Corporación Universitaria

Minuto de Dios - UNIMINUTO

 Título

TALLER DE ESCRITURA
Y PRODUCCIÓN
TEXTUAL
Taller de escritura y producción textual

El objetivo de este taller es desarrollar habilidades de escritura con

fluidez. El participante obtendrá los fundamentos necesarios para realizar
una redacción y revisión coherente de sus texto.
• Compartimos mensajes escritos con otras personas. Cuando no están bien
elaborados suelen afectar negativamente el concepto que el destinatario pueda
formarse del remitente.
• Un escrito estará bien redactado si emplea correctamente las normas de
ortografía, puntuación adecuada y expresiones correctas.
• ¿En qué consiste la redacción?
• Trasmitir por escrito una idea, un relato o una noticia.
• ¿Qué significa redacción?

Conmover
Convencer
Informar

Exponer Solicitar Narrar

 COMPRENSIÓN DE TEXTOS

REDACCIÓN

Pre- redacción Redacción Revisión

1. Hora determinada Lluvia de ideas Qué dice el texto
2. Espacio fijo Redactar el borrador Revisar el contenido y la
3. Estado de ánimo Formar las frases. escritura.
4. Instrumentos cómodos Revisar el vocabulario.
FACTORES FUNDAMENTALES
Tener claro el objetivo del trabajo
Tomar en cuenta el destinatario
Planear con cuidado el contenido
Emplear un tono adecuado
Estar actualizado en materia idiomática.
¿Qué debemos hacer?
• Utilizar oraciones cortas.
• Poner las comas en el lugar adecuado.
• Evitarle confusión al lector.
• Utilizar los pronombres de manera adecuada: se bajó del caballo sin
que se diera cuenta.

