Sesión 2 parte III

El pensamiento clásico y sus críticos

Bibliografía: Harry Landreth y David Colander. 2006. Historia del
Pensamiento Económico. Mc Graw Hill. Madrid.
El pensamiento económico clásico y sus
críticos
• Principales pensadores de la corriente clásica
• El período clásico de la economía abarca más de 100 años
de pensamiento económico.
• Es un pensamiento económico exclusivamente británico.
• Los 3 grandes tratados del período clásico son:
• 1776, Adam Smith, Inquiry into the Nature and Causes of the Wealth of
Nations
• 1817, David Ricardo, On the Principles of Political Economy and Taxation
• 1848, John Stuart Mill, Principles of Politcal Economy
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críticos
• Pensadores clásicos que criticaron la economía clásica
• Thomas Malthus (1766-1834). Coincidió con la teoría clásica
pero discrepó en algunos análisis macro-económicos y en la
defensa que el hacía de la clase terrateniente.
• Karl Marx (1818-1883). Extrajo elementos de la teoría clásica,
añadió una perspectiva distinta, formuló nuevos conceptos y
llegó a conclusiones opuestas a la teoría y política clásicas.
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• El carácter armonioso del sistema, premisa clave de la visión clásica
• La idea central de los clásicos es pensar que el sistema económico en
su mayor parte es armonioso.
• Los clásicos discrepan con las ideas de los mercantilistas y los
escolásticos, pues estos últimos consideran que el mercado tiene
discordancias y que por ello exige restricciones y por tanto es
necesaria la intervención del gobierno.
• Los clásicos coinciden en cambio, con los fisiócratas, quienes
consideran que los mercados dan soluciones armoniosas a los
conflictos que plantea la escasez.
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• Dado que la fisiocracia suponía armonía, el gobierno debía adoptar la
política del laissez faire, es decir no intervenir.
• Los clásicos al igual que los fisiócratas, pero al contrario de los
escolásticos y los mercantilistas eran partidarios de mercados no
regulados y de la máxima libertad individual.
• Los clásicos pensaban que la libertad era buena en sí misma.
Principalmente consideraban que la libertad económica permitiría
que la economía funcionara con la máxima eficiencia.
• Consideraban que los individuos y las empresas debían tener libertad
para comerciar sin interferencia del Estado.
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• Smith y Ricardo estaban conscientes de lo poco armonioso de los
sistemas económicos
• Estaban conscientes del conflicto entre terratenientes y los que
promovían el cambio.
• Malthus estudio los peligros de la superpoblación y cuestionó la idea
de que la economía se equilibrara sola.
• Por ello Landreth y Colander dicen que la visión ortodoxa y
heterodoxa están presentes en la corriente clásica.
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• Dos grandes tendencias en relación al concepto de armonía de sistema
• Entre 1776 y 1870 puede observarse dos grandes tendencias en relación
con el concepto de armonía del sistema.
1) El pensamiento económico ortodoxo dominante.
Siguieron aceptando que el sistema funciona armónicamente, aunque lentamente
empezaron a promover la búsqueda de soluciones políticas a los problemas
económicos en lugar de respuestas basadas en el mercado.
2) El pensamiento heterodoxo que rechazaba la armonía aceptada por los
clásicos.
Esta visión considera que el sistema económico tiene grandes conflictos y que su
resolución supone grandes cambios en la estructura institucional.
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• Justamente Marx es uno de los pensadores heterodoxos que sostenía que el
sistema económico está lleno de conflictos que las fuerzas del mercado no
pueden resolver.
• El crecimiento económico, otro aspecto clave de la escuela clásica
• Los economistas clásicos tenían una orientación macro-económica, y
trataron de descubrir las fuerzas que determinan la tasa de crecimiento
económico.
• Además se destaca que los economistas clásicos tenían un marco de
análisis más amplio, pues se interesaron no sólo por factores económicos
que determinan el crecimiento, sino también por los aspectos culturales,
políticos, sociológicos e históricos.
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• Landreth y Colander hacen una diferenciación entre los temas de
interés de los keynesianos y los de los clásicos.
