UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL CHOCÓ

DIEGO LUÍS CÓRDOBA

MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

EPISTEMOLOGÍA Y FILOSOFÍA

Dr. EULICER PALACIOS PALACIOS

 Ciencia
OBJETIVOS
• Interno: • De carácter empírico
Conocimiento teórico (descripción de los
fenómenos)
(su esencia).
• De carácter teórico
• Externo: (comprensión y explicación
Transformar el de los fenómenos)
mundo (derivaciones • Dominio de la acción
prácticas) trasformadora
 Ciencia
Dispone de ciertos métodos,
procedimientos o modos de
conocimientos científicamente
fundamentados y confirmados
en la práctica social
Incluye datos extraídos
de la actividad práctica
que se han acumulado y
verificado en el desarrollo
de la humanidad
Constituye un sistema
de conocimientos
acerca de la realidad
objetiva
Contiene leyes, fórmulas,
conceptos, categorías y
sistemas de conocimientos
que permiten arribar a
generalizaciones e hipótesis
que son confirmadas
o rechazadas
 Ciencia
Pertenece a la vida sociocultural aplicada
al mejoramiento del medio natural y artificial
Actividad Investigación

Conocimiento científico Investigación científica

Sistema de ideas Producción del

establecidas provisionalmente Conocimiento científico

Métodos científicos

Teóricos Empíricos Estadísticos

 Características de la
Variable Investigación ciencia
Conocimiento empírico Razonamiento
científica espontáneo especulativo
Describir, explicar Conocer la realidad Proporcionar
teóricamente, observable con vistas a un reflejo de la
Objetivo predecir y solucionar problemas realidad que
transformar la prácticos de la actividad resulta
Realidad laboral y social deformado

Objeto Es definido, real y Comprende los instrumentos Es vago e irreal

de comprende la de trabajo del hombre y el
Estudio esencia de la campo de la actividad
realidad social
Utiliza métodos y No utiliza métodos especiales No utiliza
Métodos medios especiales de conocimiento métodos
de conocimiento especiales
Elabora sistemas No elabora sistemas Tienen un
Teóricos teóricos. Los conocimientos carácter
Teoría confirmables en la están en forma de especulativo
práctica. Se orienta indicadores concretos. No Sus
Por Principios presenta una base teórico - Fundamentos
científicos metodológica son científicos
Paradigma
científico
 Paradigma
científico
Realizaciones científicas universalmente reconocidas, que,
durante cierto tiempo proporcionan modelos de problemas
y soluciones a una comunidad científica

Una concepción del objeto de estudio de una ciencia,

de los problemas para estudiar, de la naturaleza de sus
métodos y de la forma de explicar, interpretar o comprender
los resultados de la investigación realizada, sobre la base
de una concepción científica del mundo.

Guillermo Briones
 Paradigma
científico
Traducción en términos
operativos y metodológicos
de las ideas, conceptos y representaciones
que se efectúan sobre un objeto de estudio.

Permite superar las contradicciones entre

Ciencia – Realidad
Teoría - Práctica
 Concepciones filosóficas

Paradigmas de investigaciones

Investigaciones
 Paradigma
Paradigma positivista,científico
Paradigma Interpretativo,
Paradigma critico.

Koetting 1984
Paradigma positivista,
Paradigma fenomenológico
Paradigma praxeológico
Morin 1984
Paradigma positivista,
Paradigma interpretativo,
Paradigma crítico,
Paradigma emergente
Bisquerra 1990
 Paradigma
científico
Paradigma marxista,
Paradigma funcionalista,
Paradigma analítico explicativo,
Paradigma cualitativo interpretativo

Molina 199
 Paradigma
positivista
 Tradicionalmente es el que han seguido las investigaciones
sociales
 Surge en las ciencias naturales y se extrapola a las ciencias
sociales
 Se orienta a la comprobación de hipótesis
 Busca establecer leyes y explicaciones generales por las que
se rigen los fenómenos
 Utiliza predominantemente técnicas cuantitativas
 Busca la precisión, exactitud, el rigor, el control en el estudio
de los fenómenos
 Considera el experimento el método modelo del conocimiento
científico
 Defiende determinados supuestos sobre la concepción del
 Paradigma
positivista
El mundo tiene existencia propia independientemente de quien
la estudia
 Estas leyes pueden ser descubiertas y descritas objetivamente
 El conocimiento es objetivo cuando es independiente de quien
lo descubre y de otras contingencias espacio – temporales
 Considera la vía hipotético deductiva como válida para todas las
ciencias
 Paradigma interpretativo
 Aglutina un conjunto de corrientes humanístico –
interpretativas cuyo PROPOSITO se dirigido al significado de las
ACCIONES HUMANAS y de la vida social

