REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA

ESCUELA DE PSICOLOGÍA
PSICOLOGÍA COMUNITARIA

Abordaje de la Sexualidad en
niños y adolescentes ¿cómo
hablarlo y afrontarlo?
Integrantes:
María Perdomo
Stephany Bustamante
Elena Jiménez
Leonardo Montesano
 Sexo
 Las personas nacen como macho, hembra, o intersexuales .

Sexualidad
 Quienes somos como hombres y mujeres. Nuestra sexualidad cambia y crece a lo largo de
nuestras vidas. La sexualidad incluye comportamientos sexuales, las relaciones sexuales, y
la intimidad; cómo elegimos expresarnos como hombres y mujeres (incluyendo la forma en
que hablamos, vestirnos y relacionarnos con los demás); orientación sexual (heterosexual,
homosexual, bisexual), valores, creencias y actitudes como se relacionan con ser varón o
hembra; cambios que pasan a nuestros cuerpos como las etapas de la pubertad, el embarazo
o la menopausia; si y cómo escogemos tener niños; el tipo de amigos que tenemos; cómo
sentimos con respecto a la manera en que vemos; quienes somos como persona; y la forma
en que tratamos a los demás.
 Importancia de hablarlo en casa
1
La sexualidad es un tema que está presente desde el
nacimiento y por tanto es razón para no evitar en una
conversación con nuestros hijos.

2
Este tipo de intereses les surgen a los niños en diferentes edades, dependiendo de cómo sea
cada uno. Es importante proporcionarles información y no confiar en la que puedan conseguir
del exterior, sobre todo, porque hoy en día hay un bombardeo y exceso de datos en todos los
temas, y éste es uno de ellos.

3
Existen diversos materiales educativos, cuentos, películas que nos pueden ayudar a enfocar el tema pero, lo
más importante que tenemos que transmitirles es que, por encima de todo, están ellos, que el placer y el
disfrute no es lo único que pueden obtener y que, precisamente por ser algo tan íntimo y personal, es
importante el modo en el que lo lleven a cabo.
 Mi niño 'se toca'
Esta conducta es habitual cuando los niños tienen de 3 a 5 años por la necesidad que tienen los niños de descubrir su
cuerpo. Hay que entender esa necesidad de descubrimiento, pero no podemos permitir que lo hagan de manera
constante, de forma que se convierta en un hábito que exteriormente se puede percibir como algo mal visto.

Consejos para hablar de sexo en casa

 Actitudes que los padres debemos evitar a la hora de educar a nuestro hijo en el pudor: como puede ser desnudarle
en presencia de otras personas, no dejarle un espacio de intimidad en el servicio o mostrar su cuerpo o el nuestro
libremente.

 . Evita vestir de cualquier manera en casa , Acostumbra a tus hijos a vestir adecuadamente siempre, también en casa,
aunque lógicamente, uno pueda ir más cómodo.

 Evita expresiones soeces y chistes vulgares, Procura que los niños adquieran un léxico apropiado, si no trivializamos las
situaciones que se refieren a la vida íntima.

 Actúa con naturalidad, si alguna vez descubrimos a los pequeños jugando con sus amigos a juegos en los que se están
tocando entre sí o ellos solos, sin crear sentimientos de culpabilidad.
 Sexualidad y Familia
La educación de la sexualidad es vista como la forma de
preparar a las jóvenes generaciones para el amor, el
matrimonio y la familia en condiciones de igualdad de los
integrantes de la pareja.

