 Elaborar en grupos pequeños 5 a 10 derechos

fundamentales de la infancia / adolescencia.

 Elaborar en grupos pequeños las 5 10
necesidades de la infancia / adolescencia.
 Extraer las diferencias y similitudes entre
derechos y necesidades.
Aspectos comunes Aspectos diferenciales
1. Son medios para alcanzar 1. Los derechos son propios
o promover el bienestar de intervenciones
infantil o la calidad de sociopolíticas
vida. (cooperación) o legales.
2. Son caras 2. Las necesidades son más
complementarias de la propias de la intervención
misma moneda. social y o terapéutica.
 “la mejor manera de proteger a la infancia es
dando respuesta a las necesidades de los niños”.
Para llevar a cabo tal cometido hace dos
propuestas:
› Disponer de una teoría de necesidades de la infancia
y,
› Organizar la sociedad de manera que satisfaga las
necesidades básicas
1. Necesidades de carácter físico – biológico.
2. Necesidades cognitivas.
3. Necesidades emocionales y sociales
1. Ser planificado y nacer en momento adecuado para los
padres. Riesgos: No deseado / Madre adolescente. Madre muy mayor.
2. Alimentación. Riesgos: Ingestión de sustancias que dañan al feto, Desnutrición,
Déficits específicos, Excesos: Obesidad.
3. Temperatura. Frío o calor en la vivienda.
4. Higiene. Contaminación del entorno.
5. Sueño. Sin lugar apropiado de descanso diurnos.
6. Actividad física: ejercicio y juego. Inactividad, Sedentarismo.
7. Protección de riesgos reales. Integridad física. Accidentes domésticos.
Castigo excesivo
8. Salud. Calendario de vacunas
9. Ambiente ecológico adecuado . Vandalismo / contaminación
1. Estimulación sensorial. Privación sensorial. Pobreza sensorial. No
maduración del cerebro…

2. Exploración física y social. Entorno pobre. No tener apoyo en la

exploración…

3. Escolarización. Absentismo, abandono …

4. Comprensión de la realidad física y social. No
escuchar. No responder. Responder en momento inadecuado

5. Protección de riesgos imaginarios. No escuchar. No responder.

No tranquilizar.
1. Necesidades sociales.
1. Seguridad emocional. Rechazo. Soledad emocional. Ausencia
de figuras parentales. No accesibles.
2. Red de relaciones sociales. Aislamiento social. Soledad social.
Separaciones largas de los amigos.
3. Participación y autonomía progresiva. No ser escuchado. No
ser tenido en cuenta. Dependencia.

2. Necesidades sexuales. Curiosidad, imitación y contacto. Desatención

necesidades al abuso.
 Convención de los derechos de naciones unidas.
 Ley 1/1998, de 20 de Abril de derechos y
atención a la Infancia de Andalucía.
 Propuestas de Felix López.
 Convención sobre derechos del niño (1989).
1. Los niños tienen derecho a la vida.
2. Los niños tienen derecho al juego.
3. Los niños tienen derecho a la libertad y a compartir sus puntos de vista con otros.
4. Los niños tienen derecho a dar a conocer sus opiniones y manifestar sus ideas.
5. Los niños tienen derecho a una familia.
6. Los niños tienen derecho a la protección durante los conflictos armados.
7. Los niños tienen derecho a la libertad de conciencia.
8. Los niños tienen derecho a la protección contra el descuido o trato negligente.
9. Los niños tienen derecho a la protección contra el trabajo infantil.
10.Los niños tienen derecho a la información adecuada.
11.Los niños tienen derecho a la protección contra la trata y el secuestro.
12.Los niños tienen derecho a conocer y disfrutar de nuestra cultura.
Convención sobre derechos del niño (1989).
13. Los niños tienen derecho a la protección contra las minas terrestres.
14. Los niños tienen derecho a la protección contra todas las formas de
explotación.
15. Los niños tienen derecho a crecer en una familia que les dé afecto y amor.
16. Los niños tienen derecho a un nombre y una nacionalidad.
17. Los niños tienen derecho a la alimentación y la nutrición.
18. Los niños tienen derecho a vivir en armonía.
19. Los niños tienen derecho a la diversión.
20. Los niños tienen derecho a la libertad.
21. Los niños tienen derecho a la paz mundial.
22. Los niños tienen derecho a la salud.
23. Los niños tienen derecho a no ser discriminados por sexo, credo, etnia o
ideología.
 Artículo 5. Identificación.
 Artículo 6. Honor, intimidad y propia imagen.
 Artículo 7. Información y publicidad.
 Artículo 8. Prevención de malos tratos y de la explotación.
 Artículo 9. Integración.
 Artículo 10. Salud.
 Artículo 11. Educación.
 Artículo 12. Cultura, ocio, asociacionismo y participación
social de la infancia.
 Artículo 13. Medio ambiente. y
 Artículo 14. Derecho a ser oído.
Necesidades Derechos relacionados

