Cátedra: Procesos Gerenciales y

Sistema Educativo Venezolano.

Evolución de la
Educación en
Venezuela, Origen y
Fundamento,
Emancipadora y
Renovadora

Profesora: MSc. Mery Márquez

CARIPE – ENERO 2017

 Funcionabilidad y Puesta en
LA EDUCACIÓN Evolución del Práctica
EMANCIPADORA
Contexto
Educativo Diversos Mecanismos

Innovación / Métodos y
Técnicas
El valor de la libertad, la
importancia de la justicia y el
significado de la Educación del Individuo
autodeterminación

El Estado debe garantizar una Educación popular

enseñanza emancipadora, libre,
sin privilegios, que no
reproduzca la injusta estructura Igualdad de Condiciones
de ricos y pobres.

General y Pública.
 LA EDUCACIÓN
II República española Enseñanza Religiosa
REPUBLICANA

Época de la colonia Elite española y criolla

Republicanismo

Simón Bolívar y Simón Rodríguez 1821 – 1829

Teoría política la cual
propone y defiende la
esencia de la república

José Antonio Páez (1830) Separación de La Gran

Colombia
República se define en
oposición
(100) escuelas
Educación formal y no formal
primarias

Monarquía Aristocracia
 promulgó el Primer
1843 Código de Instrucción
Pública
Educación Superior

Concebir la educación como

Centrada en el taller, la producción
la palanca principal para
alcanzar el progreso. y el comercio (1950/ 118 Escuelas)

1870 Guzmán Blanco, dicto el decreto de

instrucción pública.
CREACIÓN DEL MINISTERIO DE LA
INSTRUCCIÓN PÚBLICA

Primaria universal

1870 Instrucción
primaria Libre y voluntario

Colegio seccional
DECRETOS 1872

Colegios federales

1881 Ministerio de la
instrucción pública
  Crisis – política – militar
 Poco personal capacitado para
impartir clase
 Decretos por Ministros
 Creación de las Escuelas
Normalistas
EDUCACIÓN NORMALISTA

Escuela Normal Rural

Concepto Fueron Instituciones

Centrales

Contribuir a
Propósito establecer normas y
profesionales e un
modelo de estudio
 Proceso de tiempo de estudio

Se contaba con un pensum

CARACTERÍSTICAS DE LAS
ESCUELAS NORMALES
Entrega de certificado

Cursos de carácter pedagógicos

La creación de estas escuelas

permitió que Venezuela alcanzara un
gran avance en la educación
 Modelo elitesco
EDUCACIÓN
UNIVERSITARIA siglo XIX
Modelo eclesiástico

Dinámica
UNIVERSIDAD
REPUBLICANA
Tolerante

científica

Universidad Central de Venezuela

1721.

MODELO Universidad de los Andes 1785

Facultades
NAPOLIONICO
Universidad de Maracaibo 1891

Universidad de Valencia 1892

 ESCUELA TÉCNICA Y OFICIOS

- Manualidades – Mecánica - Corte y Confección

- Química – Construcción - Computación
- Contabilidad - Turismo

LA ENSEÑANZA TECNICA

Industrial de la nación
Técnicas de oficio De arte y Oficio
(1899) Técnicas de oficio (1935)
(1935) (1990)

SISTEMA DE EDUCACIÓN BOLIVARIANA

Proyectos Formación del trabajo productivo y liberador

 Garantizar la calidad de la Dirección general de
Escuelas Técnicas Robinsonianas, mediante la
coordinación, apoyo, regulación y control realizados
con la participación de todos los actores de la
MISION sociedad, para asegurar el mejoramiento continuo de
Servicio Educativo, a fin de formar ciudadanos
integrales; con los altos valores éticos, creativos,
productivos y consustanciados con el desarrollo local
regional y nacional.

