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Hacia la construcción de una cultura ciudadana


Líneas de acción
• Educación formal
• “Hacia la construcción de
una cultura ciudadana”
• Diseño de materiales
• Trabajo en instituciones
educativas oficiales y
privadas
• Cobertura de la totalidad del
ciclo escolar
• Tres currículos
interdependientes
– Fundamentos de
Democracia
– Proyecto Ciudadano
– El ciudadano y la
Constitución
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• Educación no formal
• “Constructores de
convivencia”
• Diseño de materiales
• Formación de líderes
comunitarios
• Seguimiento a iniciativas de
base
• Fomento de la interlocución
entre sociedad civil y el
Estado
• Dos programas:
– El Buen Ciudadano
– Manos a la obra
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La educación ciudadana en Colombia

 Factores que han generado un ambiente
favorable para la formación de ciudadanía en
Colombia:
 Mandato constitucional (1991): Artículos 41 y 67
 Mandato Ley General de Educación (1994):
 Las múltiples manifestaciones de violencia que afectan
al país y el difícil conflicto con grupos al margen de la
Ley
 Resultados obtenidos por Colombia en el II Estudio
Internacional de Educación Cívica: últimos lugares en
conocimientos y primeros en actitudes.
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Contexto favorable
 Estudio IEA sirvió como barómetro para emprender procesos
en materia de educación para la ciudadanía y áreas que se
identificaron como críticas.
 Desarrollo de nuevos lineamientos curriculares para el área de
Ciencias Sociales.
 Designación de las competencias ciudadanas como una de las
cuatro competencias básicas que orientan el proceso
educativo.
 Aplicación en grados 5o y 9o de las pruebas saber de
competencias ciudadanas a nivel nacional.
 Desarrollo de estándares básicos de competencias ciudadanas.
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El nuevo desafío en la formación ciudadana

Las nuevas generaciones se enfrentan a un
mundo que les exige, no sólo ser más
competitivos, sino ser personas esencialmente
distintas.
Más reflexivos
Más tolerantes
Más deliberativos
Más preocupados por el medio ambiente
Más preocupados por la equidad de género
Más preocupados por los derechos humanos
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Hacia la construcción de una cultura ciudadana

 Fundamentos de democracia y derechos

humanos (FDDH)
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FDDH
Objetivos:
 Generar y desarrollar las habilidades y actitudes
necesarias para la vida en una comunidad
democrática y deliberativa.
 Dotar de herramientas prácticas al docente para
que fomente a lo largo del tiempo la preservación
y defensa de los derechos humanos y de las
responsabilidades ciudadanas.
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Proyecto Ciudadano
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Proyecto Ciudadano
Objetivos
 Desarrollar en los estudiantes de secundaria el
interés por las problemáticas de su entorno
inmediato, fomentando en ellos un sentido de
trabajo, compromiso, solidaridad y eficiencia
política.
 Formar en los futuros ciudadanos una conciencia
participativa e interesada en su comunidad, por
medio del trabajo en grupo.
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Zonas de
trabajo
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Estructura de trabajo
NIVEL NIVEL NIVEL
NACIONAL REGIONAL INSTITUCIONAL

Coordinadores de
implementación

Secretaría de Coordinadores de
Educación implementación
Grupo Base
Coordinadores de
OSC / ONG implementación
Grupo Base

Fundación Coordinadores de
Grupo Base implementación Directivas
Presencia

Grupo Base Coordinadores de Docentes

implementación
Grupo Base Estudiantes
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Componentes del programa

• Adaptación y diseño de materiales

• Capacitación de formadores y docentes.
• Dotación de materiales de trabajo para
estudiantes y docentes.
• Acompañamiento a las instituciones
educativas participantes.
• Evaluación de impacto.
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Impacto del programa

• 16 municipios
• 110 instituciones educativas
• 700 docentes capacitados
• 40000 estudiantes afectados (aprox.):
• 1500 en Preescolar
• 10000 en Primaria
• 14000 en Secundaria
• 14500 en Media
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Impacto cualitativo - FDDH

•En estudiantes:
• Reconocimiento, manejo adecuado y utilización habitual
de conceptos eje.
• Manejo de estrategias estructuradas para toma de
decisiones.
• Aumento en los niveles de participación y deliberación
para la toma de decisiones.
• Incorporación de la pregunta por la protección y el
fomento de los DDHH en la toma de decisiones.
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Impacto cualitativo - PC
• En estudiantes:
• Los estudiantes aprendieron sobre los problemas
de la comunidad
• Los estudiantes aumentaron sus habilidades para
resolver problemas en equipo
• Los estudiantes aumentaron su conocimiento
para consultar diferentes fuentes de información
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Impacto general del programa

• Fortalecimiento la participación de los estudiantes en
las distintas instancias del gobierno escolar.
• Promoción de nuevas formas de interacción entre
docentes y estudiantes.
• Disminución de los niveles de conflictividad en el
interior de la institución.
• Incorporación de la formación de ciudadanía en los
Proyectos Educativos Institucionales de las
instituciones participantes.
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3 cursos de acción
1. Reestablecer la educación para la ciudadanía en las
instituciones educativas a fin de preparar al
individuo para su participación en el sistema
político.
2. Convertir la formación de ciudadanía en un
propósito prioritario de las instituciones educativas.
3. Transformar el aula en un laboratorio de
democracia.