Definición y

clasificaciones del
aprendizaje

Prof. Rocío Meneses

Aprendizaje como producto

Aprendizaje es la modificación
relativamente permanente de la
conducta (comportamiento) como
resultado de la práctica o de la
experiencia
Características del aprendizaje como producto

 Enmarcada en el modelo E – R
 Cambio en la conducta (comportamiento)
 Relativamente permanente
 Resultado de la práctica
Parámetros del cambio en el aprendizaje
como producto

 Frecuencia
 Intensidad
 Duración
Aprendizaje como proceso

 Aprendizaje es un proceso complejo de

adquisición de conocimientos, creencias, actitudes,
valores, costumbres, etc.
 En el intervienen procesos afectivos, cognitivos,
motores, sociales y culturales
Clases de conocimientos adquiridos por
el aprendizaje
 Declarativos
 Icónicos
 Procedimentales
 Afectivos
 Metacognitivos
Clasificaciones del aprendizaje
Criterios Clases
Por la Aprendizaje Aprendizaje
naturaleza del animal humano
sujeto que
aprende
Por la Aprendizaje Aprendizaje por
organización por asociación reglas
del aprendizaje
Por el nivel de Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje por
compromiso del receptivo- receptivo- descubrimiento
aprendiz repetitivo significativo

Por los Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje

aspectos de la afectivo- cognitivo motor social
conducta emocional
comprometidos
Por los niveles Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
de aprendizaje pre-asociativo asociativo cognitivo metacognitivo
Por la naturaleza del sujeto que aprende (1)

Aprendizaje animal
 Habituación
 Condicionamientos respondiente y operante
 Discriminación
 Respuestas de orientación espacial
Por la naturaleza del sujeto que aprende (2)

 Aprendizaje humano
 Los mismos del aprendizaje animal +
 Aprendizaje motor
 Aprendizaje verbal
 Aprendizaje de conceptos
 Aprendizaje de principios
 Aprendizaje de solución de problemas
 Aprendizaje lingüístico
Por la organización del aprendizaje
 Aprendizaje por asociación
 Condicionamiento respondiente (clásico)
 Condicionamiento operante
 Aprendizaje por principios o reglas
 Aprendizaje lingüístico
 Aprendizaje de principios
 Aprendizaje de solución de problemas
Por el nivel de compromiso del aprendiz
 Aprendizaje receptivo-repetitivo
 Aprendizaje de cadenas verbales
 Aprendizaje por imitación
 Aprendizaje receptivo-significativo
 Aprendizaje por comprensión
 Aprendizaje por descubrimiento
 Aprendizaje de solución de problemas
Por los aspectos de la conducta comprometidos(1)

 Aprendizaje afectivo-emocional
 Aprendizaje de emociones
 Aprendizaje afectivo
 Aprendizaje de motivos
 Aprendizaje de actitudes
 Aprendizaje motor
 Cadenas motoras
 Habilidades y destrezas motoras
Por los aspectos de la conducta comprometidos(2)
 Aprendizaje cognitivo
 Aprendizaje perceptivo
 Aprendizaje de conceptos
 Aprendizaje de principios o reglas
 Aprendizaje de solución de problemas
 Aprendizaje lingüístico
 Aprendizaje social
 Creencias
 Costumbres
 Valores
Por los niveles de aprendizaje (1)

 Aprendizaje pre-asociativo
 Habituación
 Sensibilización
 Improntación
 Aprendizajeasociativo
 Condicionamiento respondiente
 Condicionamiento operante
Por los niveles de aprendizaje (2)
 Aprendizaje cognitivo
 Aprendizaje perceptivo
 Aprendizaje verbal
 Aprendizaje lingüístico
 Aprendizaje de conceptos
 Aprendizaje de solución de problemas
 Aprendizaje metacognitivo
 Aprendizaje de estrategias de aprendizaje