ANÁLISIS DE LOS

DATOS
INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA ESCUELA NACIONAL DEL DEPORTE
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y DE LA ADMINISTRACIÓN
ESPECIALIZACIÓN EN DIRECCIÓN Y GESTIÓN DEPORTIVA
CURSO DE INVESTIGACIÓN II
Wilson López Aragón, Docente
 CONTENIDO
o ¿QUÉ PROCEDIMIENTO SE SIGUE PARA
ANALIZAR LOS DATOS?
o PRINCIPALES ANÁLISIS QUE PUEDEN
EFECTUARSE:
 ANÁLISIS CUANTITATIVO: ESTADÍSTICA
DESCRIPTIVA.
• NIVELES DE MEDICIÓN (Nominal, Ordinal, Intervalar,
Racional o proporcional)
• DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS
• ESTADÍSTICAS DESCRIPTIVAS BIVARIADAS (Tablas de
Contingencia, Correlación)
o ESTADÍSTICA INFERENCIAL
 ¿QUÉ PROCEDIMIENTO SE SIGUE
PARA ANALIZAR LOS DATOS?
o Una vez que los datos han sido
codificados y transferidos a una
matriz, así como guardados en un
archivo, el investigador puede
proceder a analizarlos.
o En la actualidad el análisis de los datos

se lleva a cabo utilizando

computadora.
o Es por ello que el énfasis se centra en
la interpretación de los datos y la
discusión de resultados y no en los
procedimientos de cálculo de éstos.
o Los análisis que vayamos a practicar a

los datos dependen de tres factores:

 a) El nivel de medición de las
variables.
 b) La manera como se hayan
formulado los objetivos -hipótesis
 c) El interés del investigador.
o LOS PRINCIPALES ANÁLISIS QUE
PUEDEN EFECTUARSE SON:
 ANÁLISIS CUANTITATIVO:
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA.
 Los procedimientos estadísticos
permiten reducir, resumir,
organizar, evaluar, interpretar y
comunicar la información numérica
que hasta hace un momento era
una “masa de datos”.
o PENSAMIENTO LÓGICO
• Ni razonamiento teórico,
• Ni deducción matemática de las

operaciones estadísticas,
• Ni procedimientos de cálculo.
o ERA DE LA COMPUTADORAS

 Utilizar apropiadamente las

herramientas estadísticas y
entenderlas una vez aplicadas.
o ANÁLISIS ESTADÍSTICO UNIVARIADO.
 Es el análisis que se presenta característica
por característica, de manera aislada.
 Es un tipo de análisis básico, primario.
 Las características o propiedades de las
personas o cosas se miden una a una.
o EJEMPLOS.
 Una persona pesa 95 kg.
independientemente de cualquier otra
característica.
 El 23% de las personas son de talla alta y el
resto (77%) son de talla mediana.
 La media, la mediana, la moda, la varianza,
los porcentajes, se utilizan para medir una
variable
 Como la realidad se presenta
interconectada, relacionada, se pueden
medir las variables de modo univariado
(analizarlas) y relacionarlas luego en la
interpretación.
 Persona. 90 kg y mide 1,7 m.
 «muy pesada»
 Relacionarla mediante un IMC,
 Medida bivariada.
o ANÁLISIS ESTADÍSTICO BIVARIADO.
 Es el análisis que se presenta midiendo la
relación entre dos variables.
 Las correlaciones bivariadas son
herramientas comunes y se utilizan para
estudiar cómo una variable influye en la otra.
o EJEMPLO.
 Determinar cómo los ingresos de la familia
influyen en las tasas de graduación.
 Análisis bivariado consiste en realizar un
tratamiento estadístico a dos variables de
manera simultánea.
o ANÁLISIS ESTADÍSTICO MULTIVARIADO.
 Los estudios multivariados son similares a
los estudios univariados, pero tienen más
de una variable dependiente
o EJEMPLO.
• Examinar la capacidad de tres sustancias
químicas para limpiar un derrame de aceite,
• Medir las propiedades de las sustancias
químicas: dispersión, toxicidad y efecto
sobre el medio ambiente.
 Utilizar un análisis estadístico multivariable
para examinar las relaciones entre las
variables.
o NIVELES DE MEDICION.
 MEDICIÓN NOMINAL.
• Nivel mas bajo de medición.
• Asignación de números con el
simple propósito de clasificar
determinadas características en
categorías.
 EJEMPLO.
• Género, tipo sanguíneo, profesión,

grupo étnico, religión, etc.

