Monahesi encontraron que las puntaciones se incrementaban mientras
más grave era la conducta delictiva, y que también estaba relacionados con
problemas escolares; por otra pare informaron que elevadas puntuaciones en
jóvenes hospitalizados se interpretaba como hostilidad, rebeldía, poca motivación en
la psicoterapia y mayores posibilidades de abuso del alcohol y drogas.
- Harris-Lingoes, sus 5 subescalas incluyen: discordias familiares, problemas con la
autoridad, falta de sensibilidad social, enajenación social y enajenación personal.
 Escala 5 (Mf: Masculinidad-Feminidad)

- Originalmente se creo con una muestra de varones sexualmente invertidos , según

Hathaway
- Hathaway y Monachesi detectaron que Mf era una medida de los intereses femeninos
y masculinos, de modo que las elevaciones altas en los muchachos indicaban intereses
más femeninos y en las muchachas interese masculinos.
- Muchachos las elevaciones en Mf apuntan a la aprobación de patrones inusuales de
intereses típicamente femeninos. Hathaway y Monachesi detectaron que lo muchachos
cuya escala Mf era más alta de su perfil, eran más inteligentes, tenían mejores
calificaciones y mejor adaptación escolar que aquellos cuyas puntuaciones aran más
bajas. En ambos géneros el hecho de que al E-5 sea la más elevada del perfil, parece
tener un efecto inhibitorio del acting out
- Muchachas Elevaciones de la E-5, avalan muchos intereses inusuales, típicamente
masculinos o machistas. En un estudio inicial se detecto que la E-5 cuando era la más
elevada del perfil tenían menores posibilidades de ser inteligentes y más posibilidades
de tener patrones de calificaciones bajas en al prueba estandarizada.
-Esta escala debe interpretarse con reservas especialmente con México ya que se ve
influida por la cultura, especialmente en le caso del grupo femenino.
- Muestra clínica de muchachas: problemas oposicionistas, resentidas, poco control del
enojo, fácilmente trastornadas, taciturnas, mentirosas, ladronas y problemas de
conducta.
 Escala 6 (Pa: Paranoia)

- 40 reactivos.
- Identifica pacientes que manifiestan sintomatología paranoide.
- Reactivos incluye contenidos relacionados con ideas de referencia, suspicacia,
sentimientos de persecución, rigidez y rectitud moral personal-
- Subescalas de Harris-Lingoes: 1) ideas persecutorias, 2) mordacidad e ingenuidad.
- Archer, adolescentes normales avalaron más reactivos particularmente en las ideas
persecutorias que los adultos.
- Hathaway y Monachesi; elevaciones moderadas en adolescentes normales se asocian
a Hipersensibilidad a la critica e interpretaciones acerca de las actitudes de los otros.
- La presencia de la E6 como pico era más común en muchachos que dejaban la escuela
y muchachas que eran muy inteligentes.
- Lachas, muchachos en consulta externa con elevación de la E6 serán descritos como:
desconfiados, suspicaces, y más propensos a manifestar delirios de persecución o
paranoia.
- Muestra clínica: se encontró que las conductas hostiles, dependientes y de
retraimiento, estaban asociadas con elevaciones en los jóvenes, así mismo, una Pa
elevada en muchachas se asociaba a un aumento de los desacuerdo con los padres.
 Escala 7 (Pt: Psicastenia)

- 48 reactivos
- originalmente evaluaba psicastenia síndrome neurótico que se relaciona con el
trastorno obsesivo-compulsivo.
- su contenido abarca: quejas físicas, infelicidad, problemas para concentrarse,
pensamientos obsesivos, ansiedad y sentimientos de inferioridad.
- Hathaway y Monachesi encontraron que frecuentemente s pico de perfil.
- Lachas, encontró en pacientes de consulta externa que las elevaciones describían
muchachos y muchachas que presentaban autocritica abierta, ansiedad, tensión,
nerviosismo e intranquilidad. En muchachos de consulta externa se relacionaba con
poca confianza en si mismos y en muchachas indicaban amenazas suicidas y robos.
- en muestra clínica en las jóvenes relaciona con depresión y el incremento con el
desacuerdo con los padres, en muchachos indicaban antecedentes de abuso sexual
 Escala 8 (Sc: Esquizofrenia)

Los ítems de la escala Sc incluyen la presencia de pensamientos bizarros,

percepciones peculiares, aislamiento social, alteraciones en el ánimo y en la conducta,
dificultades en la concentración y en el control de los impulsos.

En los adolescentes se encontró asociada con

problemas escolares y parentales
Las puntuaciones altas son indicadores de:

• Probable presencia de síntomas relacionados con patología psicótica.