 Pretende hacer una negación de las nociones científicas de

explicación, predicciones y control del paradigma positivista,
por las nociones de comprensión del significado y acción

 Este paradigma aspira a penetrar en el mundo personal de los

hombres (como interpretar las situaciones, qué significan para
ellos, qué intenciones, creencias, motivaciones que lo guían)
 Paradigma interpretativo
 Se centra en la descripción y comprensión de lo individual, lo
único, lo particular, lo singular de los fenómenos. Más que lo
generalizable

 Pretende desarrollar un conocimiento ideográfico y comprende

la realidad como dinámica y diversa

 No aspira encontrar regularidades subyacentes en los

fenómenos, ni al establecimiento de generalizaciones o leyes
 Paradigma marxista
Se fundamenta en las categorías y principios propios del
materialismo histórico y dialéctico. La dialéctica marxista, es una
ciencia que trata de las leyes mas generales del desarrollo de la
naturaleza, de la sociedad y del pensamiento humano.

 Ley de la unidad y lucha de contrarios

 Ley de transformación de los cambios cuantitativos en
cualitativos

 Ley de la negación de la negación

De la contemplación viva al pensamiento abstracto y de ahí a la
práctica
 Paradigma funcionalista
Surge a partir de algunos principios básicos tomados de Max
Weber y Emilio Durheim

Toma muchos aspectos del empirismo clásico y del positivismo,

pero en general se Ie asocia con algunas corrientes idealistas
actuales: fenomenológica, realismo critico, personalismo,
pragmatismo

Este paradigma se asocia con los postulados de la sociología

norteamericana que critica el método histórico y que considera
que la exigencia primordial de la investigación consiste en
establecer empíricamente los hechos del caso en estudio, o sea,
Ie interesan los estados manifiestos.
 Paradigma funcionalista

Su función es investigar la realidad de un sistema para,

primero detectar los aspectos disfuncionales del sistema, y
posteriormente, procurar los argumentos y la información
que sirva para convertirlos en funcionales, y de esta manera
preservar y asegurar la existencia y el funcionamiento del
sistema.
 Paradigma estructuralista
Claude Levy-Strauss quien dio forma a su cuerpo teórico y
práctico.
Plantea como idea base la estructura, que en términos
generales se utiliza para designar el modo como las partes
de un todo están articuladas unas con otras, formando una
totalidad concreta. La estructura es la que da unidad a la
disposición interna de un conjunto.
Como método, el estructuralismo consiste en confrontar
conjuntos diferentes para descubrir una estructura común y
diferencias significativas que, al mismo tiempo, permitan la
distinción y relación entre ellos.
 Paradigma analítico
Uno de los criterios dominantes de este paradigma es la
existencia de las variables, que a la postre se constituyen en
las dimensiones de un fenómeno y las cuales tienen como
característica principal, la capacidad de asumir distintos
valores.

La ciencia es fundamentalmente analítica, "ya que la

investigación científica aborda problemas circunscriptos,
uno a uno, y trata de descomponerlo todo en elementos

Mario Bunge, Paul Lazarsfeld, Kurt Lewin

 Paradigma cualitativo interpretativo

Se asocia fundamentalmente con la investigación

cualitativa, particularmente en el campo de Ias ciencias
sociales. Metodológicamente se caracteriza por el énfasis
que hace en la aplicación de las técnicas de descripción,
clasificación y explicación.

De los tipos de investigación mas comunes que forman

parte de este paradigma, habría que mencionar el
etnográfico, antropológico, estudios de casos.
Fundamentos filosóficos
de los paradigmas de
investigación
 Fenomenología

Empirismo Racionalismo

Fundamentos filosóficos de los paradigmas de

investigación

Positivismo Pragmatismo

Materialismo
 
SISTEMA DE TAREAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA EPISTEMOLOGIA Y LA
FILOSOFÍA
 
¿Que entender por una corriente de pensamiento y por paradigma? ¿En
que se complementan y diferencian estos dos conceptos?
 
¿Cuáles son los rasgos más notables de los paradigmas científicos y
filosóficos, de que se ocupan y que influencia tienen sobre la educación?
 
Representar esquemáticamente la importancia de los paradigmas
científicos y filosófico de la investigación teniendo en cuenta la
investigación que inicia a desarrollar
 
Escribir un ensayo teórico, cuyo título muestre un paradigma científico y
filosófico y su relación con la investigación que adelanta.