• Y dicen: los keynesianos se ocuparon de establecer si la economía
estaba funcionando en un nivel inferior al de pleno empleo de sus
recursos en un momento determinado.
• A los clásicos no les interesaba saber si la economía estaba
funcionando en su pleno empleo puesto que ellos consideraban que
las economía tendían a utilizar sus recursos a un pleno rendimiento.
• El interés de los clásicos por entender el crecimiento económico les
llevó a estudiar los mercados y los sistemas de precios.
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• Estudiaron las fuerzas que alteran la distribución de la
renta con el paso del tiempo.
• Estudiaron las causas de las variaciones de los precios
relativos con el paso del tiempo.
• Una semejanza entre los clásicos y los mercantilistas
es que a ambas escuelas les interesó la
macroeconomía y explicar las fuerzas que determinan
la riqueza de las naciones.
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• La corriente posterior a la clásica, o sea los neo-clásicos estudiaron
la micro-economía
• Desde 1870 los economistas ya no se interesaron más en el
crecimiento de la economía.
• Se centraron en cuestiones micro-económicas relacionadas con la
asignación de recursos escasos a los distintos uso posibles.
• Los economistas neo-clásicos estudiaron los mercados y el sistema de
precios pero desde un punto de vista muy distinto al de los clásicos.
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• Estudiaron los mercados en un marco de estática comparativa con el
fin de saber qué determina los precios relativos, qué tipos y
cantidades de bienes de consumo se producen, qué tipos y tamaños
de empresas económicas se utilizan y cómo se determina la
distribución de la renta.
• ¿Qué es la estática comparativa?
En economía, la estática comparativa es la comparación de dos resultados
económicos diferentes, antes y después de un cambio en algún parámetro
exógeno subyacente.  
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• La intervención de los mercantilistas y la no intervención de los clásicos se
basa en que los primeros creían conocer el funcionamiento de la
economía, los segundos eran escépticos.
• Esta es una diferencia importante entre los mercantilistas y los clásicos.
• Los mercantilistas creían conocer el funcionamiento de la economía y por
ello buscaron resolver el mal funcionamiento observado, modificando la
estructura institucional o permitiendo que el Estado interviniera.
• Adam Smith ponía en duda la pericia del político para sustituir las
valoraciones del mercado por las suyas propias.
• -Entonces el mercado sabía más que los agentes del gobierno que intervenían en la
economía-
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• La Economía Política de Marx
• Marx es el más destacado crítico de la corriente
clásica de la economía.
• Marx estudió la historia de las ideas económicas y al
igual que los grandes teóricos se basó en los autores
anteriores.
• Se considera que el economista que influyó más en
Marx fue Ricardo.
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Armonía y conflictos en el sistema económico, visión de los clásicos y
de Marx
• Los clásicos observaron una armonía básica en la economía ante lo cual
defendían una política de laissez faire.
• Sin embargo también observaron conflictos entre los terratenientes y
los capitalistas.
• Por su parte Marx señaló el conflicto económico entre los capitalistas y
los trabajadores.
• Marx adaptó la teoría del valor–trabajo de los clásicos para defender su
tesis de que el trabajo era explotado por los capitalistas.
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• El interés intelectual de los clásicos y de Marx era de tipo dinámico a
diferencia de los neoclásicos que es estático.
• A Smith le interesaba la evolución del crecimiento económico en el tiempo.
• A David Ricardo le interesaba la distribución de la renta en el capitalismo
considerando el largo plazo.
• A Marx de manera más general cuáles eran las fuerzas que provocaban el
cambio histórico, pero también le interesó saber que ocurriría con la
distribución del renta al pasar el tiempo, cómo evolucionaría la tasa de
beneficios, cuáles eran las perspectivas del nivel de bienestar de las masas.
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• La visión ideológica de Marx frente a la de los Clásicos sobre los
capitalistas es opuesta
• Por una parte, tanto Marx como los pensadores clásicos consideraban
que el elemento dinámico de la sociedad capitalista era la clase
capitalista o los empresarios.