La Dirección General de Escuelas Técnicas

Robinsonianas debe garantizar a los
estudiantes egresados de la Educación
Básica, es acceso a la educación de calidad,
VISION dirigida a ampliar su desarrollo integral y
especializado; ofrecerles oportunidades para
que se definan en su campo de estudio y de
trabajo, brindándoles formación científica,
humanística, ecológica y técnica.
 FUNCIONES DE LAS ESCUELAS
TECNICAS

ESCUELAS TECNICAS
ROBINSONIANAS

FORMULAR

PARTICIPAR

COORDINAR

DESARROLLAR

ESTABLECER
DESARROLLAR
 FILOSOFIA DE LAS ESCUELAS
TECNICAS

BOLIVAR RODRIGUEZ

FIGUEROA

¿Qué ofrecen las Escuelas Técnicas

Robinsonianas ?

Estudios de Técnico Medio dirigido a la

población estudiantil egresada de la Educación
Básica que necesita ser atendida, quienes a
temprana edad se convierten en una alternativa
para producir socialmente
 ESCUELA SECULAR

Agostino Gemelli Surgen en la mitad del siglo XIX

CON EL FIN DE RENOVAR LA FE DE

NUESTRA IGLESIA CATOLICA
 ESCUELA LAICAS

Antonio Gómez
Se Fundamenta ( Art. 7 L.O.E) 2009
Movella “1999”

Características de las •No se basa en ninguna doctrina religiosa.

escuelas laicas •Está orientada a todo la población.
•Permite la igualdad de pensamientos,
principios, cultura y religión.
•Promueve una actitud socialista abierta a
cambios.
•Afianza la ética moral y espiritualidad
aceptando tal cual al semejante.
 Escuela Lancasteriana
Primeros 40 años del siglo XIX

Modo de organización escolar y método

Joseph Lancaster de enseñanza
(1778 - 1838)

Madras, 1798 por Joseph

India en 1796 Lancaster en
por Andrew Bonough Road,
Bell Londres

Venezuela, se fundó bajo la

dirección de Fray Sebastián Mora
Berbeo en la población de
Capacho, Estado Táchira en el año
1821.
En Caracas en 1822 dirigida por el
mismo Joseph Lacaster
 Características de la escuela Lancasteriana

•  Se utilizaba una nueva •  Un solo maestro podía

técnica pedagógica por la enseñar de 200 hasta 10000
cual los alumnos más alumnos, con los que bajaba
avanzados enseñaban a sus el costo de la educación.
compañeros
 Además de un monitor
particular había:

Monitor Monitor de
General orden

Tomaban la
asistencia, Administraban la
averiguaba la disciplina.
razón de la
ausencia de un
alumno, cuidaban
los útiles de la
enseñanza
 Inspección matutina:
Cara, manos y uñas,
ropa, zapatos y sus
pies sin lodo

Horario de la mayor parte

Sistema de mérito y castigo de las escuelas era de:

8:00
A 7 hora
12:00 de
clases
2:00
A
5:00
 Asignaturas que
se impartían

Doctrina
Escritura Lectura Aritmética Cristiana

Separaban las letras por

grupos :
• Las fáciles (I,H,T,L,E,F). Método de
•Las que tenían ángulos enseñanza mutua
(A,W,M,N).
•Las que tenían curvas (O,U,J).
 La importancia de la enseñanza elemental

Por sus características método

de enseñanza, ya que como no
existían gran numero de
maestros, se capacitaba y
orientaba a niños con
capacidades sobresalientes,
para enseñar al resto del grupo
ya que era de gran cantidad de
alumnos y estos reducía
costos y podías dar educación
a todos.
Decadencia de las escuelas Lancasterianas

Las fuertes críticas al sistema de

castigos que manejaba el método

Se fue cambiando lentamente el

sistema y acomodándose en cierto
grado a los adelantos de la época

Los gobiernos decidió fundar y

sostener mejores escuelas primarias
! MUCHAS GRACIAS
POR SU ATENCIÓN !