MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

CURSO:
INVERSIONES EN EL LARGO PLAZO
ESQUEMA GENERAL Y MÓDULOS DEL CURSO

Giovanni E. Reyes, Ph.D.

University of Pittsburgh/Harvard
Profesor Titular, Escuela de Administración
Universidad Colegio Mayor Nuestra Señora del Rosario
(con materiales del autor en United Nations Development Program –PNUD- &
United Nations Center for Trade and Development –UNCTAD; Foro Económico
Mundial 2008-2018)
http://giovr.tripod.com/re
Guatemala, Mayo de 2020
 CONTENIDO GENERAL

• Objetivos
• Metodología
• Módulos del curso
• Material de estudio y referencia complementaria
• Casos
• Exhortativa y consideraciones finales.-
 OBJETIVOS

• Conocer y aplicar mediante estudio de casos los principios

fundamentales de inversiones financieras en el largo plazo;
• Caracterizar aplicaciones del manejo financiero en función de
puntos óptimos de producción, cumpliendo con los indicadores
de liquidez, solvencia, rentabilidad y rotación de inventarios;
• Discutir las aplicaciones prácticas que se derivarían del
desarrollo de métodos de predicción o identificación de
tendencias, rendimientos de activos, valores presente netos y
tasas internas de retorno.-
 METODOLOGÍA

• Ejercicios participativos de clase.

• Práctica de retos, micro y macro (este último con el documento final a
entrega, metodología del “challenge based learning”).
• Exposiciones magistrales.
• Discusiones de adaptación de conceptos y teorías a los negocios
internacionales en Guatemala, Centro América y América Latina en general.
• Determinación de la inserción de economías locales en el ámbito de los
negocios internacionales.
• Fundamentación de aplicación de la dirección estratégica en ámbitos
empresariales en la perspectiva sub-sistémica (interior) y sistémica (exterior
de las unidades de producción u organizaciones.-
 MÓDULOS DEL CURSO

• Módulo I:
• Trabajo en pre y factibilidad, en estudios de mercado, producción y
evaluación financiera. Revisión general de Balance General, P&G,
razones financieras, las cuatro razones financieras de solvencia y liquidez,
puntos de equilibrio y rentabilidades.
• Módulo II:
• Punto óptimo de producción, estudios de sensibilidad, métodos de
proyección.
• Módulo III:
• Rendimiento de activos, métodos de discriminación de inversiones, VPN,
tasas internas de retorno. Conclusiones, directrices finales para el trabajo
de grado.-
 MATERIAL DE ESTUDIO Y REFERENCIA COMPLEMENTARIA
(ver disponibilidades totales en Programa General del Curso)

• Banco Itaú (2018) Gestión Financiera.

• Citigroup (2013) Fundamentos de Gestión Financiera para el Empresario.
 
• Fajardo, Mercedes & Soto, Carlos (2018) Gestión Financiera Empresarial. Ecuador: Universidad
• Técnica de Machalá, disponible en:
http://repositorio.utmachala.edu.ec/bitstream/48000/12487/1/GestionFinancieraEmpresarial.pdf 
• Huanaco, Ismael (2018) Gestión Financiera, disponible en:
https://tesuva.edu.co/phocadownloadpap/GesFin.pdf
• Koontz, Harold; & Weihrich, Heinz (2010) Administración: Una Perspectiva Global. (Nueva York: McGraw-
Hill); especialmente capítulos 1 al 3.
• Reyes, Giovanni (2012). Gestión Empresarial y Desarrollo. (Bogotá, Colombia: Universidad del Rosario,
documentos de investigación) 
• Reyes, Giovanni (2012). Modelos Dinámicos y Ecuaciones Diferenciales en Gestión de Empresas. (Bogotá,
Colombia: Universidad del Rosario, documentos de investigación).-
 CASOS

• Puntos de equilibrio, rentabilidad dada ventas y ventas en función de rentabilidad

requerida (caso de manufactura, agroindustria o industria).
• Métodos de proyección.
• Modelos de coeficientes de correlación
• Modelos de regresión y línea recta.
• Modelos polinomiales.
• VPN
• Estabilidad de tendencias o series de tiempo.-
 EXHORTATIVA Y CONSIDERACIONES FINALES

• La fundamentación ética de los empresarios redunda en prestigio de las

empresas, en excelencia de reputación, en competitividad y en perdurabilidad
de los negocios; este es un componente crucial de las inversiones en el largo
plazo.
• Es necesario y por demás valiosa su participación activa en clase.
• Les pido su compromiso y su entusiasmo por los procesos de formación
conjunta, de diálogo creativo, que desarrollamos.-