• Sin embargo para los clásicos el beneficio que es perseguido por los
capitalistas conducía a una asignación eficiente del capital y de los
ahorros en la economía, lo cual fomentaba el crecimiento y la riqueza.
• Para Marx, las actividades de los capitalistas perjudican al
proletariado y a la sociedad.
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• Diferencia de percepción sobre el capitalismo
de los clásicos frente a la de Marx
•La economía clásica es una oda
(alabanza) al capitalismo.
•La economía marxista es una oda a los
fallos del capitalismo.
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• Adam Smith
• Adam Smith fue un académico; fue profesor de la Universidad de
Glasgow (Inglaterra).
• Su profesión le permitía cierto grado de objetividad, al contrario de lo
que ocurría con los mercantilistas.
• Características de los estudios realizados por Smith
• El campo de estudio en la época de Smith fue interdisciplinar:
• las investigaciones combinaban la filosofía, la ciencia, las ciencias sociales, la
ética.
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• Smith y sus contemporáneos mezclaban cuestiones positivas y
normativas en sus investigaciones.
• En el siglo XXI se debate sobre la conveniencia de la
interdisciplinaridad en las investigaciones y sobre la presencia de
juicios de valor en las ciencias sociales:
• Se debe estudiar la sociedad en un marco interdisciplinar como lo hizo Smith
o debe se debe hacer abstracciones?
• Es la ciencia económica incapaz de lograr el rigor de la física?
• Se puede construir estructuras analíticas libres de juicios de valor o los
elementos normativos ayudan a entender la sociedad?
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Los cambios en el pensamiento religioso propiciaron la
aparición de la sociedad económica moderna
- La Reforma y la aparición de la ética protestante contribuyó a
promover la Revolución Industrial.
- Las doctrina católica asociaba la riqueza personal con una
conducta pecaminosa.
- La ética protestante consideraban que el esfuerzo era bueno
para el alma y que había que evitar el consumo ostentoso.
- La ideas protestantes vienen de John Calvin y sus seguidores
(1509-1564).
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• La política económica de Adam Smith era contextual
• La metodología de Smith era histórica, institucional por tanto contextual.
• El estudio de la política del laissez faire realizada por Smith por su puesto que
se basó en un modelo teórico de cómo los mercados producen determinados
resultados.
• Pero la defensa que hace Smith de laissez faire no solo se basó en un modelo
teórico, sino se basó en la observación que realizó de la historia y de las
instituciones.
• Su método consistió en preguntarse si la experiencia demostraba que la
intervención del Estado mostraba mejores resultados que un funcionamiento
sin control del mercado.
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• Smith reconocía que los mercados no siempre generan resultados
sociales ideales.
• Pero la realidad de su época le convenció de que los resultados de la
intervención del Estado eran menos aceptables que los que producían
los mercados.
• Adam Smith no era un teórico abstracto era un planificador de
medidas económicas.
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• La política de laissez faire es el tema central de la obra de Smith
• En toda su obra Smith señala que en una economía de mercado no
regulada el interés privado conduce al interés público.
• Smith dice:
• Los capitalistas no actúan movidos por compromisos altruistas sino por el
deseo de obtener beneficios. No es la bondad del panadero lo que nos provee
del pan.
• La competencia entre capitalistas lleva a producir los bienes a un costo de
producción que le permite al productor obtener la cantidad suficiente para
pagar los costos de oportunidad de los distintos factores.
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• Cómo consiguen la eficiencia los mercados competitivos no
regulados?
• Los mercados competitivos asignan óptimamente los recursos sin intervención
del Estado porque:
a) Los consumidores realizan sus elecciones de los productos haciendo subir y
bajar los precios y los beneficios, consiguiendo que las satisfacción de sus
deseos se haga al menor costo social posible.
b) Los capitalistas compiten por los factores de producción y canalizan los
recursos tierra y trabajo a los sectores donde la eficiencia es mayor.
c) Por tanto según Smith es maravilloso que el mercado sin planificación o
dirección del gobierno satisfaga necesidades al menor costo social y asigne
recursos óptimanente
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• Funcionamiento de los mercados competitivos
• El mayor aporte de Smith es el análisis del funcionamiento de los
mercados competitivos.