• Varones 1 Mujeres 2
• Pedro 1, Carlos 1, Beto 1, Margarita 2
y Sara 2.
• Blanco 1, Negro 2, Indígena 3, Mestizo
4, Mulato 5.
 No comunican información
cuantitativa,
 No tienen un significado en si,
 Son solo símbolos que representan
valores del atributo.
 El requisito básico para medir un
atributo en una escala nominal es
que las clasificaciones sean
mutuamente excluyentes y
exhaustivas en conjunto.
 Los elementos asignados a cada

categoría pueden enumerarse y con

base en ello, hacer afirmaciones
concerniente a la frecuencia de cada
clase.
 EJEMPLO.
• En una muestra de 50 atletas
vinculados como deportistas de
altos logros al Comité Olímpico
Colombiano, podría encontrarse
30 varones y 20 mujeres.
• También podría decirse que el
60% de los sujetos muestrales son
varones y el 40%, mujeres.
 MEDICION ORDINAL
• Clasifica los objetos/sujetos en función de

un atributo conforme a la posición relativa

respecto de otros.
 EJEMPLO.
• Medir la “capacidad” de un atleta
discapacitado para realizar su rutina
deportiva:
1. Completamente dependiente,
2. Necesita la ayuda de otra persona,
3. Necesita ayuda mecánica,
4. Totalmente independiente.
 Los números no son arbitrarios,
 Significan incremento en la aptitud de los
deportistas discapacitados para
desarrollar actividades cotidianas.
 Aunque solo indica la distribución
relativa de los niveles de un atributo.
 Como en el caso de las escalas
nominales, los tipos de operaciones
matemáticas viables con datos ordinales
están restringidos.
 Los promedios carecen de sentido en las
mediciones de orden jerárquico.
 MEDICION INTERVALAR
• Especifica el orden jerárquico en
función de un atributo como la
distancia que media entre ellos.
• Son más informativas que las
ordinales, pero no suministran
información acerca de la magnitud
absoluta del atributo.
• En la escala Celsius una temperatura
de 40 grados es 10 grados más alta
que una de 30 grados.
• Una diferencia similar de 10 grados
separa las temperaturas de 30 grados y
20 grados, además ambas diferencias
de temperatura son equivalentes.
• La escala Celsuis contempla un punto
cero arbitrario.
• En una escala intervalar no hay un
punto cero racional o real.
• La utilización de escalas intervalares
amplia en mucho las posibilidades
analíticas.
• Los intervalos entre números pueden
sumarse o sustraerse y tienen
significado, operación que no podria
llevarse a cabo con mediciones
ordinales.
• Debido a esta capacidad, datos de
nivel intervalar pueden promediarse.
 EJEMPLO.
• Calcular el promedio diario de la
tensión arterial de atletas de altos
logros. Cuatro veces al día.
 MEDICION RACIONAL O PROPORCIONAL
• Nivel mas alto de medición.
• Supone un cero racional significativo.
• Suministra información respecto del
orden jerárquico de los objetos en
función de:
-un atributo determinado,
-de los intervalos entre ellos y
-de la magnitud absoluta del atributo
para cada objeto.
 EJEMPLO.
• El peso de una persona se mide en
una escala proporcional porque existe
la posibilidad real de un peso nulo, de
modo que es perfectamente aceptable
afirmar que una persona que pesa 90
kilos es dos veces mas pesada que
quien pesa 45.
• El cero absoluto de las escalas
proporcionales permite realizar todas
las operaciones aritméticas.
 COMPARACION DE LOS NIVELES
• Los cuatro niveles de medición
constituyen una jerarquía,
• Escalas proporcionales (extremo
superior),
• Mediciones nominales (base).
• Cuando se pasa de un nivel alto de
medición a uno mas bajo,
• Siempre se pierde información
 EJEMPLO.
• Peso de una muestra de individuos:
 CUADRO 3. DATOS PARA CUATRO NIVELES DE MEDICIÓN
SUJETOS NIVEL PROPORCIONAL NIVEL INTERVALAR NIVEL ORDINAL NIVEL NOMINAL
Nicolás 180 70 10 2
Catalina 110 0 1 1
Alejandro 165 55 8 2
Laura 130 20 5 1
Daniel 175 65 9 2
Linda 115 5 2 1
Rosana 125 15 4 1
Ignacio 150 40 7 1
Tomás 145 35 6 1
Margarita 120 10 3 1
o DISTRIBUCION DE FRECUENCIAS
 Se tienen 60 cifras en un cuadro que
representa los resultados obtenidos en
una encuesta de 30 afirmaciones para
medir nivel de percepción de una
muestra poblacional acerca de la calidad
de los servicios prestados por una EPS
en su unidad de consulta externa.
 Resultados que supondremos obtenidos
en una escala proporcional porque hay
un punto cero racional.
 Un conjunto de datos puede ser
descrito en cuanto a tres
características:
• Forma de la distribución de los
valores. Puntaje (X), Recuento,
Frecuencia (f), Porcentaje (%)
o TENDENCIA CENTRAL
 Moda.
 Valor numérico más frecuente en una
distribución. No se calcula, se determina.
 Mediana.
 Punto de una escala numérica por arriba y
por abajo del cual se encuentra el 50% de
los casos.
 Media.
 Punto de la escala de valores que equivale a
la suma de los puntajes dividida entre el
numero total de casos.
o VARIABILIDAD
 Rango o intervalo.
 Es la diferencia entre el valor más alto y
el mas bajo de una distribución dada.
 Desviación estándar.
 Como la media, toma en cuenta todos y
cada uno de los valores de la
distribución, resume la magnitud
promedio en que los valores
individuales se desvían de la media
o ESTADISTICAS DESCRIPTIVAS BIVARIADAS
 TABLAS DE CONTINGENCIA
• Distribución bidimensional en la cual las
frecuencias de dos variables se tabulan en
forma cruzada.
 EJEMPLO.
• Grupo de jóvenes de genero M y F.
• Preguntas. Fuman o no. Fuman moderada o
compulsivamente (1 o mas paquetes diarios,
respectivamente)
• Se desea saber si en uno de los dos géneros
la tendencia al tabaquismo es mayor que en
el otro.
 Cuadro 3. Datos de la relación entre
genero y tabaquismo
NUMERO DEL GENERO DEL GRADO DE
SUJETO SUJETO* TABAQUISMO, T.
01 1 1
02 2 3
03 2 1
04 1 2
05 1 1
06 2 2
07 2 1
08 2 3
09 1 1
10 2 3
11 1 2
12 1 3
13 1 1
14 2 3
15 2 1
16 2 2
17 2 3
18 1 1
19 2 2
20 1 2
*Género: 1, femenino;2, masculino.
T: Grado de tabaquismo: 1. No fumador; 2. Fumador moderado;
3. Fumador compulsivo.
 CORRELACION.
• Permite determinar el grado de relación
entre dos variables.
• EJEMPLO.
• Nivel de estimulo y nivel competitivo .
• No. ensayos previos a la prueba Vs. Aumento
en la marca conseguida.
• Gráfica o diagrama de dispersion. Gráfica de
coordenadas rectangulares. El rango de los
valores de una variable (X) se indica a los
largo del eje horizontal, en tanto que la
escala de valores de la otra variable (Y) se
representa a lo largo del eje vertical.
 Figura 1. Construcción de un diagrama de
dispersión

