ANGELA PAOLA RINCON NIETO

Lo que son

Propósitos o fines que se pretenden

lograr en una investigación
Características

SER GUÍAS DE ESTUDIO

SER CONGRUENTES ENTRE
SÍ
 Specific
(especifica)
Establece lo que se va a hacer
En dónde se va a hacer
¿Cómo se va a hacer?
¿Para qué se va a hacer?
¿Cuándo se va a hacer?
 Mesurable
(medible)
Desde aquí debe proyectarse cómo van a medirse
las variables de estudio, estableciendo las
variables de estudio.
 Alcanzable
Debe redactarse con el conocimiento de lo que
puede realizarse (viabilidad), considerando el tipo
y diseño de investigación que pueden
desarrollarse,
 Realista
Debe redactarse comprendiendo hasta dónde
puede realizarse la investigación, considerando el
tiempo, recurso y posibilidades del investigador.
 Tiempo
determinado
Con el fin de realizar una investigación pertinente
y con aplicaciones prácticas que apoyen en un
problema de la sociedad, debe delimitarse un
tiempo determinado
 General
Finalidad de la
investigación

Específico Específico Específico

Determinan etapas o
Facilita el cumplimiento Estrategias para llegar a la
precisan el cumplimiento de
del objetivo general meta (objetivo general)
lo que es necesario
 Lo que son
General: responde al titulo y al problema de la investigación.
ES LO QUE PRETENDES HACER EN LA INVESTIGACIÓN
Específicos: conducen al objetivo general
Deben utilizarse verbos que indiquen acción intelectual-reflexiva
Reflejan lo que se hará para contestar las preguntas de
investigación
 General
Responde al titulo y al problema de la investigación.
ES LO QUE PRETENDES HACER EN LA INVESTIGACIÓN
Específicos: conducen al objetivo general
Deben utilizarse verbos que indiquen acción intelectual-reflexiva
Reflejan lo que se hará para contestar las preguntas de
investigación
 Específico
Conducen al objetivo general
Deben utilizarse verbos que indiquen acción
intelectual-reflexiva
Reflejan lo que se hará para contestar las
preguntas de investigación
 Objetivo general
¿Qué?
Expresa:
Lo que se quiere
investigar
Ejemplo:
Demostrar que hay una pobre
¿Dónde? relación entre el uso de las TI en
Alcance de la investigación alumnos de la FCA y la que la
organizaciones del VT demandan
¿Cómo? de los egresados, mediante una
Medios correlación de variables, para
¿Para qué? apoyar en la actualización de los
planes curriculares y la
Propósito
capacitación de profesores
¿Cuándo?
 Objetivo general
Se inicia con un verbo en
infinitivo que muestra una
acción intelectual
Se establecen las variables de
estudio
Ejemplo:
Demostrar que hay una pobre
relación entre el uso de las TI en
alumnos de la FCA y las TI que
la organizaciones del VT
demandan de los egresados,
mediante una correlación de
variables, para apoyar en la
actualización de los planes
curriculares y la capacitación de
profesores
Verbos que podemos utilizar
Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Interpretar Aplicar Distinguir Planear Juzgar

Emplear Analizar Proponer Evaluar
Utilizar Diferenciar Diseñar Clasificar
Describir Demostrar Calcular Formular Estimar
Reconocer Experimentar Reunir Valorar
Probar Construir Calificar
Comparar Crear Seleccionar
Contrastar Establecer Escoger
Revisar Criticar Organizar Medir
Discutir Dirigir
Verbos que podemos utilizar
Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Identificar Esbozar Diagramar Preparar Descubrir

Ordenar Inspeccionar Justificar
Examinar Deducir Estructurar
Exponer Transformar Catalogar Elaborar Pronosticar
Explicar Predecir
Resolver Inducir Concluir Detectar
Inferir Reconstruir Descubrir
Comprobar Distinguir
Calcular Discriminar Reorganizar Argumentar
Manipular Subdividir Sumarizar Cuestionar
Verbos que podemos utilizar
Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación

Desmenuzar Planear Debatir

Destacar Generalizar Emitir juicios

Definir
Reorganizar
Combinar
Compliar
Relacionar
 Objetivos específicos
Sobre el ejemplo anterior, el objetivo
general:
Demostrar que hay una pobre relación entre el uso de las TI en
alumnos de la FCA y la que la organizaciones del VT
demandan de los egresados, mediante una correlación de
variables, para apoyar en la actualización de los planes
curriculares y la capacitación de profesores.

se redactan sobre lo que se requiere para lograr el

objetivo general
 Objetivos específicos

Ejemplo:
Se inicia con verbo en Diagnosticar sobre el uso
infitivo de las TI en el proceso
Se menciona sólo la enseñanza aprendizaje de
intención los alumnos de la FCA.

El logro del conjunto de objetivos generales, permitirá alcanzar el

objetivo general
 Preguntas
de Investigación
Orientadoras de
conocimiento: lo que
necesitamos saber para
abordar el tema
Generadoras de
conocimiento: las preguntas
que contestaremos al
finalizar la investigación
EJEMPLOS DE REDACCIÓN DE PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

Objetivos específicos Preguntas de investigación

¿Qué estrategias pueden
apoyar en la actualización de
Generar estrategias para
los planes curriculares y la
apoyar en la actualización de
capacitación de los
los planes curriculares y la
profesores con respecto a las
capacitación de los profesores
TI que demandan las
organizaciones?
EJM DE PORTADA
 ORGANIZAR DOC EN WORD
1. PORTADA
2. TITULO DEL PROYECTO
3. OBJETIVO GENERAL
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
5. DELIMITACIÒN DEL PROBLEMA
6. PREGUNTA PROBLEMA
7. RELACIÒN ODS
 Bibliografía
Arias, F. (2000). Introducción a la Metodología de Investigación en ciencias de
la administración y del comportamiento. México: Trillas.
Blaxter, L., Hughes, C., & Tight, M. (2000). Cómo se hace una investigación
(Primera ed.). Barcelona: Gedisa.
Campanario, J. (2008). Cómo escribir y publicar un artículo. Recuperado de
http://www2.uah.es/jmc/webpub/portada.html
Davis, D. (2000). Investigación en administración para la toma de decisiones.
México: Thomas editores.
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de la
investigación. Quinta edición. México: McGraw Hill.
Kerlinger, F. N., & Lee, H., B (2002). Investigación del Comportamiento:
métodos de investigación en Ciencias Sociales (Cuarta ed.). México: Mc Graw
Hill.
Muñoz Razo, C. (2011). Cómo elaborar y asesorar una investigación de Tesis.
Segunda Edición. México: Pearson.
Walker, M. (2000). Cómo escribir trabajos de investigación. Barcelona: Gedisa.