Universidad Abierta para Adultos

Instituto de Capacitación Profesional y Empresarial

Diplomado en Habilitación Docente

 ´
LA DIDACTICA

Facilitador: Sustentado por:

José Manuel Fernández, Emely Hernández
M.A.
 La Didáctica
 Es el arte de enseñar. Como tal, es
una disciplina de la pedagogía, inscrita
en las ciencias de la educación, que se
encarga del estudio y la intervención
en el proceso enseñanza-aprendizaje
con la finalidad de optimizar los
métodos, técnicas y herramientas que
están involucrados en él.
 Funciones
Funcionesde
dela
laDidáctica
Didáctica
Formativa:
Esta busca que el estudiante aborde el conocimiento con mayor rigor y profundidad y al
mismo tiempo se apropia del desarrollo de experiencias que les permitan solucionar
problemas ,desarrollar el juicio crítico y tomar decisiones

Mediadora:
Esta enfatiza la mediación cognitiva del docente, atreves de la intervención didáctica, con el
propósito de proporcionar en el alumno la construcción social del aprendizaje.

Normativas:
Esta orientada al desarrollo de personas capaces de construir nuevos conocimientos y saberes
que les permitan desarrollar sus potencialidades y capacidades para enfrentarse a ciertas
situaciones e insertarse en el mundo laboral y continuar con los estudios superiores.
 Objeto de la Didáctica

 El objeto material de la didáctica es el

estudio del proceso de enseñanza-
aprendizaje. Su objeto formal consiste
en la prescripción de métodos y
estrategias eficaces para desarrollar el
proceso mencionado.
Enfoques Didácticos
 Enfoque Tradicional
 Se basa en una concepción denominada “transmisiva de las verdades”. Transmisión de la
cultura, conocimientos que se consideran como verdades permanentes. Esta postura se apoya en
una concepción racional del conocimiento.
 Por recepción, de parte de los alumnos, de la información brindada por el profesor y los libros
de textos. Hablamos de la teoría de la “mente depósito”. La estrategia de enseñanza que más se
utiliza, es la exposición – clase magistral, la que a veces puede caer en un verbalismo excesivo,
en perjuicio de la experiencia vivida y la actividad de construcción del estudiante
 En la evaluación se comprueban resultados en términos de evaluación memorizada. El papel del
docente, podríamos decir que es protagónico. El alumno es un receptor del conocimiento, tiene
una actitud pasiva.
 Enfoque Tecnicista
 La enseñanza es una actividad científica, rigurosa y eficaz.
 Los valores son la eficacia y la eficiencia
 Lo importante es la planificación detallada.
 Se instala la racionalidad instrumental.
 Las verdades son acumulativas.
 La psicología conductista fundamenta teóricamente este enfoque
 Se priorizan los objetivos cognitivos.
 Los contenidos, las estrategias y la evaluación, son subsidiarios de los objetivos.
 La realización de pruebas objetivas previas y finales es una forma de medir el grado de consecución
de los objetivos previstos.
 Enfoque Activo
Este enfoque considera que la educación prepara para la vida, se da en la vida y coloca al alumno en el
centro de la reflexión.

Podemos decir que con este modelo se opera un bio-psicologismo en la Educación, basado en los
siguientes aspectos:
 El alumno, sus intereses y necesidades, pasa a ser el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje;
 El docente acompaña – guía el proceso de desarrollo, favoreciendo el cambio y la adquisición de
habilidades, actitudes y valores social e individualmente asociados.
 La estrategia metodológica es la que privilegia el aprendizaje a través de la acción.
 Se intenta facilitar el desarrollo de la autonomía y la auto-realización personal. El alumno es el centro
de la tarea.
 Enfoque Problematizador
 Este enfoque se presenta como una propuesta alternativa a las limitaciones de los enfoques
anteriores.
 La propuesta de este enfoque está encuadrada en la didáctica constructivista y crítica. Se
denomina así porque asume una perspectiva crítica-reflexiva en relación con el contexto, y con
todos los componentes didácticos.
 Tanto en la didáctica constructivista como crítica, el sujeto construye su conocimiento a través
de la interacción con el entorno social, cultural y natural.
 El docente actúa como mediador entre el contenido y los alumnos, proporcionando las ayudas
necesarias para que el sujeto avance progresivamente en la apropiación significativa de los
saberes.
Dimensión de la didáctica
 Explicativa
La didáctica es un disciplina que se
limita a explicar los hechos
educativos; para ello elaboramos
teorías de la educación y de la
enseñanza (también se la llama
descriptiva porque describe
principios y leyes de aplicación
generalizadas)
Tecnológica Axiológica
Una de las formas de enseñanza no Corresponde al ámbito de los
presenciales es a través de los TIC valores e Incluye los conocimientos
(tecnologías de la información y de científicos y las leyes de la
la comunicación). educación que se refieren a los
valores que son las fuentes
Implica racionalidad y
normalizadoras de esta dimensión.
sistematización de la actividad
educativa (ya que enseñamos en un
sistema organizado por niveles, 1º,
2º y 3º ciclo).
Dimensión de la Dialéctica
 Normativa
Esta dimensión parte de los valores
y de las finalidades que se
establecen en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Dirige la acción educativa a través
de diversas estrategias o reglas.
Esta dimensión es una de los más
tradicionales de la didáctica general
porque las reglas o leyes se
identifican con el método.
Socio-Histórica
Está vinculada a la cultura de un
determinado momento histórico o
social, su didáctica se ve influida de
esas aportaciones a nivel educativo,
social e histórico
Dimensión de la Dialéctica
Practica
La didáctica se ve como una
disciplina orientada a la práctica.
Enfatiza la investigación -acción
dentro del aula y dependiendo de
los resultados de la práctica se hace
una reelección o auto evaluación de
esta para ver si se han logrado los
objetivos.
Relación con otras Disciplinas
Sociología: la didáctica se basa en las investigaciones científicas de la psicología acerca de cómo se produce el
conocimiento, conociendo el proceso de aprendizaje y el desarrollo cognitivo del sujeto que aprende y se podrán
ofrecer situaciones de enseñanza adecuadas.