•Alimentación,
Satisfacer todas las •condiciones de vivienda, temperatura e higiene adecuadas,
necesidades •Estar protegido de los peligros reales que puedan a atentar a su salud y a su integridad física,
•disponer de asistencia social sanitaria
fisiológicas: •vivir en un ambiente físico que le permita la actividad física rica y variada.

•Vivir en un ambiente físico y social que le permita la estimulación e interacción y ser escolarizado,
Satisfacer sus •disponer de la ayuda de los adultos que le permita comprender el significado de las cosas y de la
necesidades realidad,
•Sentirse protegido de los peligros imaginarios
cognitivas
•Derecho a sentirse emocionalmente seguro.
Satisfacer sus •Derecho a tener una familia, aunque ésta puede revestir diferentes formas.
necesidades •Derecho a ser aceptado y estimado independientemente de su sexo, raza, minusvalía, rendimiento,
conducta y cualquier otra característica personal o social.
emocionales y •Derecho a disponer de una amplia red de relaciones sociales que le permita establecer relaciones de
sociales amistad con los iguales, formar parte de asociaciones sociales y sentirse en comunidad.
•Derecho a que sean reconocidos los intereses y las manifestaciones de la conducta sexual propias de su
edad; así como a ser respetado por los adultos de forma que éstos no les conviertan en objeto sexual,
abusando de una u otra forma de su condición de menor.
•Derecho a ser un participante activo de acuerdo a su edad, en la familia, la escuela y la sociedad en
general.
 Contexto:
 Transmitir a la comunidad (barrio,
familia, profesores) de forma artística y
creativa mis opiniones sobre las buenas
relaciones con los demás y con migo
mismo /a.
 Trabajo individual: cada chavalo / a completa las
siguientes afirmaciones con lo que se le ocurra (tiempo 10
minutos):
› En las relaciones con mis amigas, amigos:
1. “Quien bien te quiere_____________________”
2. “Quien mal te quiere______________________”
› En las relaciones conmigo mismo / a:
3. Siento que me quiero cuando:_______________
› En las relaciones con madres y padres:
4. Lo que me gusta que hagan mis padres es_____
5. Lo que no me gusta que mis padres hagan es__
 Trabajo en pequeños grupos de 5 personas:
› Cada participante expone a su grupo las respuestas que ha aportado en
la fase individual.
› a cada grupo se le asigna un número del 1 al 5, y trabaja
conjuntamente la afirmación que coincide con el número otorgado.
› En grupo se eligen los 2 o 3 mensajes que mejor reflejan el sentir
grupal.
› El grupo refleja en una sábana con pinturas la afirmación que han
trabajado y las respuestas que han elegido.
› El grupo crea una escultura humana que refleje
algunos de los mensajes que plasma en la sábana.
› Paralelamente vamos a hacer fotos del trabajo para
hacer un video con el trabajo de todos los grupos.
› El Viernes presentamos el video con los tres grupos
que han participado en la creación artística.