Es importante promover la interiorización y el ejercicio de

normas, cualidades y modos de actuación basados en la equidad
y colaboración entre los sexos, a través de juegos y actividades,
en las que se estimula al intercambio de roles, a
dibujar,construir,y a interactuar con modelos y patrones
flexibles y responsables sobre la sexualidad, las relaciones de
pareja, la familia, la maternidad y la paternidad.
Sexualidad sana y responsable La sexualidad forma parte del ser humano desde su concepción,
evolucionando a lo largo de la vida y el entorno social condiciona este
desarrollo.
Los conocimientos sobre la sexualidad y las actitudes varían según
la edad, el sexo y el nivel sociocultural. Por lo tanto surgen dudas ante
concepciones negativas, informaciones y creencias erróneas que
limitan la capacidad de tomar decisiones respecto a como vivir tu
propia sexualidad.
En estos momentos la sexualidad en los adolescentes y jóvenes está
mediatizada por la televisión, cine, publicidad,... hacia el acto sexual,
pero esto es sólo una parte de un todo mucho más complejo
estimulante y enriquecedor para el individuo (como la amistad, las
relaciones con otros, el sentimiento de afecto, cariño, complicidad y
comprensión entre dos personas). La sexualidad en el ser humano es
bastante más que el coito y, expresiones como abrazos, caricias, besos
forman parte de la relación sexual y son tan satisfactorios como las
anteriores.
La sexualidad incluye todo un mundo de relaciones afectivas y
sentimientos que constituyen una facultad humana esencial.
Una sexualidad saludable nos permite disfrutar de una vida plena.
 La Sexualidad En La Adolescencia

La sexualidad en la adolescencia es aquella en la que el joven se

desarrolla física y mentalmente, adquiriendo los caracteres
sexuales secundarios (los que no tienen que ver con el órgano
reproductor, como la nuez en los hombres o el ensanchamiento
de las caderas en las mujeres) y desarrollando el pensamiento
maduro; pero también despierta un comportamiento sexual, se
transforma en un ser sexual.

La sexualidad no sólo tiene que ver con el acto de reproducirse,

sino que representa la generación de deseos, sentimientos,
fantasías y emociones, es decir, el desarrollo de una identidad
sexual, que se puede definir como aquella parte de la identidad
del individuo que le permite reconocerse y actuar como un ser
sexual.
 Etapas del desarrollo de la sexualidad

Al igual que el desarrollo físico y mental, la sexualidad se

forma gradualmente y necesita pasar por una serie de etapas
antes de completarse. Los cambios que se producen en la
sexualidad pueden enmarcarse dentro de las etapas de la
adolescencia y la pubertad, ya que las transformaciones físicas y
mentales condicionan sobremanera el desarrollo de la
sexualidad y de la identidad sexual:

Adolescencia temprana (11-13
Adolescencia temprana (11-13
años):
años):
Durante esta etapa, que se
Durante esta etapa, que se
caracteriza por la velocidad de los
caracteriza por la velocidad de los
cambios físicos en el adolescente,
cambios físicos en el adolescente,
el joven se encuentra aún lejos del
el joven se encuentra aún lejos del
deseo sexual adulto, por lo que se
deseo sexual adulto, por lo que se
presenta como una fase de
presenta como una fase de
autoexploración…
autoexploración…
Adolescencia media (14-17
Adolescencia media (14-17
años):
años):
El adolescente ya está casi
El adolescente ya está casi
completamente desarrollado, sus
completamente desarrollado, sus
órganos sexuales están listos
órganos sexuales están listos
para la reproducción y el deseo
para la reproducción y el deseo
sexual se incrementa.
sexual se incrementa.
Adolescencia tardía (17-21 años):
Adolescencia tardía (17-21 años):
El adolescente se ha desarrollado por
El adolescente se ha desarrollado por
completo, física y psíquicamente. La
completo, física y psíquicamente. La
capacidad de pensar en abstracto y de
capacidad de pensar en abstracto y de
ser consciente de las consecuencias
ser consciente de las consecuencias
futuras de los actos hace que el joven
futuras de los actos hace que el joven
pueda mantener relaciones sexuales
pueda mantener relaciones sexuales
maduras y seguras
maduras y seguras
La importancia de recibir una buena
educación sexual
La sexualidad entra dentro de la intimidad:
Las relaciones sexuales pertenecen a la intimidad
de las personas, por lo que no es necesario
compartir los detalles sobre las mismas, a no ser
que se quiera hacer. Los padres y el entorno no
deben presionar al adolescente.
Desarrollo de habilidades sociales y de autocontrol:
Los impulsos sexuales dominan a los racionales
durante la adolescencia
La pubertad y el desarrollo sexual son etapas de cambios
La pubertad y el desarrollo sexual son etapas de cambios
constantes, donde el deseo y los impulsos sexuales dominan
constantes, donde el deseo y los impulsos sexuales dominan
a una parte racional que no está del todo desarrollada.
a una parte racional que no está del todo desarrollada.
Informar:
Es vital dotar al adolescente de la información necesaria sobre
los riesgos que traen las relaciones sexuales sin protección
(embarazo precoz, Enfermedades de Transmisión Sexual,
etcétera), así como de los beneficios que reporta practicar sexo
seguro.
 MITOS Y TABUES SOBRE LA ORIENTACION SEXUAL

