DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

POLÍTICAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO NACIONAL E

I NTERNACIONAL

La Agenda Internacional
Julián Alexis Cataño Duque
11 de octubre de 2020
La Agenda Internacional
 Introducción
Las organizaciones internacionales, los estados miembros y los programas de
cooperación internacional, orientan sus objetivos y sus propósitos hacia metas conjuntas
que permitan alcanzar logros visibles a gran escala que impacten de manera directa las
regiones en donde se proponen diferentes lineamientos y estándares cuya finalidad es
erradicar problemas como la pobreza, la desigualdad, la inequidad desde diferentes
programas como el acceso a la educación, el desarrollo de las tecnologías de la
educación, la formación de los docentes, la prestación del servicio de salud, el derecho
internacional humanitario, la reducción del desempleo y la dignificación de los pueblos,
entre otros.
La agenda internacional busca aunar esfuerzos entre las naciones, proponer y fijar metas
que permitan el desarrollo de los países, a través de la intervención en sus políticas
públicas que impacten significativamente la vida social, económica, educativa y
cultural.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Reducción de la pobreza, educación como
inversión central del crecimiento y mejora en
la calidad de vida.
 La UNESCO promueve la Reducción de la pobreza
igualdad y la equidad en el
acceso a la educación y la no
restricción en la búsqueda de la
verdad y la libertad en el
intercambio del conocimiento.
La reducción de la pobreza
está estrechamente
relacionada con la educación,
por lo tanto, de acuerdo con la
OCDE (2017) la fórmula de la
calidad de vida parte de la
financiación de los sistemas
educativos.
La educación brinda las
oportunidades necesarias para
que las naciones reduzcan la
pobreza extrema, ya que la
población adquiere la capacidad
de crear conocimiento necesario
para apuntar hacia una calidad de
vida sostenible.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Una de las metas busca Se debe tener una
Metas incrementar el acceso orientación hacia la
de la población joven y distribución de los
Educación 2030 beneficios del desarrollo
adulta a la formación
económico, eliminando la
técnica y profesional, lo
inequidad y desigualdad
que mejoraría las prevalente en los países en
competencias y vía de desarrollo. De esta
habilidades necesarias manera las personas dejan de
para el acceso a un ser consumidores y se
empleo digno o se vuelven titulares de derechos
promueva el (Cecchini y Matínez, 2011)
emprendimiento

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Garantizar una educación
inclusiva y equitativa de calidad
 Educación equitativa e inclusiva de calidad
El cuarto objetivo de la ONU
enfatiza en que la educación
de calidad es fundamental en
el mejoramiento de la calidad
de vida y el desarrollo
sostenible.

La educación es un derecho
Los países del mundo han
universal para todos, por lo que
logrado mejorar el acceso a la
las naciones deben garantizar el
educación, aumentando la
acceso de toda la población en
cobertura educativa.
todos los niveles.

La educación inclusiva debe Los sistemas educativos del mundo

procurar esfuerzos para la
identificación de las necesidades
de los estudiantes y responder a
la diversidad de la participación
en los procesos de aprendizaje.
deben esforzarse por reducir los
índices de analfabetismo y el acceso a
la educación por parte de las niñas y
las mujeres
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Metas Educación 2030

Para el 2030 se busca que todas las niñas y niños terminen los
estudios correspondientes a la enseñanza primaria y secundaria,
la cual debe ser gratuita, equitativa y de calidad y producir
resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos.

Para el 2030 el acceso a la educación debe ser igual para todos

los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional
y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Promover oportunidades de
aprendizaje permanente para todos
 Oportunidad de aprendizaje para todos