• Cuándo un mercado es competitivo?
• Para que haya competencia en un mercado era necesario que
existiera:
• Un gran número de vendedores
• Un grupo de propietarios de recursos informados sobre los beneficios, los
salarios, las rentas de la economía;
• Libertad de movimiento de los recursos entre los sectores.
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• Cuáles eran las ventajas de un mercado competitivo?
• Si había muchos vendedores, propietarios de recursos
informados y libertad para invertir y desinvertir en los
diferentes sectores el INTERES PERSONAL de los
PROPIETARIOS DE RECURSOS llevaría a precios naturales
de largo plazo que igualarían las tasas de beneficio, de
salario y las rentas de los distintos sectores de la
economía.
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• Qué pensaba Smith de los monopolios?
• Smith se oponía a los monopolios y a la intervención del
Estado.
• Smith está a favor del laissez faire pero
siempre y cuando existan mercados
competitivos.
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críticos
• Cuáles eran los argumentos de Smith para oponerse a la intervención
del Estado?
• Decía que la interferencia del Estado no era deseable porque atentaba en
contra de los derechos y libertades naturales de los individuos.
• Estudió la reglamentación de comercio interior y exterior de la etapa
mercantilista y concluyó que los resultados eran menos deseables que los que
se alcanzarían dejando actuar a las fuerzas competitivas del mercado.
• Decía que el mercantilismo promovía la intervención estatal como mecanismo
para alcanzar el bien social, pero Smith sostenía que en realidad no beneficiaba
a la nación sino al comerciante.
• Smith consideraba que los comerciantes utilizaban al gobierno para
enriquecerse.
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• El Estado SI debía intervenir en algunas áreas según Smith,
por qué?
• Según Smith se debía regular el comercio internacional en casos
excepcionales, cuando debía protegerse las industrias nacientes.
• Sostenía que el Estado debía ocuparse de la defensa nacional, de
construir y mantener carreteras y escuelas, impartir justicia y el
registro civil porque generaba grandes beneficios sociales, pues el
sector privado no desarrollaría bien este servicio porque no era
suficientemente rentable.
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• La importancia del capital y de los capitalistas para generar riqueza
• Smith sostenía que la riqueza de un país dependía de la acumulación de
capital.
• Sobre los capitalistas decía que estos buscaban riqueza y beneficios y que ello
llevaba a la asignación eficiente de recursos, lo cual a su vez conducía al
crecimiento económico.
• Decía que la fuente del capital en una economía basada en la propiedad
privada era el ahorro y que los únicos que pueden ahorrar eran los
capitalistas, puesto que los trabajadores tenían salarios limitados y los
terratenientes buscaban solo gastar para elevar su nivel de vida.
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• Aspectos claves de la obra de Adam Smith?
• Para Smith la riqueza era un flujo anual de bienes y servicios y no un
fondo acumulado de metales preciosos.
• Para Smith el fin último de toda actividad económica era el consumo,
esto le distingue de los mercantilistas para quienes el fin último de la
actividad económica era la producción.
• Para Smith la fuente de la riqueza de una nación era el trabajo, con
ello se alejó de los fisiócratas quienes sostenían que la fuente de
riqueza era la tierra.
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• Smith además sugirió que la riqueza se midiera
en unidades per cápita.
• Ejemplo: para afirmar que Inglaterra era más rica que
China es necesario medir el volumen de producción o de
renta por persona o per cápita es decir considerando la
población.
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• Las causas de la riqueza de las naciones
• La riqueza de una nación o lo que hoy se llama renta depende de:
• 1) la productividad del trabajo
• 2) la proporción de trabajadores realizando un trabajo productivo
• Qué es la productividad del trabajo?
• Es el aumento de la producción por trabajador; es decir si antes producía
10 unidades por hora, luego pasa a producir 15 unidades por hora.
• Smith señala que la productividad del trabajo depende de la división del
trabajo.
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• La fábrica de alfileres y la productividad
• El trabajador que produce alfileres trabajando solo obtiene una producción
muy baja.