CONCEPTOS BASICOS:
SEXO BIOLOGICO
ROL DE GENERO
IDENTIDAD DE GENERO
ORIENTACION SEXUAL

ORIENTACION SEXUAL:
La orientación sexual es una atracción
emocional, romántica, sexual o afectiva
duradera hacia otros. Se distingue
fácilmente de otros componentes de la
sexualidad que incluyen sexo biológico,
identidad y rol de genero.
¿Puede la terapia cambiar
¿Qué hace que una persona Existen muchas teorías acerca de los orígenes de
tenga una orientación la orientación sexual de una persona. La mayoría
sexual determinada? de los científicos en la actualidad acuerdan que
la orientación sexual es más probablemente el
resultado de una interacción compleja de
factores biológicos, cognitivos y del entorno.
¿Es la orientación sexual No, los seres humanos no pueden elegir su
una elección? orientación sexual. Para la mayoría de las
personas, la orientación sexual surge a principios
de la adolescencia sin ninguna experiencia sexual
previa.
La realidad es que la homosexualidad no es una
la orientación sexual? enfermedad. No requiere tratamiento y no
puede cambiarse. La Asociación Americana de
Psicología está preocupada por dichas terapias y
el posible daño a los pacientes. Se promulgó una
resolución que prohíbe estas terapias.
 TIPOS MAS COMUNES DE ORIENTACION SEXUAL:
HETEROSEXUALIDAD HOMOSEXUALIDAD BISEXUALIDAD ASEXUALIDAD PANSEXUALIDAD
La persona heterosexual sería aquella persona ser bisexual se identifica Las personas asexuales Son personas que se
se identifica con esos que siente atracción con personas que no tienen vida sexual ya sienten atraídas física o
individuos que sienten física o emocional por sienten atracción física o que tampoco cuentan emocionalmente por
atracción física o personas del mismo emocional por ambos con orientación otros individuos sin
emocional por las sexo. En el caso de los sexos, tanto hombres sexual, no tienen una importar su orientación
personas del sexo chicos se denominan como mujeres. preferencia sexual sexual o su apariencia
opuesto, es decir, cuando 'gays', mientras que el aunque pueden tener física. 
a un hombre le gustan término para las pareja sin llegar a
las mujeres o a una relaciones entre mujeres 'intimar' o sentir la más
mujer le gustan los es 'lesbianas'.  mínima atracción por el
hombres. otro
 ROLES DE GENERO
Los roles de género en la sociedad
definen cómo se espera que
actuemos, hablemos, nos vistamos,
nos arreglemos y nos comportemos
según nuestro sexo asignado. Los roles
de genero se expresan en estereotipos
como los que ahora mencionare:
Rasgos de por ejemplo, se espera que las mujeres sean complacientes y
personalidad emocionales, y que los hombres sean seguros y agresivos.
Comportamiento algunas personas esperan que las mujeres se encarguen de los
doméstico niños, cocinen y limpien la casa, mientras que los hombres se
encargan de las finanzas, del automóvil y de las reparaciones.
Ocupaciones Se asume rápidamente que quienes se ocupan de la docencia
y la enfermería son mujeres, mientras que quienes se dedican
a la medicina, a la ingeniería o a pilotar aeronaves son
hombres.
Aspecto físico por ejemplo, se espera que las mujeres sean delgadas y
elegantes, mientras que se espera que los hombres sean altos
y musculosos. También se espera que los hombres y las
mujeres se vistan y se arreglen de forma estereotipada según
su género (los hombres con pantalones y pelo corto; las
mujeres con vestidos y maquillaje).
 La identidad de género es un
sentimiento subjetivo de saber a
qué sexo se pertenece, es decir,
si la persona se considera varón,
mujer, transexual u otra
denominación identificadora (p.
ej., intergénero, no binario, sin
género).
IDENTIDAD DE GENERO
DISFORIA DE GENERO
La disforia de género se caracteriza por
una identificación potente y persistente
con el otro sexo asociada con ansiedad,
depresión, irritabilidad y deseos de vivir
con un género diferente del asignado al
nacer. Las personas con disforia de
género a menudo creen que son
víctimas de un accidente biológico y
están cruelmente encarceladas en un
cuerpo incompatible con su identidad
de género.
 ETIQUETAS DE GENERO MAS COMUNES
CISGENERO se considera cisgénero a las personas cuya identidad de género concuerdan con el género
asignado al nacer. 
TRANSGENERO Persona cuyo género no coincide con el que te fue socialmente asignado al nacer. Trans:
Abreviación de transgénero.
TRANSEXUAL Término médico para las personas que desean modificar su cuerpo para conseguir una imagen
con la que se sientan más cómodas (o aliviar un malestar, la disforia).
ANDROGINO Persona cuya identidad es una mezcla en distintos grados entre mujer y hombre.
GENERO lo opuesto a la androginia, personas que hacen una supresión de las características
NEUTRO tradicionalmente asignadas como masculinas o femeninas.
NO BINARIO personas que no se identifican con el género binario, ni masculino y femenino.
GENERO FLUIDO persona cuyo género fluctúa entre varios, puede ser dos o más
PANGENERO identidad en la que se ubican todas las identidades, aunque de una manera fija y no variable, no
como en el género fluido.
INTERGENERO Persona intersexual cuya identidad se sitúa en un punto medio entre dos géneros, usualmente
los binarios. 
 ¿Cómo hablar de sexo?
1. Hay que decir siempre la verdad
2. Hay que adecuar el vocabulario y el contenido a la
edad evolutiva de nuestro hij@

