Al contrario si mejoramos nuestro

pensamiento crítico, nosotros

y nuestros alumnos tendrán
las
herramientas y la capacidad de resolver
lo que se les ponga enfrente.

Así se pueden resolver de forma eficiente

y eficaz muchos problemas
desconocidos.

El pensamiento crítico se refiere a una

diversa y variada gama de habilidades
intelectuales.
HABILIDADES INTELECTUALES
• Curiosidad
• Reflexivo (involucra:
analizar, observar, cuestionar, interpretar)
• Abierto / Acepta opiniones
• Escucha atentamente
• Prudente
• Maduro
• Líder
• No es conformista
• Piensa antes de hablar
• Acumula experiencias
CAPACIDADES INTELECTUALES
1. Capacidad para evaluar (comparar/ emitir juicios)
2. Capacidad para discutir (comparar y confrontar ideas)
3. Capacidad para analizar (separar, enumerar e
4. Capacidad para juzgar integrar) (organizar
objetivos y formular juicios)
evidencias por
5. Capacidad para explicar (dar razones, enumerar causas
y efectos)
6. Capacidad para describir (precisar, dar detalles, ilustrar
y retratar)
7. Capacidad para argumentar (refutar y
defender)
8. Capacidad para demostrar (mostrar
evidencias
/clarificar fundamentos lógicos)
 Cuando somos capaces de evaluar
nuestro pensamiento, los problemas y
nuestras propias debilidades podemos
creer que estamos aprendiendo a
PENSAR y a EVALUAR INFORMACIÓN
de forma comprensiva, incrementando
nuestra habilidad de identificar y
rechazar falsas ideas o ideologías.
Para pensar críticamente tenemos que poner en tela de
juicio toda idea e ideología que pase por nuestra
cabeza.

Tenemos que ser objetivos y no dejarnos influir

tendenciosamente por nuestra cultura y / o educación.

Debemos buscar el conocimiento y la verdad ante

todo, aunque haya evidencia que refuta nuestras
ideas…

y si así fuera …. lo correcto es cambiar de posición a

una respuesta más apropiada.
El pensador crítico invita al escepticismo
que no significa discriminar o
rechazar ideas como algunos creen,
se refiere a dudar y a no aceptar
afirmaciones que
puedan ser injustificadas.
 El pensamiento crítico nos aleja de las
conclusiones precipitadas, la
mistificación y la reticencia a la
pregunta.

Nos acerca a la disciplina intelectual, a la

expresión clara de las ideas y a la
aceptación de la responsabilidad de
nuestro propio pensamiento.
 Por tal, debemos revisar nuestras
ideas., opiniones y creencias. Al hacerlo
lejos de debilitarlas, las fortalecemos
pues implica poner a prueba con base en
argumentos.
LISTA DE COTEJO PARA
RAZONAR
1) Todo razonamiento tiene un PROPÓSITO.
2) Todo razonamiento es un intento de SOLUCIONAR
un PROBLEMA, RESOLVER, EXPLICAR O
PREGUNTAR.
3) Todo razonamiento se fundamenta en un
SUPUESTO.
4) Todo razonamiento se hace desde una
PERSPECTIVA.
5) Todo razonamiento se fundamenta en
DATOS, INFORMACIÓN Y EVIDENCIA.
6) Todo razonamiento se expone
mediante
CONCEPTOS, E IDEAS que dan
forma.
7) Todo razonamiento contiene INFERENCIAS O
¿CÓMO DESPERTAR ESTE PENSAMIENTO EN
LOS ALUMNOS?
Motivándolos a pensar el material de estudio de un
modo más PROFUNDO, REFLEXIVO Y
CUESTIONADOR.

Estrategias:
1) Invitar a los estudiantes a buscar evidencia cuando no
estén convencidos de un argumento.
2) Llevarlos a cuestionarse planteamientos analizados.
3) Propiciar el desarrollo de puntos de vista personales
a
partir de ideas expuestas en textos.
4) Invitarlos a pensar ideas alternativas ante un
determinado hecho.
5) Llevar a los estudiantes a cuestionar los
contenidos
vistos en clase.
6) Fomentar en los estudiantes su capacidad
de interpretación y análisis.
¿CÓMO DESPERTAR ESTE PENSAMIENTO EN
LOS ALUMNOS?

1) Generar una clima de motivación hacia la búsqueda

de la verdad y del conocimiento.
2) Inducir a los estudiantes a escuchar y razonar otros
puntos de vista.
3) Propiciar la comunicación, diálogo, respeto a la
diferencia.
4) Búsqueda de armonía con el prójimo
5) Posibilitar que los estudiantes elaboren sus
propias
conclusiones en torno a contenidos.
6) Trabajo colaborativo.
TÉCNICAS Y ESTRATEGIAS EN EL
AULA
Tipos de diálogo:

1) Charla
2) Negociación
3) Disputa personal
4) Debate
5) Discusión crítica
6) Debate racional