• Pero si el proceso de producción de alfileres se divide en operaciones
independientes y cada trabajador se especializa en una de ellas la producción
tiene un gran aumento.
• Al dividir el proceso la producción por trabajador aumenta de 20 alfileres al
día a 48 alfileres.
• Smith reconoce los beneficios económicos de la división del trabajo pero
también reconoce el costo social que significa la realización de tareas
repetitivas y la monotonía que provocan.
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• Requisitos de la división del trabajo
• Para llevar a cabo la división del trabajo en una actividad se requiere:
• 1) Contar con un mercado amplio
• 2) Tener capital acumulado
• Mientras más grande es el mercado hay mayores posibilidades de
vender y de dividir el proceso de producción.
• Cuando se da la división del trabajo significa que los trabajadores ya no
realizan actividades de autosubsistencia y por tanto es necesario contar
con ahorros o un capital para subsistir mientras se produce y se vende el
producto. Por ello la división del trabajo requiere acumulación de capital.
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• Trabajo productivo e improductivo
• Smith considera trabajo productivo a aquel trabajo que permite
obtener un bien vendible.
• Le llama trabajo improductivo al empleado en la producción de un
servicio.
• Considera que las actividades de los capitalistas aumentan la
producción de bienes y generan crecimiento y desarrollo económico.
• Y señalan que los gastos de los terratenientes en sirvientes y bienes
intangibles constituyen despilfarro.
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• El trabajo improductivo en el Estado según Smith
• Sostenía que los cargos judiciales, militares, todo el ejército y la
marina son trabajadores improductivos.
• Decía además que dado que el gasto público en trabajo improductivo
impide el crecimiento económico, era mejor tener un Estado
pequeño.
• Decía que los impuestos que pagan los capitalistas debían ser más
bajos para que pueda acumularse más capital.
El pensamiento económico clásico y sus
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• La causa de la riqueza de las naciones
• Si bien Smith dice que “el trabajo anual de toda nación” puede ser la
causa de su riqueza.
• En realidad su razonamiento indica que es la acumulación del capital
la causa de la riqueza de la naciones.
• Smith establece que la productividad y la proporción de trabajo
productivo son determinantes de la riqueza, sin embargo deja claro
que estos dos elementos no pueden darse si previamente no existe
capital acumulado.
El pensamiento económico clásico y sus
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El pensamiento económico clásico y sus
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El comercio internacional según Smith
Smith era un defensor del libre comercio exterior y un fuerte crítico de las ideas
mercantilistas que regulaban el comercio para alcanzar balanzas comerciales
favorable.
El concepto de la ventaja absoluta
• Smith desarrolla el concepto de ventaja absoluta al analizar el comercio exterior y los
beneficios que trae el libre comercio exterior.
• La ventaja absoluta se refiere a que si un país (Inglaterra) puede producir un bien
(lana) con menores costos que otro país (Francia) y si Francia puede producir otro
bien, por ejemplo vino, con menores costos que Inglaterra, es beneficioso para
ambos intercambiar estos bienes y que cada uno intercambie el bien que produce
con menores costos a cambio del bien que produce con mayores costos.
El pensamiento económico clásico y sus
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• La especialización en algún producto vinculada al comercio internacional trae
beneficios económicos a los países
• Smith es partidario del libre comercio y desarrolló otro argumento a favor de
dicho libre comercio.
• Sostenía Smith que dado que un determinante clave de la riqueza de las
naciones es la productividad del trabajo y que esta se alcanzaba con la división
del trabajo y la especialización, el sostenía que cualquier país si se
especializaba, con el tiempo podía llegar a reducir costos y beneficiarse del
comercio internacional.
• Smith decía: “Aprendemos con la experiencia y somos capaces poco a poco de producir
nuestros bienes de una forma más barata a medida que realizamos más eficientemente
las tareas en las que nos especializamos.”
El pensamiento económico clásico y sus
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• La teoría del valor de Adam Smith
• Valor de uso y valor de cambio
• Adam Smith establece que valor de cambio es el poder de una
mercancía para comprar otros bienes, es decir su precio.