Libros para niños de 3 a 6 Libros para niños de 6 a 10 años:

Libros para niños de 3 a 6 Libros para niños de 6 a 10 años:
años: • Boeck, J., Felsmann, I. (1996) La
años: • Boeck, J., Felsmann, I. (1996) La
• Andreae, G. (2001) Mamá tiene mare s’ha enamorat . Ed.
• Andreae, G. (2001) Mamá tiene mare s’ha enamorat . Ed.
una casa en la barriga. Barcelona. • Herder. Barcelona.
una casa en la barriga. Barcelona. • Herder. Barcelona.
• Beascoa. Cole, B. (1993) Mamá • Giommi, R., Perrota, M. (2004)
• Beascoa. Cole, B. (1993) Mamá • Giommi, R., Perrota, M. (2004)
puso un huevo o cómo se hacen Programa de educación sexual. 7 a 10
puso un huevo o cómo se hacen Programa de educación sexual. 7 a 10
los niños. Barcelona. Ed. años. Ed. Everest.
los niños. Barcelona. Ed. años. Ed. Everest.
Destino. • Mayle, P. (1973) ¿De dónde
Destino. • Mayle, P. (1973) ¿De dónde
• Giommi, R., Perrota, M. (1995) venimos?. Maeva Jung.
• Giommi, R., Perrota, M. (1995) venimos?. Maeva Jung.
Programa de educación sexual. 3
Programa de educación sexual. 3
a 6 años. Ed. Everest
a 6 años. Ed. Everest
 ¿Cuándohablar
¿Cuándo hablarde
desexo?
sexo?
Hablar de sexualidad con los hijos Si estás esperando a la
Hablar de sexualidad con los hijos Si estás esperando a la
adolescencia para hablar de sexo con tus hijos, entonces
adolescencia para hablar de sexo con tus hijos, entonces
vas tarde. A esa edad es probable que, si nunca se ha
vas tarde. A esa edad es probable que, si nunca se ha
hablado de esos temas en casa, busque información en
hablado de esos temas en casa, busque información en
otros sitios (amigos, internet,…) y no se atreva ni a
otros sitios (amigos, internet,…) y no se atreva ni a
mencionarlo con sus padres. Incluso puede que tu hij@
mencionarlo con sus padres. Incluso puede que tu hij@
ya haya tenido sus primeras experiencias sexuales.
ya haya tenido sus primeras experiencias sexuales.
 ¿Y cuando los niños se hacen
adolescentes?
A medida que crecen los niños, las preguntas sobre sexo
se hacen más complejas. Para hablar de sexo con los hijos
adolescentes hace falta mucha naturalidad y franqueza.
También es necesaria mucha reflexión para poder orientar
sin trasmitir nuestras propias inseguridades.
Abrir la comunicación con los hijos no significa
intimidarlos con preguntas que los hagan sentirse
incómodos. Evita juzgar. Lo principal es crear un clima
de confianza, pero también de respeto a las decisiones
que quieran tomar sobre su sexualidad.
¿Por qué es tan difícil para los
padres hablar de sexo con sus
hijos?

¿Hablar de sexo con los hijos los

lleva a tener relaciones?
¿Y si ya quieren tener relaciones
sexuales?

¿Los chicos están más avanzados

sexualmente de lo que sus padres
creen? Muchos adultos ven a sus
hijos como "bebés" y, cuando se dan
cuenta de que no lo son, se
sorprenden. ¿Por qué pasa y cómo
evitarlo?
 ¿Qué tipo de información deberíamos