• Se bajó del caballo sin que este se diera cuenta

• Se bajó del caballo sin que su acompañante se diera cuenta
• Se bajó del caballo casi sin darse cuenta.
LOS ERRORES MÁS COMUNES
• La coma criminal
• La coma entre sujeto y verbo (o entre verbo y objeto) fue llamada
“coma criminal” por el lingüista peruano Alfredo Valle Degregori y es
uno de los errores gramaticales más comunes.
• Pedro, comió su bocadillo es un error. Lo correcto es Pedro comió su
bocadillo. Y lo mismo ocurre cuando el sujeto es una frase
subordinada completa: Lavar los platos por las mañanas era lo que
más odiaba. Se escribe sin coma.
• Falta de la tilde en verbos en pasado
• Otra de las faltas más llamativas y corrientes.
•  Las palabras agudas (con acento en la última sílaba, como París,
vergel, pasión o aquí) siempre llevan tilde cuando terminan en -n, -s
o vocal.
• Y ese es el caso de muchos verbos en pretérito indefinido: llevó,
acabé, sentí, miró, besé hablé, comió… 
• Hecho/echo
• La diferencia entre el verbo “hacer” y el verbo “echar” es tan solo de
una hache en algunas de sus formas:
• “Nunca he hecho los deberes en inglés” y “Primero echo las cebollas
a  la sartén y luego corto los ajos”.
• El significado de ambos verbos es muy distinto y es importante
recordar que “echar” (arrojar, lanzar, hacer salir algo o a alguien, etc).
• Hubieron” problemas, “han habido” problemas, “habían” personas
• Lo correcto es: hubo problemas, ha habido problemas, hay personas.
• El verbo haber en estos casos anteriores es impersonal (es decir, no
tiene sujeto, como cuando decimos “hemos comido” o “han 
viajado”). “Personas” (o “problemas”) no es el sujeto de esta frase,
sino el objeto directo, y el verbo concuerda siempre con el sujeto y
no con el objetivo directo. Por lo tanto, el hecho de que ese nombre
sea plural no hace que el verbo sea plural.
• Sobretodo / sobre todo
• Un error muy frecuente que encuentro es escribir “sobretodo” en
lugar de “sobre todo”.
• Escrito junto, “sobretodo” es sinónimo de “abrigo” (una palabra
actualmente bastante en desuso en España). En cambio, la expresión
más usual “sobre todo” se escribe separada, ya que es la suma de un
adverbio “sobre” y el sustantivo “todo” y significa “principalmente,
especialmente“.
• “Me gusta sobre todo el helado de vainilla”.
• La coma asesina
• Si la anterior falta de coma se suele llamar “la coma criminal”, a esta
la llamo yo la “coma asesina”: esa que, si falta, puede incluso matar a
alguien. Con unos ejemplos lo veremos más claro. No es lo mismo
decir:
• –Vamos a comer, niños  (alguien llama a los niños para comer)
• Que:
• –Vamos a comer niños (una persona le dice a otra que quiere comer
niños).
• –No lo entiendo, querida, ayer estaba bien.
• –Siéntate, Pedro, quiero hablar contigo.
• Porque/ por qué, porqué
• La confusión entre estas diferentes formas suele ser una pesadilla para el escritor
que empieza. Dejo aquí algunas claves (y, como siempre, leer o pronunciar en voz
alta nos puede dar muchas pistas de cuál es la forma correcta, si no nos
acordamos).
• Porqué: sustantivo. Suele ir acompañado de artículo o posesivo: “Nunca entendí
el porqué de sus acciones”
• Porque: conjunción causal, que introduce una frase subordinada explicando la
causa de algo: “Hemos llegado tarde porque el autobús se estropeó”
• Por qué: se usa en oraciones interrogativas (directas e indirectas): ¿Por qué no
me habías dicho qué era tu cumpleaños? No entiendo por qué no me dijiste que
era tu cumpleaños.
• Ay, ahí, hay
• Muy usual es también la confusión entre todas estas palabras (y
doloroso para la vista).
• Ay: es una interjección para expresar dolor. “¡Ay, me he dado un golpe
con la esquina de la mesa!”
• Ahí: como “allá”, se trata de un adverbio de lugar, en este caso indica
un lugar muy próximo al hablante: “Tienes la goma de borrar ahí,
encima del escritorio”
• Hay: es la tercera forma del singular del presente del verbo “haber”:
“Hay una tetera preparada para la convención de enfermería”.
•  Más / mas 
• La primera forma, la acentuada, es un adverbio de cantidad
(contrario a “menos”) y sin duda la más común -sobre todo en
castellano, ya que la segunda apenas la usamos.
• La forma no acentuada es una conjunción adversativa sinónimo de
“pero”, que en los países latinoamericanos tiene un uso más
frecuente: “Me han subido el salario, mas no tanto como esperaba“.
Si te fijas, es imposible sustituir esta segunda forma por “menos” sin
que resulte incorrecta gramaticalmente: “Me han subido el salario,
menos no tanto como esperaba”. 
Pobreza de vocabulario
El cosismo es utilizado para referirse al vicio que representa el empleo
excesivo de la palabra cosa.
• Ejemplos:
• No oí el despertador, cosa que me representó un gran problema.
• No oí el despertador, hecho que me representó un gran problema.
• Su discurso tiene algo de relevancia.
• Su discurso ofrece datos importantes.
• Los chicos se muestran rebeldes, cosa que me enoja.
• Los chicos se muestran rebeldes, actitud que me enoja.
LA LECTURA

"Un libro debe ser el hacha que rompa el mar helado que hay
dentro de nosotros". Franz Kafka, escritor.
¿CÓMO ESTÁS DE LECTURA?

Pon el nombre del autor que le pertenece a

cada obra
• TIPS PARA UNA LECTURA AMENA

•  Recuerda que los libros enriquecen la vida.

• Leer es un hábito que deberá estar asociado con el placer.
• Encuentra tu lugar preferido para leer.
• Compra un diccionario.
• No pongas pretextos.
• Si no te gusta un libro o ya te aburrió ¡deséchalo!
¡Gracias!