Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Orientacion 3 Fam Habitos
Orientacion 3 Fam Habitos
Orientacion 3 Fam Habitos
Orientación Familiar
Objetivo: ¨DESARROLLO DE HÁBITOS
DE CALIDAD EN LOS HIJOS¨
Chulada de Columpio…
De la Cuna al Jardín…de Niños.
Desarrollo de Hábitos de Alta Calidad
en Menores de 5 años.
O b j e t i v o B á s i c o:
La “Tribu”: Actividades
Maestra Pedagógicas
Valores Valor
Creencias Agregado:
Usos Considerar las
Padres Escuela Emociones del
Costumbres Alumno en su
Educación…
Áreas Sugeridas para Enseñar Hábitos
Uso de
Información y
Conocer Comp.
Digitales Sociales y
Culturales y
Civiles
Artísticas
Interactuar
Matemáticas con el Mundo
Físico
Comunicación Aprender a
Linguística Aprender
Autonomía e
Hábitos de 0 a 5 Compet.
Iniciativa
años Emocionales
Personal
Se sugiere aplicar el
Programa que se describe a
continuación:
DE RN a 3 AÑOS DE 3 a 4 AÑOS DE 4 a 7 AÑOS
1. Escala de Denver Ayudar a que Desarrollen: Perfil de “Graduación”:
Movs. Gruesos
Movs. Finos 1. Comunicación Lingüística 1. AUTÓNOMO
Adaptabilidad 2. Conocerse e Interactuar 2. COOPERADOR
(Socialización) con el Entorno 3. ESPONTÁNEO
Lenguaje 3. Iniciativa Personal 4. CON INICIATIVA
2. Estimulación Neuro 4. Conocer Matemáticas 5. CON CAPACIDAD
Muscular 5. Área Cultural y Artística COGNITIVA
Visual. Imágenes. 6. Desarrollo Social 6. AUTODIRIGIDO
Movimiento 7. Manejo de TIC´S 7. QUE TOME DECISIONES
Tacto. Masaje. Abrazos. 8. Aprende a Aprender
Nado 9. Auto Control Emocional
DESEMPEÑO ÓPTIMO
Oído. Voces. Música. Canto
Paladear Sabores Aplicar la Evaluación de las
Olfato. Olores Inteligencias Múltiples
3. Nutrición Balanceada Recurrir a técnicas EFICAZ Y EFICIENTE
4. Control Pediátrico Mensual pedagógicas
Evaluación Ajustarse a
Estándares y Criterios
Evaluar el rendimiento de
acuerdo a estándares
Padres.
adoptados elaborados Maestros
Desarrollo de Hábitos Positivos en Niños de 0 a 7 años
Edad Objetivo Estrategias Observaciones
Guiar Hacia la Madurez Enfocarse en la Lactancia.
Neurológica mediante el Estimulación Osteo Nutrición. Sueño. Baño.
0 a 2 años desarrollo de Muscular. Utilizar la Estímulos Físicos. Visuales.
Auditivos. Olfatorios.
interconexiones neuronales Escala de Denver Gustativos.
Pedir apoyo.
Desarrollar destrezas para Explicar. Enseñar a Hacer. Ser Super Visar. Capacitarse.
9 Resortea cuando se sienta, Utilización inmadura del Dice “mamá”, “papá” Explora a su
mese gatea bien, toma impulso movimiento en pinza de la discriminadamente hace
s para levantarse. mano, señala con el índice, gestos, agita la mano =
alrededor, juega
sostiene la botella, arroja adiós, entiende “no”. juegos de
objetos para hacer ruido. gestos.
12 Camina por sí mismo. Utilización madura del Usa dos palabras además Imita
me- movimiento en pinza, marca de “mama” y “papá” o acciones,
ses con un plumón, lo deja nombres propios, habla acude cuando
voluntariamente. sin entenderse, junta
es llamado,
palabras, poca entonación
e inflexión, cumple una
ayuda a
orden simple con gestos. vestirse.
15 Se arrastra para subir Imita garabatos, imita Utiliza de 4 a 6 palabras. Utiliza cuchara y
meses escaleras, camina hacia construcción con cubos. Cumple una simple orden sin tazas
atrás. Solito. gestos.
• A partir de los 2 - 3 años los niños y las niñas pueden comer golosinas
controladas en pequeñas cantidades, que resulten accesibles y
seguras para ellos y siempre bajo la supervisión de los adultos.
• Dar la oportunidad para socializar y compartir a la hora de las
comidas, ayuda a los niños y a las niñas a mantenerse relajados.