darles en cada etapa de su crecimiento?
De 18 meses a 3 años De 4 a 5 años De 8 a 12 años
Enséñale los nombres correctos de cada una A partir de esta edad los niños comienzan La pubertad está en camino.
de las zonas del cuerpo. Si inventas a hacer preguntas. Quizás te consulte Explícale que es muy
términos dejarás ver que es “algo malo”. Tu cómo nació él o quiera tocar tus genitales. importante que él o ella
pequeñito también tiene que identificar sus Tratará de comparar sus partes íntimas con esperen a ser adultos para
partes íntimas así como, no permitir que las de su papá o mamá. Indícale qué es iniciar su actividad sexual.
nadie las toque. correcto y qué no. Debes hablarle de los
anticonceptivos y
enfermedades de transmisión
sexual. Tu objetivo es enseñar
pero, sobretodo evitar un
embarazo anticipado o algún
padecimiento.
 Preguntas Frecuentes
Niños en edad escolar
Niños en edad preescolar
"¿A qué edad puede una niña tener un bebé?"
"¿Cómo llegué a tu barriga?"
"¿Por qué un niño tiene erecciones?"
"¿Dónde estaba yo antes de llegar a
"¿Qué es la menstruación?"
tu barriga?"
"¿Cómo tienen relaciones sexuales dos
"¿Cómo salí?"
personas?"
"¿De dónde vienen los bebés?"
"¿Por qué a algunos hombres les gustan los
"¿Por qué las niñas no tienen pene?"
hombres?"
 Cuando los niños comienzan a hacer
¿Qué temas deben incluirse (sí o sí) en
preguntas, los siguientes consejos
una primera charla?
pueden facilitar la situación para
Los temas que debemos tener en cuenta son: ambos:
•No se burle ni se ría, aunque la pregunta sea cómica. Si usted
* Ayudar a generar una actitud responsable.
se ríe, el niño podría sentirse avergonzado.
•Procure no parecer avergonzado o asumir una actitud
* Elegir con quién, cómo, dónde.
demasiado seria hacia el tema.
•Sea breve. Conteste con términos sencillos. Su hijo de cuatro
* Uso de métodos anticonceptivos.
años de edad no necesita saber los detalles del coito sexual.
•Sea honesto. Use el nombre propio de cada parte del cuerpo.
* Prevención de enfermedades de transmisión sexual.
•Note si el niño quiere o necesita saber más. Después de
responder, pregunte: "¿Resolví tu pregunta?"
•Perciba las respuestas y reacciones del niño.
•Prepárese a repetir las cosas.
•Aprovechar los momentos.
•No obligarlos.
•Hablar, escuchar y respetar
•Respetar sus opiniones y decisiones
•No esquivar el tema.
•Desterrar nuestras antiguas creencias.
 Educar es prevenir el abuso
El niño da muchas muestras de que ha sido víctima de algún tipo de abuso
sexual, sea verbal, psicológico o físico:
•Se aísla en casa o en el área de juegos o estudios.
•Llora y da señales de ansiedad mientras duerme, y no son pesadillas.
•Está irritable y desobediente, rechaza hacer algo que antes le gustaba.
•Tiene miedo a ligarse o hablar con otras personas.
•Tiene miedo a ser tocado cuando va a bañarlo o a limpiarlo.
•Hace preguntas poco comunes sobre su cuerpo o el de los demás.