Todos las personas

La educación es tienen derecho a la
Para la UNESCO inherente a todos educación básica,
todas las naciones secundaria, técnica y
los seres humanos, universitaria y es
deben promocionar que contribuye en responsabilidad de los
una educación que la formación estados garantizar la
contribuya en la participación de todos
integral del ser, lo los ciudadanos en su
generación de que contribuye en proceso de aprendizaje,
aprendizajes para el crecimiento y el cual debe brindar
toda la vida, por lo habilidades y
desarrollo de las competencias necesarias
que la educación naciones. para su desarrollo
debe ser continúa. personal, social y
laboral.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Metas Educación 2013
Meta 2030
Para el 2030 se debe asegurar
que todas las niñas y todos los
niños accedan a la atención
educativa desde la primera
infancia y el preescolar, con el
objetivo de tener una
preparación para la enseñanza
primaria.
EDS
La educación para el desarrollo
sostenible busca desarrollar en las
personas las competencias
necesarias para acceder al
conocimiento permanente, lo que
les permite actuar de manera
consciente buscando el bien
propio y el bien común.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
Acceso, calidad y pertinencia
del aprendizaje
 Acceso, calidad y pertinencia del aprendizaje
El aprendizaje que brinda el
sistema educativo le debe
servir a las personas para
aplicarlo en su vida cotidiana
y en el contexto en el que se
desarrolla.

La alfabetización de los niños,

niñas, jóvenes y adultos debe
ser práctica, el desarrollo de
competencias en las áreas del
conocimiento y en el uso e
implementación de las TIC.

Los aprendizajes adquiridos en

todo el proceso de formación
debe servir para adelantar
procesos investigativos y
científicos que contribuyan al
desarrollo de la nación.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Los países deben El acceso a la educación debe
Responsabilidad del brindar la oportunidad basarse en los principios de
igualdad y equidad, todos los
Estado de acceder a una ciudadanos tienen derecho de
educación de calidad a formarse técnica y
lo largo de todo el ciclo profesionalmente, por lo que es
de desarrollo del ser fundamental brindar
humano, sin hacer oportunidades en la educación
superior, la ciencia, la
ningún tipo de tecnología y la investigación.
distinción ni Por lo que el aprendizaje se da
recriminación. a lo largo de la vida y debe ser
aplicable a la realidad.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
Educación para el desarrollo y
estilo de vida sostenible
 Educación para el desarrollo
Los estados deben
aumentar la inversión para
el fomento del
conocimiento de todos los
ciudadanos.
La educación debe ser
reorientada para ayudar a las
personas a desarrollar los La población bien educada
conocimientos, habilidades, es garante de transformación
valores y conductas necesarias social y económica.
para mejorar su propia calidad de
vida.
La educación es la única vía de
desarrollo sostenible y Ciudadanos con conocimiento son
mejoramiento de la calidad de responsables de forjar su calidad de
vida, ya que capacita a la vida y buscar las herramientas parara el
población para construir un desarrollo sostenible de la nación.
sistema de desarrollo propio.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Metas Educación 2030

Para el 2030 se busca que todos los estudiantes adquieran los

conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el
desarrollo sostenible.

Para el 2030 se debe garantizar una educación para el desarrollo

sostenible y los estilos de vida de calidad, los derechos
humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de
paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la
diversidad cultural.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
Ciudadanía mundial y valoración
de la diversidad cultural
 Educación y diversidad cultural
Los sistemas educativos del mundo
han dado un gran valor a la
etnoeducación, a la interculturalidad
en la escuela y a la formación en
valores que garanticen el respeto por
las diferentes culturas
El mundo se está desarrollando de
manera universal, por lo que los
pueblos y las comunidades indígenas,
los afrodescendientes, los gitanos y
demás minorías, deben gozar de una
educación intercultural que no
vulnere sus principios y su historia.
La educación en la actualidad tiene
gran responsabilidad frente a la
formación de los ciudadanos,
facultándolos para construir un
mundo más pacífico, tolerante,
incluyente y seguro.
La educación es un recurso que ayuda
en la reducción de la discriminación,
la marginalidad, la injusticia social y
la desigualdad, ya que faculta al ser
humano en el reconocimiento de los
derecho y deberes.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Educación y diversidad cultural

La UNESCO (2001) argumenta en relación

a la diversidad cultural, que se debe
garantizar una interacción armónica y
fomentar la convivencia entre personas y
grupos culturales, que pueden se plurales,
variados y dinámicos.
En este sentido, la educación debe procurar
por una cohesión social, por lo que la
educación para la ciudadanía mundial se
basa en el desarrollo cognitivo,
socioemocional y conductual.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
Cooperación internacional
para la formación docente