• Pensamiento confuso y desorganizado.
• Problemas en el rendimiento escolar y/o laboral.
• Probable consumo de drogas ( no alcohol ).
• Presencia de temores diversos.
• Excesivas fantasías.
• Baja autoestima y sentimientos de inferioridad.
• Situaciones de aislamiento personal.
• Puede haber ideas de grandiosidad y autoreferencia.
• Las mujeres suelen ser agresivas y tener problemas con el aumento de
peso.
T ≥ 60
- aislamiento y retraimiento social
- confusión y desorganización
- presencia de rasgos esquizoides
- sentimientos de inferioridad, incompetencia, baja autoestima e insatisfacción
- sentimientos de frustración e infelicidad
- sensación de ser rechazado y atormentado por los pares
- pobre ajuste y rendimiento escolares
- vulnerable y fácilmente trastornable
- renuencia para encarar relaciones interpersonales, incluidas las
psicoterapéuticas
- inconformismo, falta de convencionalismo y desviación social
- escaso criterio de realidad
- elevaciones marcadas de la escala asociadas con delirios, alucinaciones y otros
síntomas
psicóticos

T ≤ 40
- conformismo, convencionalismo y conservadurismo
- orientado al logro, de modo práctico y lógico
- escasamente imaginativo y cauteloso en el enfoque para la resolución de
problemas
- responsabilidad, cooperación y confiabilidad
 Escala (Ma: Hipomanía)

Esta escala fue diseñada para evaluar la presencia de sentimientos de

grandiosidad, irritabilidad, egocentrismo, estado de ánimo elevado, hiperactividad y
taquipsiquia.

En adolescentes normales se encuentran puntuaciones más elevadas, especialmente en

ítems que
tienen que ver con la aceleración psicomotriz,, ya que ésta está relacionada con el
entusiasmo y
la energía, que son características típicas de este grupo etéreo. Sin embargo, un puntaje
elevado
se encuentra asociado con conductas antisociales e irracionales
Este tipo de adolescentes tienen poca motivación para realizar tratamiento
psicoterapéutico.
Las puntuaciones altas indican la presencia de:
• Problemas de convivencia en la escuela y el hogar.
• Entusiasmo e interés por varias actividades simultáneas.
• Puede existir consumo de drogas, especialmente entre los varones.
• Impulsividad y resistencia ante figuras con autoridad.
• Extraversión y gregarismo.
• Alto egocentrismo.
• Autoconceptos muy positivos y poco reales.
• Tendencia a la actuación de conflictos
T ≥ 60
- tempo personal acelerado y actividad excesiva
- preferencia por la acción más que por la reflexión
- impulsividad, impaciencia y distractibilidad
- falta de realismo, grandiosidad en las metas y aspiraciones
- socialmente extrovertido y gregario
- energético y locuaz
- egocéntrico, insensible y autoindulgente
- mayor probabilidad de problemas de conducta en la escuela y de
comportamientos
delictivos
- emocionalmente lábil
- fuga de ideas, ánimo eufórico, autopercepción de grandiosidad

Puntuaciones bajas
T ≤ 40
- bajo nivel de energía
- quietud, aislamiento, depresión
- sobre controlado, inhibido, excesivamente responsable
- baja probabilidad de conductas tipo acting out o delictivas
- depresión, letárgia, apatía
 Escala (Si: Intraversión social)

La escala Si evalúa problemas de interacción social. Los puntajes altos

se encuentran asociados con introversión social y baja autoestima, Son
Adolescentes tímidos, que
evitan situaciones de contacto social

Los puntajes altos sugieren:

• Falta de autoconfianza.
• Marcadas dificultades para tener amigos.
• Control excesivo de las emociones.
• Posibles sentimientos depresivos e ideaciones suicidas.
• Tendencia a internalizar los conflictos.
• Baja frecuencia de comportamientos delictivos.
• Baja probabilidad de consumo de alcohol / drogas
T ≥ 60
- introversión social e incomodidad en situaciones sociales
- baja autoestima
- reserva, timidez, retraimiento social
- probabilidad reducida de conductas transgresoras o tipo acting out
- sumisión, aceptación y complacencia respecto de la autoridad
- inseguridad y falta de auto confianza
- sobre control, dificultad para darse a conocer, hipersensibilidad
interpersonal
- confiable, cauteloso
- falto de habilidades sociales

T ≤ 40
- sociable, extrovertido, gregario
- inteligente pero con probabilidad de antecedentes de dificultades para el logro
académico
- actividad, energía, locuacidad
- interés en la influencia, el poder y el reconocimiento social
- socialmente seguro y competente
CONIABLIDAD DE LAS ESCALAS BÁSCIAS
CONSISTENCIA INTERNA DE LAS ESCALAS BÁSICAS
 ANALISIS FACTORIAL DE LAS ESCALAS BÁSICAS

La investigación en adultos ha demostrado consistentemente, que cuando las

13 escalas básicas se someten al análisis de los componentes principales, una
solución de cuatro factores es la optima.

Los cuatro factores se definen como:

1)Un factor de ansiedad general
2)el segundo factor más débil, frecuentemente referido al control excesivo o a
la represión
3)El tercer factor se define primeramente mediante la escala Is y
4)4) se encuentra definido en lo fundamental por la escala Mf.

Los resultados de estos estudios sugieren que la estructura factorial de las

escalas del MMPI es similar en adolescentes y adultos.

La prueba de la ladera, mostro que la solución de cuatro factores era adecuada

tano para muchacho y muchachas.
 ANALISIS FACTORIAL DE LAS ESCALAS BÁSICAS

De la prueba de Ladera se extrajeron los cuatro factores:

-Del Primer factor (desadaptación general), se caracterizaron por cargas
elevadas en la mayoría de las escalas.
- Segundo factor (control excesivo) se caracterizo por carga elevadas en L,K y
Ma.
-Los factores tercero y cuarto son mejor descritos bajo los parámetros de las
escalas Is y Mf respectivamente.
ANALISIS FACTORIAL DE LAS ESCALAS BÁSICAS
ANALISIS FACTORIAL DE LAS ESCALAS BÁSICAS