Biología: permite explicar la estructura morfológica y fisiológica del individuo y su relación con el aprendizaje.

Pedagógica: esta ciencia estudia la educación en su generalidad como fenómeno social y su relación con la
didáctica. Tiene como objetivo es la preparación tanto del educando como la del docente para obtener los mejores
resultados.

Psicología: ésta explica los procesos psicológicos que intervienen en el aprendizaje, es decir cómo se construye
el conocimiento y el comportamiento, permite determinar las etapas evolutivas a considerar para orientar el
aprendizaje.

Filosofía: cada concepción teórica de la escuela parte de una concepción filosófica del hombre, de allí que
orienta la didáctica sobre los procesos a seguir para formar a ese hombre.
Rol  y estilo de liderazgo del docente y educando
 El Maestro
 Estimula y acepta la autonomía y la iniciativa
de los estudiantes
 Utiliza una gran diversidad de materiales
manipulativos e interactivos además de, datos y
fuentes primarias. Presenta a los alumnos
posibilidades reales y luego les ayuda a generar
abstracciones, logrando que el aprendizaje sea
significativo.
 Es flexible en el diseño de la clase, permite que
los intereses y las respuestas de los alumnos
orienten el rumbo de las sesiones, determinen
las estrategias de enseñanza y alteren el
contenido.
 El Alumno
 Interactúa con los demás miembros del grupo para
esclarecer dudas o para comentar los resultados de su
investigación.
 Valora la participación de sus compañeros en la
adquisición de conocimientos.
 Desarrolla mediante el trabajo colaborativo su capacidad
de escucha y el cumplimiento de compromisos.
 Realiza los ejercicios propuestos por el profesor.
 Es responsable de su propio aprendizaje.
 Busca y selecciona información para presentarla a sus
compañeros en el salón de clase para su análisis y
evaluación.
 Aprende a trabajar colaborativamente respetando los
diferentes puntos de vista de sus compañeros.
 El Docente desde la Dimensión Axiologica
 Para la educación el docente es el primer transmisor de los valores y con el demuestra y manifiesta la
ética como herramienta fundamental y espejo como formador del ser humano. El rol docente nunca
debe estar vertido sobre la educación, sin permitir que los intereses personales y la subjetividad
cambien su función principal de educar, sustituyendo el valor de la aceptación del ser humano como
pensante, accionante y de identidad propia, por su propia visión, sin dar su parte personal y
consistencia profesional.
 Es por esto que el docente debe ser portador innato de valores, fundamentados en la ética, la moral y la
familia.
 La familia porque son la base fundamental de los valores en el individuo, la ética, por ser el valor más
preciado ya que este mostrara, al ser humano con principios basados en el deber ser y la moral por que
aquel que posee sus valores bien arraigados, será multiplicador de estos con conducta, actitudes,
respeto, tolerancia, entre otros y servirá de ejemplo a sus estudiantes que será un compromiso para este
ser reflejo de lo que observo, aprendió y enlazo con su vida cotidiana.
 Enfoques
Didácticos

Modelos Teóricos
Enfoque
Problematiz
Enfoque ador
Tradicional

Enfoque
Enfoque Activo
Tecnicista