Diversos arquetipos situacionales en función del tipo y grado de diferencia al que se quiera hacer frente y que precisa un tratamiento diferente La diversidad en educación se puede agrupar en distintos niveles
1.- Heterogeneidad normal y
positiva de todo grupo numeroso de estudiantes 2.- Desarrollo y rendimiento de los alumnos
Puede variar hasta llegar a niveles
significativos Requiere de una intervención positiva de tipo preventivo o de tipo remedial 3.- Retrasos o dificultades escolares graves y dificultades de adaptación
Estos retrasos con frecuencia
provocan grave deterioro de las competencias básicas para el estudio. Requiere de medidas curriculares y organizativas más audaces. 4.- Deficiencias físicas o psíquicas o N.E.E. Tienen algún tipo de déficit, pero pueden participar de la dinámica de clases. Requiere de sistemas específicos de apoyo y de dispositivos complementarios. Por lo tanto:
Atender la diversidad no es fácil. Es
fundamental la creación de redes de apoyo dentro y fuera de la institución escolar, para lo cual el curriculum requiere de características especiales para dar respuesta a la diversidad La diversidad de N.E.E.
Los alumnos (as) tienen n.e.e.
Comunes, compartidas por la mayoría, necesidades propias, individuales y dentro de éstas, algunas pueden ser especiales Necesidades educativas comunes
• Las comparten todos los alumnos(as) y que
hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo personal y socialización, que están expresados en el curriculum regular. Necesidades educativas individuales
Son las diferentes capacidades,
intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje. A través de buenas prácticas pedagógicas todo educador puede dar respuesta a la diversidad Necesidades educativas especiales Son las necesidades educativas individuales que pueden ser resueltas a través de los medios y recursos metodológicos que habitualmente utiliza el docente para responder a las diferencias individuales de sus alumnos y que requieren para ser atendidas con ajustes, recursos o medidas pedagógicas distintas a las que comúnmente se trabaja con la mayoría de los estudiantes N.E.E. Hacen referencia a los alumnos (as) que presentan dificultades mayores que el resto para accedes a los aprendizajes que les corresponde por edad, o que presentan desfases en relación al currículo, por diversas causas, pudiendo requerir para progresar de: Medios de acceso al curriculo Adaptaciones curriculares Adecuaciones en el contexto educativo y/o en la organización de la sala Servicios de apoyo especial N.E.E.
Surgen de la interacción de múltiples
factores, algunos inherentes al propio niño (discapacidades), otros asociados a sus circunstancias socioambientales y culturales, y otros relacionados con la respuesta y oportunidades educativas que se les ofrece