• Ofrecer los alimentos, no forzarlos a comer,
Experiencias sugeridas
en las comidas:
• Es importante que los adultos conversen y enseñen a los
niños y niñas a tomar parte activa de manera supervisada,
en el seguimiento de los procedimientos relacionados con
el uso y manejo de los equipos y utensilios utilizados
durante la alimentación y rutinas de aseo personal:
• Acondicionar el espacio y disponer adecuadamente de los
utensilios utilizados en las comidas.
• Disponer de un recipiente adecuado para los
desperdicios producto de las comidas, (separación).
• Ayudar a limpiar las mesas con esponjas pequeñas.
Experiencias sugeridas
en las comidas:
• Tener un diagnóstico de la situación de salud y
nutrición de los niños y niñas.
• Aplicar una dieta balanceada. Limpia.
• Evitar los refrescos en la comida.
• Masticar hasta que el bocado sea una papilla.
• Evitar que el Comedor sea una “Ring de Box”.
(Comedor = Cámara de Tortura Judicial).
• Incorporar a la mesa familiar cuando el niño tenga un
año de edad.
Experiencias sugeridas
en las comidas:
• Los niños y las niñas sanos(as), regulan su apetito y
comen cuando su organismo lo requiere sin que haya
que forzarlos.
• A los 18 meses es frecuente que los niños y las niñas
presenten una aparente inapetencia, ésta es transitoria
y no debe ser motivo de ansiedad, ya que el niño(a)
está disminuyendo su velocidad de crecimiento, de
cualquier modo es importante continuar acudiendo al
control médico de los niños(as) sanos(as).
Experiencias sugeridas
en las comidas:
• Servir comidas atractivas y variadas.
• Usar productos naturales y frescos, (evitar
pre-cocidos).
• Evitar Margarina, Usar Mantequilla.
• A los niños y a las niñas les gustan las
comidas visualmente atractivas y gustosas.
• Usen cereales integrales. No “Corn Flacos”
• Investiguen sobre el Actimel (lo contiene el
Danone).
Desarrollo de Hábitos Positivos en Niños de 0 a 7 años
Edad Objetivo Estrategias Observaciones
0 a 2 años Guiar Hacia la Madurez Estimulación Osteo Enfocarse en la Lactancia.
Neurológica mediante el Muscular. Utilizar la Nutrición. Sueño. Baño.
desarrollo de Estímulos Físicos.
Escala de Denver Visuales. Auditivos.
interconexiones Olfatorios. Gustativos.
neuronales Pedir apoyo.
Observaciones:
Competencia Intra Personales Evaluación del 0 a 10
Auto Motivación
Auto Consciencia
Auto Desarrollo Continuo
Tener un Proyecto de Vida con Metas,
Claras, Evaluables, Medibles
Evitar Quejarse Frecuentemente y de lo
Mismo, sin Resolver
Tener Confianza y Seguridad en sí Mismo
Competencias Sociales Evaluación del 0 a 10
Saber Escuchar
Empatía
Comprensión de los Comportamientos
de los demás
Desapego Justo
Aprovechar la Diversidad
Consciencia del Entorno
Comunicación Asertiva
Confiabilidad
Adaptabilidad
Competencias para el éxito Evaluación del 1 a 10
Observaciones
Evaluación
de las
Inteligencias
Múltiples de
Howard
Gardner
Evaluación
de las
Inteligencias
Múltiples de
Howard
Gardner
R e f l e x i o n e s…
• Madres, Por Caridad, YA NO GRITEN TANTO EN EL
HOGAR, eso estresa al menor…!
• Eviten tener el Control al 150% de TODO!
• Capaciten a sus Niños, EN-SÉ-ÑEN-LES…Eviten hacerles
TODO…Los incapacitan…ellos NO aprenden y son
Dependientes de otros cuando son adultos…Eviten
crear El Síndrome de Peter Pan y de Campanita.
• Eviten regañarlos en público, esto daña la Auto Estima
del niño o se desplazan al masoquismo, a la Apatía, a la
Misoginia o al odio oculto a la madre.
R e f l e x i ó n P r o f u n d a…
Si no construimos hogares con Parejas mas capacitadas
o competentes, necesitamos construir mas hospitales,
mas prisiones o
sistemas sociales represivos o condenatorios, ya que la
Paternidad Ineficaz y/o Irresponsable crea la
ambientación o escenografía necesaria para incubar una
conducta primero Antisocial y luego Delictiva en un alto
porcentaje de hijos.
Queridos Padres:
Nuestra Misión realmente profunda como Padres, es
entregarle a la Comunidad, Seres Que Puedan Integrarse a
la Sociedad con las “Herramientas” necesarias y algo más,
para Resolver los Problemas Pacífica, Positiva y
Creativamente,
y así Construir una Sociedad de Alta Calidad.