DESARROLLO

DEL LENGUAJE
El lenguaje tiene una fuerte conexión con el
desarrollo cognitivo.

Con las palabras se pueden representar objetos

y acciones, así como reflexionar y comunicar
necesidades, sentimientos e ideas.
 HABLA PRELINGÜISTICA
Precursora del habla lingüística. Consiste en
vocalización de sonidos: llanto, zureos,
balbuceos, imitaciones accidentales y deliberadas
de sonidos sin comprensión de su significado.

Los diferentes timbres, patrones e intensidades

del llanto de los recién nacidos, indican hambre,
sueño, enojo, etc.
Recién nacido: puede percibir el habla y
responder en cierto modo al sonido, llora.

6 semanas – 3 meses: ríen y zurean cuando

están felices (gritos agudos, gorjeos y emisión de
sonidos vocales)

3 – 6 meses: copian los sonidos que escuchan de

la gente que los rodea.
5 – 6 meses reconoce los patrones de sonidos
escuchados con frecuencia.

6 – 7 meses: reconoce todos los fonemas de la

lengua materna.

6 – 10 meses: ocurre el balbuceo, que consiste

en una repetición de cadenas de consonantes-
vocales, sin significado todavía «ma,ma,ma»
La imitación es clave en el desarrollo del lenguaje. Los
bebés imitan sonidos del lenguaje y después a si mismos
haciendo esos sonidos.

9 meses: utiliza ademanes para comunicar y juega con

mímica.

9 – 10 meses: imitan intencionalmente los sonidos sin

comprenderlos.

Una vez que tienen un repertorio de sonidos los

encadenan en patrones que suenan como el lenguaje pero
que carecen de significado. Luego les asignan significado.
6 – 12: comienza a tener conciencia de las reglas
fonológicas de su idioma (disposición de sonidos).

9 – 12: utiliza algunos ademanes sociales convencionales.

10 – 12: pierde la sensibilidad hacia los sonidos que no

son de su
lengua.

10: asignan nombre a los objetos q ue les parecen

interesantes, nombres correctos o no.
10 – 14: dice sus primeras palabras (nombres) dando
inicio al habla lingüística (expresión verbal que
transmite significado). Los sustantivos son los más
fáciles de aprender. Puede ser una palabra que tenga
más de un significado dependiendo del contexto en el
que se exprese. Una palabra que expresa un
pensamiento completo se le conoce como holofrase.

12 – 13: comprende la función simbólica de lo que

dice.
Los bebés comprenden muchas palabras antes
de que puedan utilizarlas.
Mucho antes de que puedan conectar sonidos
con significados, aprender a reconocer patrones
sonoros que escuchan como su nombre.
El vocabulario pasivo (receptivo o comprendido)
se incrementa a medida que la comprensión
verbal se vuelve más rápida, precisa y eficiente.
13: utiliza ademanes representacionales más elaborados.
14: utiliza ademanes simbólicos. Comprende que los símbolos pueden
referirse a objetos, sucesos, etc.

Los ademanes disminuyen cuando el niño aprende la palabra que

representa la idea que quiere transmitir.
16 – 24: aprende muchas palabras, comprende 150 palabras y dice 50,
pasa de 50 a 400 , utiliza verbos y adjetivos. La adición de nuevas
palabras al vocabulario expresivo (hablado) es más lenta al inicio.

18 – 24: dice su primera oración (con dos palabras expresa una idea)
«nene cae» Las primeras oraciones tratan acerca de sucesos, objetos,
personas o actividades cotidianas. Al inicio los niños emplean habla
telegráfica (uso sólo de las palabras esenciales de una oración).
20: nombra más y utiliza menos ademanes.

20 – 22: tiene un incremento importante en su comprensión.

24: utiliza muchas frases de 2 palabras. Aumenta la

velocidad y precisión del reconocimiento de palabras.
Reconocen rápidamente los nombres de objetos familiares
en ausencia de indicaciones visuales.

20 – 30 : muestran una creciente competencia en sintaxis

(reglas para armar las oraciones). Se sienten más cómodos
con los artículos, preposiciones, conjunciones, plurales,
terminaciones verbales, tiempo pasado, etc. Adquieren más
conciencia del propósito comunicativo del habla y de si sus
palabras se entienden.
24 – 36 meses: pueden reconocer el significado de adjetivos
desconocidos a partir del contexto o por los sustantivos que
modifican.

30: comprende muy bien, combina 3 o más palabras, comete

errores gramaticales.

36: dice hasta 1000 palabras, 80% entendibles, comete algunos

errores de sintaxis. El habla es fluida, más larga y más
compleja. Pueden omitir parte del discurso, pero transmiten
bien el significado.
La imitación de los sonidos del lenguaje requiere la
capacidad para percibir diferencias sutiles entre los
sonidos y los lactantes pueden hacerlo desde antes
de nacer, su cerebro está programado para ello.

Al inicio los lactantes pueden discriminar los

sonidos en cualquier idioma.
El proceso continuo de percepción de patrones
(lengua materna) compromete al cerebro a un
reconocimiento y aprendizaje posterior de
patrones similares. Los bebés que carecen de
esta exposición temprana no desarrollan un
lenguaje normal.
CARACTERISTICAS DEL HABLA TEMPRANA

Los niños simplifican: dicen justo lo suficiente para

transmitir un significado.

Comprenden las relaciones gramaticales, pero aún no

pueden expresarlas: no pueden hilar suficientes palabras
para expresar una acción completa «perrito persigue».

Subextienden los significados de las palabras: restringen

el significado de las palabras a un solo objeto.
Sobreextienden los significados de las palabras:
nombran diferentes objetos con la misma
palabra.

Regularizan en extremo las reglas, las aplican de

manera rígida sin excepción. Hasta después
aprenden las excepciones para las reglas.