PERKINS SCHOOL FOR THE BLIND

EDUCATIONAL LEADERSHIP PROGRAM

2005-2006

MEXICO

CLAUDIA ORIHUELA

PROYECTO

OPCIONES PARA FAVORECER

LA COMUNICACION EXPRESIVA
EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD MULTIPLE
Y SORDOCEGUERA
EN EL SALON DE CLASES
 INDICE

Introducción 1

Capitulo I

• Misión del CHIPI 2

• Visión del CHIPI 2

Capitulo II

• Discapacidad Múltiple 5
• Sordoceguera 5
• Retos Múltiples 5
o Necesidades de comunicación 5
o Necesidades físicas 6
o Necesidades cognitivas 6
o Necesidades sociales 6
o Necesidades familiares 6
o Necesidades educativas 7

Capitulo III

• Comunicación 8
• Características de la comunicación 8
• Rol en la vida diaria 11
• Elementos de una buena conversación 12
• Tipos de comunicación 13
o Comunicación receptiva 13
o Comunicación expresiva 13
o Comunicación no verbal 13
o Comunicación verbal 14

• Opción 16

Capitulo IV
 • Estrategias de enseñanza 17
• Casos
o Iván 19
o Pedro 19
o Sonia 20

• Programa Educativo Individual – Iván 21

• Programa Educativo Individual – Pedro 34
• Programa Educativo Individual – Sonia 44

• Actividades y Opciones – Iván 54

• Actividades y Opciones – Pedro 68
• Actividades y Opciones – Sonia 81

Conclusión 88

Bibliografía 10