¿Qué hago en estos caos?

¿Qué hago en estos caos?
•Esté atento a las personas que se relacionan con su hijo. “El abusador sexual suele tener un cariño
•Esté atento a las personas que se relacionan con su hijo. “El abusador sexual suele tener un cariño
sobreexagerado por el infante. Lo mira fijamente. No hay ternura en su mirada. El infante lo evade,
sobreexagerado por el infante. Lo mira fijamente. No hay ternura en su mirada. El infante lo evade,
mientras él lo busca, trata de sentarlo en sus piernas o tocarlo más de la cuenta”.
mientras él lo busca, trata de sentarlo en sus piernas o tocarlo más de la cuenta”.
•No permita que besen en los labios a los niños. “Cuando usted lo hace, le está enseñando que eso es
•No permita que besen en los labios a los niños. “Cuando usted lo hace, le está enseñando que eso es
normal hacia los niños, cuando los labios son la tercera zona erógena del cuerpo humano”, enfatiza
normal hacia los niños, cuando los labios son la tercera zona erógena del cuerpo humano”, enfatiza
Espina. “Entre los labios y el clítoris, por ejemplo, hay una conexión de 6.000 terminaciones
Espina. “Entre los labios y el clítoris, por ejemplo, hay una conexión de 6.000 terminaciones
nerviosas. Besar a los niños en los labios es estimularlos al sexo. Podemos demostrar amor a los
nerviosas. Besar a los niños en los labios es estimularlos al sexo. Podemos demostrar amor a los
niños sin hacer eso”.
niños sin hacer eso”.
•Analice qué mensajes verbales y no verbales transmite usted en cuanto al sexo. Cabe esperar que
•Analice qué mensajes verbales y no verbales transmite usted en cuanto al sexo. Cabe esperar que
los hijos copien las conductas de los padres.
los hijos copien las conductas de los padres.
 Refuerce la autoestima
No maltrate a su hijo con gritos o golpes. “Cuando usted educa
en base a amor, le enseña a ese ser humano a no aceptar
maltrato de parte de otros”.
Eduque al niño a que tenga ideas, creatividad y proyectos
propios desde muy pequeño. Puede ser un buen estudiante,
pero también un emprendedor en arte o en otra actividad de
su agrado. “Hay que dejar que tenga iniciativa propia, no tienen
que hacer todo al pie de la letra; eso incrementa su amor
propio”.