La educación debe estar a
cargo de profesionales
certificados, motivados y
respaldados por un sistema
educativo de calidad.
Es necesario reivindicar y
valorar la labor de los
docentes, mejorar las
condiciones laborales y
salariales, con el objetivo de
dignificar su profesión.
Los docentes son
fundamentales en el
desarrollo de los países, ya
que brindan las capacidades
y competencias necesarias
para acceder al
conocimiento.
Se debe profesionalizar al
docente, por lo que es
necesario reconocer las
necesidades de formación y
se promuevan programas
que les permitan adquirir las
competencias necesarias.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
La cooperación
internacional busca el
intercambio de
conocimientos y
experiencias y que se
formen docentes capaces de
responder a las necesidades
del mundo.
Existen diversas políticas
educativas internacionales
que promueven proyectos
que contribuyen en la
formación docente,
buscando mejorar la calidad
de la educación.
05
 Metas Educación 2013

Meta 2030 Meta 2030

Para el año 2030 se busca

aumentar considerablemente la
oferta de docentes capacitados,
incluso mediante la
cooperación internacional.
Formar a docentes de los países
en vía de desarrollo, a través de
programas de cooperación
internacional.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
Fijación de estándares
 Fijación de estándares

Los países y las Los países deben

Cada nación debe
regiones deben reducir el construir una serie de
procurar tener centralismo, la lineamientos y
economías más tramitología estándares que apunten
eficientes y con burocrática y al desarrollo global
mayor control, aumentar la desde parámetro de
calidad, lo que se
siendo un estándar capacidad de convierte en referentes
de desarrollo que gestión de las para lograr avanzar en
permite la comunidades las metas de desarrollo
inversión en los locales. sostenible.
programas sociales.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
Metas Educación 2030

Para el 2030 las naciones construirán y

adecuarán las instalaciones educativas que
tengan en cuenta las necesidades de los
estudiantes con algún tipo de discapacidad,
así como las diferencias de género.

Es importante que se ofrezca el servicio

educativo en entornos seguros de
aprendizaje, no violentos, inclusivos y
eficaces para todos y todas.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
Construcción de la sociedad del conocimiento
y utilización de las tecnologías en el mundo
digital
 Las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación Sociedad del conocimiento y TIC
han contribuido, en primer lugar,
en la expansión de la
globalización y, en segundo
lugar, al desarrollo de la
economía.
La escuela deberá ponerse
al corriente de los avances
tecnológicos, con el
objetivo de formar
ciudadanos competentes en
el uso y desarrollo de las
TIC.

el uso de las TIC en el

aprendizaje de los estudiantes se
traduce en mayor competitividad
laboral, gracias a la preparación
en el uso de las tecnologías.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 En el 2030 se deberá
Metas aumentar a nivel
Estas becas deben
Educación 2030 mundial el número de promover la
becas disponibles para formación
los países profesional,
subdesarrollados, con el
objetivo de que los técnica, científica,
estudiantes puedan de ingeniería y de
matricularse en tecnología de la
programas de
educación superior.
información y las
comunicaciones.
INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Conclusiones

La realidad global es que estamos en un mundo desigual e inequitativo, las oportunidades de los

pobladores de países subdesarrollados, en vía de desarrollo y los desarrollados son ampliamente

diferentes, existe una brecha enorme entre naciones e incluso al interior de las mismas. Por lo que ha

sido necesario construir una agenda internacional que contribuya en la reducción de estos grandes

abismos, en este sentido, hay una serie de políticas internacionales que han de contribuir en el futuro,

a mejorar los sistemas educativos y por ende, en el desarrollo sostenible y en la calidad de vida de

todas las personas.

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05
 Bibliografía
• Cecchini, S. & Madariaga, A. (2011). Programas de transferencias condicionadas. Balance de la
experiencia reciente en América Latina y el Caribe. Cuadernos de la CEPAL 95. Santiago de Chile:
Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL).
• Naciones Unidas (2015). Transformar nuestro mundo: la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.
Recuperado de https://sustainabledevelopmente.un.org/post2015/transformigourworld
• UNESCO. (2016). Educación 2030 Declaración de Incheon Hacia una educación inclusiva y equitativa
de calidad y un aprendizaje a lo largo de la vida para todos. Recuperdado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Santiago/pdf/ESP-Marco-de-Accion-E2030
-aprobado.pdf

• UNESCO. (2017). La UNESCO avanza. La agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Recuperado de
http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/FIELD/Hanoi/2030_Brochure_SP.pdf

INVESTIGACIÓN EDUCATIVA 05