M O T I VA C I Ó N

• ¿Por qué en una situación dada se produce un comportamiento y

no otro?
• ¿Por qué un determinado comportamiento se produce en una
situación pero no en otras?
• ¿Por qué un comportamiento se realiza con mayor intensidad
que otros?
• La psicología utiliza el concepto de motivación
para explicar las razones del comportamiento,
es decir, para darnos razón de las causas de las
conductas.
• Más específicamente, la motivación se utiliza
para dar explicación a diferentes efectos que
pueden ser constatados en el comportamiento
observable de una persona, efectos tales como:
El comienza de una nueva actividad o inicio
de un comportamiento.
El mantenimiento de un comportamiento o
persistencia de una actividad en curso.
La dirección u objetivo que tiene el
comportamiento.
La intensidad o fuerza con que se realiza un
comportamiento.
La finalización o terminación de un
comportamiento.
MOTIVACION

Impulso que tiene una persona para actuar.

La fuerza que le lleva a hacerlo.

Aquello que satisface una necesidad.

Proceso multideterminado que energiza y

direcciona el comportamiento.
 MOTIVOS
MOTIVO: El objetivo que EXTRINSECOS: Quiero
queremos lograr al actuar algo material.
.

MOTIVOS MOTIVOS
INTRINSECOS: Quiero TRASCENDENTES:
aprender, algo para mi Quiero algo para los otros,
inteligencia servir a los demás.
• La motivación está constituida por todos los
factores capaces de provocar, mantener y
dirigir la conducta hacia un objetivo.

• Podríamos hablar de dos tipos de motivación:

oPrimaria
oSecundaria
• Los motivos primarios: nos ayudan a satisfacer necesidades
básicas, tales como la alimentación, bebida, calor y alojamiento.

• La motivación secundaria: son adquiridos o aprendidos y las

necesidades que satisfacen pueden o no, estar indirectamente
relacionados con los motivos primarios. Algunos de ellos podrían
ser:
• Amistad.
• Libertad.
• Honor.
• Poder.
• Riqueza.
• Fama
 FISIOLÓGICO

EXPRESIONES
DE LA
MOTIVACIÓN

INVOLUCRAMIENTO CONDUCTUAL
PROCESO DE LA MOTIVACIÓN
 ERA
CONTEMPORANEA
• Los investigadores de la motivación ampliaron sus horizontes
en alianzas con otros campos para formar una red amplia de
investigadores que compartían una preocupación y
compromiso común con las preguntas y problemas
motivacionales relevantes.

• Lo que surgió fueron teorías de motivación social, motivación

fisiológica, motivación cognitiva, motivación del desarrollo y así
sucesivamente. Además, surgieron teorías de la motivación
específicas respecto de los dominios particulares de aplicación.

• Para 1980, los psicólogos de la motivación estaban en cada área

de la psicología.
En 1952, la Universidad de Nebraska invitó a los
teóricos de la motivación más prominentes de la
época para reunirse anualmente para un simposio
acerca de la motivación.

El
resurgimiento
En 1979, el simposio descontinuó su tema
motivacional y en lugar de ello, tomó en cuenta temas del estudio de
que cambiaban de un año al siguiente, y que nada la motivación
tenían que ver con la motivación. El Simposio de
Nebraska, así como la psicología en general, perdió en la década
interés en el estudio de la motivación de 1990

En reconocimiento del renacimiento de la motivación

y de sus avances y logros durante la era de las
miniteorías, los organizadores del Simposio de
Nebraska de 1990 de nuevo invitaron a prominentes
investigadores motivacionales para reunirse en un
simposio dedicado exclusivamente al concepto de la
motivación.
 • El paradigma que ha surgido durante el siglo XXI
para el estudio de la motivación está poblado de
múltiples perspectivas (miniteorías de la
motivación) cada una de las cuales contribuye
NUEVO con una pieza distinta del rompecabezas al
PARADIGMA estudio de la motivación y la emoción.
• El panorama contemporáneo es más como una
democracia (de ideas y teorías) que como un
reino (una gran teoría).
• El progreso en el estudio
de la motivación depende
del grado al que el campo
puede recurrir a una
diversidad de
perspectivas.
• El objeto de estudio de la
motivación se encuentra
bastante bien definido:
necesidades, cogniciones,
emociones y sucesos
externos.
• El campo se encuentra
cada vez más informado y
enriquecido por una
orientación
multidisciplinaria que
hace uso de ideas y
metodologías de los
diversos campos.
El nuevo paradigma de la motivación es
uno en el que la conducta se ve
energizada y dirigida no por una única
gran causa, sino, en lugar de esto, por
una multitud de influencias de diversos
niveles interrelacionadas. La mayoría
de los estados motivacionales se
pueden comprender a múltiples
niveles; a nivel neurológico, cognitivo,
social y demás.
NEUROBIOLOGIA DE
LA MOTIVACION
 HOMEOSTASIS

• Connotaciones fisiológicas

• Connotaciones cognitivas

• Connotaciones
conductuales
Modelo Heckhausen
• Los estudios que tratan de verificar la relevancia de las estructuras
neurobiológicas implicadas en la autorregulación de la activación

• Circuito tálamo- corteza-estriado-pálido, a través de distintos subcircuitos,

puede ser considerado como el eje relevante sobre el que se fundamenta la
motivación desde un punto de vista neurobiológico basado en la autorregulación.

• Ciertas estructuras del sistema límbico, tales como la corteza del cíngulo, así
como el hipotálamo parecen encontrarse directamente implicadas en dicho
proceso.
• El circuito que permite mantener el nivel de activación dentro de unos
márgenes de confianza se estructura en tres subcircuitos: dos de
retroacción positiva y uno de retroacción negativa.
• El subcircuito III, que tiene connotaciones de retroacción negativa, permite
entender la adaptación y la homeostasis.
• Cuanto mayor es la activación de la corteza sensorio-motora, mayor es el
efecto activador que recibe a través de los subcircuitos I y II pero el subcircuito
III, que tiene efectos inhibidores sobre la corteza, compensa los excesivos
incrementos en la activación y mantiene ésta dentro de los límites
apropiados para garantizar el mejor rendimiento del organismo.
• El subcircuito II sí que tiene connotaciones funcionales y adaptativas,
permitiendo que la corteza ejerza una función de regulación y control sobre
la estimulación que le llega; es decir, sobre la activación.
Significación del estímulo

• Tálamo
• Corteza sensorial primaria
• Corteza de asociación
• Corteza lóbulo parietal
• Corteza frontal
• Sistema límbico
• Hipotálamo
Preparación
del estímulo

• Corteza cerebral
• Ganglios basales
• Sistema límbico
• Hipotálamo
• Zona dorsolateral del lóbulo
frontal