• El concepto de valor de uso de Smith se dice que es ambiguo.
• Sin embargo valor uso es el poder que tiene una mercancía para
satisfacer deseos, es la utilidad que se obtiene por poseer o consumir
el bien.
Escuela clásica: Adam Smith
• Ejemplos de valor de uso:
• El valor de uso de una NARANJA son sus propiedades
nutritivas, el sabor ácido, la propiedad de calmar la sed.
• El valor uso de un teléfono celular, son las propiedades
que tiene y que permite comunicarse, tomar fotos, ver la
hora, mirar el internet.
• El valor de uso de una casaca, sus propiedades le
permiten proteger a las personas contra el frío, lucir bien.
Escuela clásica: Adam Smith
• Ejemplo de Valor de Cambio
• El valor de cambio es el poder adquisitivo que tiene un bien, es decir la
capacidad de comprar otros bienes y ese valor está dado por su precio.
• Ejemplo:
• Una naranja cuesta 15 centavos de dólar.
• Un celular cuesta 150 dólares
• Una casaca cuesta 75 dólares.
• Cuántas naranjas y cuántas casacas se pueden comprar con 150 dólares o con un celular:
• 150/0,15= 1000 naranjas
• 150/75= 2 casacas
Escuela clásica: Adam Smith
• La utilidad de los bienes
• La utilidad de los bienes se relaciona con el valor de
uso de los bienes.
• El valor de uso es el poder de una mercancía de
satisfacer deseos, es la utilidad que se obtiene por
poseer un bien, por consumir ese bien.
Escuela clásica: Adam Smith
• Hay varios tipos de utilidad:
• La utilidad total
• La utilidad marginal
• Smith solo logró explicar la utilidad total de los bienes.
• La utilidad marginal sólo se logró comprender 100 años más tarde.
• La utilidad marginal explica que por cada unidad adicional de una mercancías
que consumimos el nivel de satisfacción o de utilidad disminuye.
• Esto permite comprender el papel que desempeña la demanda en los precios.
• El precio que estamos dispuestos a pagar por una mercancía no depende de
la utilidad total sino de la utilidad marginal.
Escuela Clásica: Adam Smith
• Teoría de la distribución
• La distribución de la renta entre los miembros de una sociedad depende
de los precios y cantidades de los factores de producción vendidos por las
personas.
• El trabajo: es el único factor que poseen la mayoría de los hogares.
La renta de un hogar depende del salario y del número de horas trabajadas.
• El capital y la tierra: los pagos que reciben los hogares que tienen propiedades
depende de la cantidad de capital y de tierra que poseen y de los precios de estos
factores.
• Los beneficios, la renta y los salarios son precios por tanto son valores
relativos.
Escuela Clásica: Adam Smith
• Cuáles son los aspectos que determinan la distribución de la renta?
• Los precios o valores relativos de los factores de producción
• Las cantidades de trabajo, capital y tierra que llevan los individuos al mercado.
• Planteamientos de Smith sobre los salarios
• Los empresarios son pocos por tanto es más fácil que se organicen para
reforzar el apoyo a sus intereses.
• En la época de Smith existía leyes en contra de los organización de los
trabajadores en sindicatos.
• Smith señalaba que los empresarios tienen recursos para vivir durante un
período largo si hay huelga. Algunos obreros no podrían vivir ni una semana
sin trabajar.
Escuela Clásica: Adam Smith
• La doctrina del fondo de salarios
• Smith destacó la existencia de un fondo fijo de capital destinado a
pagar los salarios.
• Señaló que el proceso de producción lleva un tiempo, y por tanto
debe existir bienes producidos anteriormente para que puedan ser
utilizados por los trabajadores para alimentarse, vestirse y cobijarse
entre el inicio del proceso y la venta final.
• El salario es el cociente entre el fondo de salarios y la población.
Escuela Clásica: Adam Smith
• Salario promedio anual:

Fondo de salarios
Salario promedio anual = __________________

Número de trabajadores
Escuela Clásica: Adam Smith
• Planteamientos de Smith sobre los beneficios
• Para Smith los beneficios que recibe el capitalista o empresario son
legítimos, pues los capitalistas desempeñan una función social útil,
pues proveen a los trabajadores de los bienes que necesitan para
subsistir y de materias primas y maquinaria durante el tiempo que
dure el proceso de producción.
