CAPITULO I

BIOGRAFÍA
Paulo Reglus Neves Freire, conocido sólo como Paulo Freire, nació el 19 de
septiembre de 1921, en Recife Estado de Pernambuco Brasil. (Una de las zonas
más pobres de Brasil). Sus padres fueron: El oficial de la policía militar Joaquim
Temístocles Freire y su madre una ama de casa Edeltrudes Neves Freire, quien
educaba a sus hijos dentro de principios estrictamente católicos.

Su madre escribió: "Paulo nació un lunes de tristeza y aflicciones,

pues su Papá estaba muy mal, sin esperanzas de restablecerse,
Paulito casi sería huérfano al nacer; sin embargo, el buen Jesús lo
liberó de esa desdicha, le dio de regalo la restitución de la salud de
su Papá." Murió cuando Freire tenía 13 años. 
Freire conoció la pobreza y el hambre durante la gran depresión de
1929, una experiencia que formaría sus preocupaciones por los
pobres y que le ayudaría a forjar su perspectiva educativa. 

En Joboatao, cerca de Pernambuco, estudió la primaria; hizo el

primer año de secundaria en el colegio 14 de Julio; después
logra ingresar al Colegio Oswaldo Cruz, en Recife, propiedad
de Aluízio Pessoa de Araujo, ahí completó los siete años de
estudios secundarios e ingresó a los 22 años a la Facultad de
Derecho de Recife en 1943, donde estudio Filosofía y
Psicología del lenguaje al mismo tiempo.  

Se incorporó en la burocracia estatal, pero nunca práctico la abogacía, sino que

prefirió dar clases de portugués en secundaria donde comenzó a alentar a
estudiantes, padres y comunidad para que evaluaran críticamente el modelo de
educación. Antes de terminar sus estudios universitarios se casó en 1944, con Elsa
María Costa de Oliveira, quien era profesora de primaria que ejerció una gran
influencia en su vida con quien tuvo cinco hijos, quedando viudo en el año de
1986

 En 1947, fue director del Departamento de Educación y Cultura del Servicio Social
de la Industria. Estudió letras y se doctoró en 1959 en Filosofía e Historia de la
Educación con la tesis «Educación y actualidad brasileña», en la que se sientan las
bases de su método, según el cual todo proceso educativo debe partir de la
realidad que rodea a cada individuo.