Propuesta pedagógica

Presenta: Ruben Sarabia Cruz

 ANÁLISIS DE LA SITUACIÓN
EDUCATIVA.
• (Los estudiantes del CECYTE plantel Tecamachalco viven en los alrededores del municipio de Tecamachalco de un contexto
urbano de un nivel socioeconómico medio bajo los cuales dedican aproximadamente en algunas ocasiones hasta 45 minutos o
más en su traslado para tomar sus clases los jóvenes son de entre 15 y 16 años de edad provenientes de escuelas secundarias
federales y técnicas de municipios colindantes cuya fuente de ingreso es en su mayoría producción agrícolas, comerciantes, y
profesionistas; interesados en actividades deportivas. Tienen acceso a las tecnologías de la información y medios de
comunicación pese a que se encuentran en una zona urbana conservan muchas tradiciones locales como son las fiestas de los
santos patronos de sus comunidades y diferentes peregrinaciones, sobre todo a la virgen de juquilla cada año. Los adolescentes
en su mayoría provienen de familias biparentales, sin embargo, también existe un alto porcentaje de familias disfuncionales;
suelen estar dedicados al comercio y labores del hogar, la mayor parte cuentan con casa propia, con servicios básicos como
electricidad, agua potable y alcantarillado, con ingresos y jornadas de trabajo irregulares, con nulos hábitos de lectura y
desinteresados en actividades comunitarias. Se observa que los estudiantes que tienen hábitos estudio y razonamiento son
minoría, por lo que se pretende trabajar en el desarrollo de pensamiento en los estudiantes.
• Tomando en cuenta que pensar es un hábito que se puede desarrollar durante su preparación académica se pretende aplicar a
estudiantes de quinto semestre de la carrera de producción industrial del grupo A, que cursan la asignatura de Física II. Este
grupo se suele caracterizar porque la mayoría de ellos son varones y su ritmo de trabajo es un tanto desorganizado pero
reaccionan a diferentes estímulos como lo es que cuando relacionan con su medio responden según perciben su mundo.
• Se tomara como base los supuestos que plantea Margarita A. de Sánchez en la que la inteligencia tiene tres dimensiones:
componencial, experiencial y contextual. Y que la inteligencia se puede desarrollar mediante la práctica mediante el
planteamiento y solución de problemas. Buscando garantizar el logro de un aprendizaje permanente solucionando problemas
académicos y cotidianos. (Sanchez, 2010)
• La ejercitación es básica en la adquisición de habilidades del pensamiento se debe llevar un procedimiento y pensar
conscientemente en el proceso seguido. De esta forma el estudiante adquiere el hábito de pensar con seguridad, precisión y
rapidez.
 SELECCIÓN Y DEFINICIÓN DEL
PROBLEMA

Actualización de Evaluaciones Demanda de EMS

programas y planes estándares En este trabajo de investigación se
de estudio internaciones como pretende ofrecer a los estudiantes
la prueba PISA de quinto semestre del grupo A de
la especialidad de Producción
Industrial la practica sistemática y
deliberada de estrategias que
contribuyan a mejorar el
desempeño intelectual generando
Hipótesis utilizando su experiencia
Mano de obra barata en la adquisición de conocimiento
Desigualdad social y calificada durante el desarrollo de las
estructural. (técnicos). practicas experimentales
OBJETIVOS DEL PROYECTO
General: Mejorar el desempeño de los estudiantes en la formulación de
hipótesis durante el desarrollo de prácticas experimentales en la asignatura
de Física II del Colegio de estudios científicos y tecnológicos del estado de
Puebla. Plantel Tecamachalco de la carrera de Producción Industrial

1. Identificar los fenómenos o hechos estudiados en las prácticas de laboratorio por los estudiantes de Producción
Industrial de la asignatura de Física II.

2. Plantear hipótesis correspondientes al desarrollo de las prácticas experimentales

3. Verificar si la hipótesis le permite decidir, predecir o pronosticar la situación de estudio.

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
• El presente trabajo es una herramienta útil para el desarrollo
del pensamiento en los estudiantes mediante la activación de la
mente lo cual busca la mejora en la interacción de los
estudiantes con su medio ambiente que se realizara durante la
ejecución de las prácticas de laboratorio, analizando y
comparando. Reaccionando a estímulos pertinentes para
desarrollar sus habilidades de pensar mediante la ejercitación
disciplinada y sistemática de todos y cada uno de los
estudiantes.
PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES
Sesiones de práctica
Objetivo: Identificar los fenómenos que se estudian durante las prácticas de laboratorio.
Estrategias: Plantear a los estudiantes la implementación de estrategias que ayudaran a identificar los
fenómenos y poder formular las hipótesis correspondientes para poder ser comprobadas.
Actividades:
• Plenaria Grupal con los estudiantes para darles a conocer las estrategias que realizaran antes de
iniciar el trabajo experimental.
• Presentar el compendio de actividades impresas a los estudiantes.
• Explicar cada una de las actividades a realizar.
• Plantear y verificar la hipótesis de la situación de estudio.
• Al término de la explicación los estudiantes darán su punto de vista sobre la implementación de las
actividades.
Recursos:
• Laptop, material de laboratorio, compendio de actividades impresas entregadas individualmente, pisaron y plumones
• Tiempo: 15 min. Antes de cada práctica durante el semestre. (Dos practicas por parcial, 6 practicas durante los tres
parciales)
EVALUACIÓN
• La participación del grupo sin excepción de algún alumno en la formulación de sus hipótesis.
• Se evaluara al final de cada sesión la formulación y validación de la hipótesis de cada uno de los
estudiantes plasmada en su trabajo escrito (reporte de práctica).
• Se expondrá de manera breve algunos de los trabajos frente a grupo cuidando un ambiente de
cordialidad y respeto.
 Bibliografía
• Sanchez, M. A. (2010). Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Procesos basicos
del pensamiento. Mexico : Trillas.

https://www.eleconomista.com.mx/politica/Educacion-en-Mexico-insuficiente-desigual-
y-la-calidad-es-dificil-de-medir-20181225-0028.html

http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1665-26732014000100004
 INSTITUTODE
INSTITUTO DEESTUDIOS
ESTUDIOSSUPERIORES
SUPERIORESDEL
DEL
ESTADO
ESTADO
COORDINACIÓNDE
COORDINACIÓN DEPOSGRADO
POSGRADO
SECCIÓNDE
SECCIÓN DEESTUDIOS
ESTUDIOSDE
DEPOSGRADO
POSGRADOEE
INVESTIGACIÓN
INVESTIGACIÓN
Maestría en Ciencias del Aprendizaje

Mtra. Irma Nelly Rojas Jiménez