• Los beneficios provienen de la producción que obtienen los
trabajadores.
• Los beneficios constan de dos partes: rendimiento por intereses y
rendimiento por el riesgo.
Escuela Clásica: Adam Smith
• Planteamientos de Smith sobre la renta
• Sobre la renta Smith es muy crítico con los terratenientes pues
sostiene que les encanta recoger lo que nunca han sembrado.
• Se dio cuenta del conflicto entre los intereses de los terratenientes y
los de los capitalistas.
• Corrigió la afirmación de que la renta determina los precios
estableciendo que los precios son los que determinan el nivel de
renta.
Escuela Clásica: Adam Smith
• Se dice que la teoría de la distribución de Adam Smith
es un análisis insuficiente y por ello dejó la puerta
abierta a la teoría de la explotación de Marx.
• Smith también dice que en las economías primitivas el
trabajador recibía todo el producto.
• Pero en la época de Smith el trabajador tenía que
compartir el producto con el capitalista y el
terrateniente.
Escuela Clásica: Adam Smith
• La evolución de la tasa de beneficios
• Smith creía que el crecimiento económico de una nación dependía de la
acumulación de capital.
• Smith no desarrolló cuál era la fuente de los beneficios pero si estudió a
profundidad las variaciones que experimenta la tasa de beneficios a lo
largo del tiempo.
• Predijo que la tasa de beneficios disminuiría con el tiempo por 3 razones:
1) La competencia existente en el mercado de trabajo
La acumulación genera competencia entre capitalistas en el mercado de trabajo
haciendo aumentar los salarios. Si suben los salarios los beneficios disminuirían.
Escuela Clásica: Adam Smith
2) La competencia en el mercado de mercancías
Smith advertía que cuando aumentara la producción, aumentaría la
competencia entre los productores, por lo que los precios de las mercancías
bajarían y los beneficios disminuirían. Esto implica la posibilidad de sobre-
producción.
3) La competencia en el mercado de inversión
Smith señalaba que había un número limitado de oportunidades de
inversión y que el aumento de la acumulación de capital provocaría descenso
de los beneficios.
Preguntas
• Ejercicios de Valor de uso y valor de cambio.
1) De ejemplos y explique el valor de uso.
2) Cuántos celulares se pueden comprar con una naranja o con 15
centavos de dólar.
3) Cuántos celulares se puede comprar con una casaca o con 75
dólares?
4) Si una computadora cuesta 2500 dólares y una hamburguesa cuesta 5
dólares, indique cuántas hamburguesas se pueden comprar con una
computadora y cuántas computadoras se pueden comprar con una
hamburguesa?
Preguntas
1) Qué cambios en el pensamiento religioso tuvo efectos sobre la
Revolución Industrial?
2) Cómo consiguen la eficiencia los mercados competitivos?
3) Qué requisitos deben darse para que exista mercados competitivos?
4) Qué pensaba Smith de los monopolios?
5) Por qué se oponía Smith a la intervención del Estado?
6) Cuándo debía intervenir el Estado según Smith?
Preguntas
7) Cuál es la condición que debe cumplir la economía para aplicar el laissez faire según Smith?
8) Qué era la riqueza para A. Smith?
9) De qué elementos clave depende la riqueza de un país según Smith?
10) Qué es el trabajo productivo y el trabajo improductivo?
11) Qué es la ventaja absoluta?
12) Según Smith cuáles son las ventajas de la especialización?
13) Qué el valor de uso y el valor de cambio?
14) Qué es la utilidad marginal?
15) De qué depende la renta de los miembros de una sociedad?
16) Qué es el fondo de salarios?
17) Cómo se calcula el salario promedio anua?
18) Cuál era el planteamiento de Smith sobre la renta?
Tarea para la siguiente clase
• Resolver los ejercicios de valor de uso y de cambio
• Contestar las preguntas.