Sujeto X Y 10_ j c
a 2 1 9_ e
b 5 7 8_
c 10 10 7_ b d
d 8 7 Y 6_ h
e 10 9 5_ i
f 4 3 4_
g 1 2 3_ f
h 7 6 2_ g
i 4 5 1_
j 9 10 a
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

X
o ESTADISTICA INFERENCIAL
 La estadística descriptiva es útil para
resumir información empírica.
 Mera descripción de los datos.
 Con base en las leyes de la probabilidad,
la estadística inferencial suministra
medios necesarios para formular
conclusiones acerca de una población a
partir de los datos obtenidos de la
muestra.
 Generar juicios y generalizar resultados a
grandes conjuntos/numero limitado.
 DISTRIBUCIONES DE MUESTREO,
 ESTIMACION DE PARAMETROS,
 PRUEBA DE HIPOTESIS,
 PRUEBA DE DIFERENCIAS ENTRE DOS MEDIAS
DE GRUPO,
 PRUEBAS DE DIFERENCIAS ENTRE TRES O MAS
MEDIAS DE GRUPO,
 PRUEBA DE DIFERENCIAS ENTRE
PROPORCIONES,
 PRUEBA DE RELACIONES ENTRE DOS
VARIABLES,
 ANALISIS DE POTENCIA.
 BIBLIOGRAFIA CONSULTADA
o HERNÁNDEZ SAMPIERI, Roberto Et Al.
Metodología de la investigación. Editorial
McGraw-Hill Interamericana de México,
S.A. de C.V. México. Impreso por
Panamericana Formas e Impresos S.A.
Impreso en Colombia, 1997
o MÉNDEZ A, Carlos Eduardo. Metodología.
Segunda Edición. Editorial McGraw-Hill
Interamericana S.A, Santafé de Bogotá,
1995
o POLIT, Denise F, HUNGLER,
Bernadette P. Investigación
Científica en las Ciencias de la
Salud. McGraw-Hill, México, 2000